语文s版五年级下册第7课珍珠鸟教案设计
语文s版五年级下册第7课珍珠鸟教案设计
语文s版五年级下册第7课《珍珠鸟》课文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，表现作者对自然、人生的挚爱之情，展示了人与动物间充满爱和信赖的理想境界。学习啦为大家整理了语文s版五年级下册第7课《珍珠鸟》教案设计，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!
语文s版五年级下册第7课《珍珠鸟》教案设计1
【教学目标】
知识和能力：
1、让学生掌握本文描写上的细腻和情感上的自然流露。
学习啦在线学习网 2、理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
【过程和方法】
学习啦在线学习网 体验、感悟、想象。
学习啦在线学习网 【情感态度和价值观】
学习啦在线学习网 培养对动物的情感，培养人与人之间互相信赖的真情。
【教学重点】
理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
【教学过程】
一、导入新课
学习啦在线学习网 无论是浩瀚飘渺的海洋，还是辽阔无垠的大草原;也不管是幽深潮湿的热带雨林，还是干旱贫瘠的漠北高原。随处可见天使的化身──鸟儿。鸟儿以它优美的身姿，动听的歌喉为人们编织幸福，传递吉祥。特别是那来自澳洲大森林的两只珍珠鸟，(点击课件1)将为人们演绎一段人鸟和谐的佳话。
学习啦在线学习网 今天我们继续学习《珍珠鸟》。
师板书：
珍珠鸟
二、探究新知
学习啦在线学习网 1、通过前面的学习，这课主要讲了什么?
生汇报：这课主要讲了小珍珠鸟与我亲近的过程。
学习啦在线学习网 2、课文中那些段落是写小珍珠鸟一步一步亲近作者的?你能找出来吗?
生快速读课文并找出相关段落。
生汇报。
师相机(点击课件2)生齐读。
学习啦在线学习网 3、师：这时小珍珠鸟距离作者较远，为什么?它是如何的心理呢?
(害怕。)
学习啦在线学习网 为什么害怕?小珍珠鸟会怎样想呢?
学习啦在线学习网 生各自汇报想法。
4、师总结：
是啊，这时小珍珠鸟在试探作者。
板书：
试探
让我们一起来读一读。
5、接下来小珍珠鸟又有何变化呢?
学习啦在线学习网 (点击课件3。)
(它的胆子越来越大了，渐渐的离作者近了。)
6、这时的小珍珠鸟又会怎样想呢?
(生各自想象，并发言。)
7、作者的反应呢?
小珍珠鸟已经把作者当作了朋友了，它和作者在玩耍，嬉戏。
板书：
玩耍
8、最后──
学习啦在线学习网 (师引读，点击课件4。)
9、他们的关系越来越密切了，小珍珠鸟优又是啄笔尖，又是啄手指。而作者表现得非常友好，轻轻地抚一抚它的绒毛。这时的小珍珠鸟一定有话要说，它会说些什么呢?
(学生暂时沉默，积极思考。)
生：小鸟会说：“朋友，我口渴了，喝点你的茶，不介意吧。”
学习啦在线学习网 (可以不介意。)
生：小鸟会说：“主人，不要这么忙着写文章，陪我玩一会儿，好吗?”
学习啦在线学习网 (好呀，咱们玩什么?)
学习啦在线学习网 生：“朋友，写文章休息一下吧，把笔给我，我来帮你写。”
……
10、他们相处得这样友好，你有什么感叹?
学习啦在线学习网 (生想象，发言。)
师相机板书：
亲近
让我们一起来感受他们之间深深的情意吧!
学习啦在线学习网 生齐读第四自然段。
学习啦在线学习网 11、师：作者带着对小珍珠鸟深深的情，浓浓的爱，感，它们形影不离。师引读：白天──，傍晚──。这样的友情让人羡慕，令人期盼。(点击课件5)你看到了什么情景?
生：小珍珠鸟竟扒在作者的肩头睡着了，这是多么感人的画面呀!
12、老师也有同感，那么文中是怎样描写这一情景的呢?
生齐读第六自然段。
13、再认真看一看图，看作者的表情如何?
生：作者在笑。
14、师：是啊，作者看到小家伙伏眠于自己的肩头，他善意地笑了，他的目光中流露着爱的神情，他在笑什么?
生：作者在笑：小东西，你玩累了吗?为什么不回窝里睡，你扒在我的肩膀上不要摔下来哟!
(没事的你的肩膀象摇篮，好舒服哟。)
生：作者在笑：小珍珠鸟，你的胆子太大了，不怕我把你抓起来。
学习啦在线学习网 (不怕，因为我们是朋友。)
学习啦在线学习网 生：作者在笑：小珍珠鸟，快睡吧，我一定不影响你，让你做个好梦吧!
(我可真要睡了，我的人类朋友。)
学习啦在线学习网 15、师：小珍珠鸟玩累了，闹够了。它飞到作者的肩上，呀!这多像妈妈的摇篮，好舒服呀!摇啊摇，摇啊摇，小家伙进入了甜蜜的梦乡，它梦见了什么?
(播放《摇篮曲》。)
生：小珍珠鸟梦到自己与主人在屋里捉迷藏，一起嬉戏。
生：小珍珠鸟梦到自己帮主人写文章，主人看了，连声称赞，说它有文采。
生：小珍珠鸟梦到主人就是它的父母，它在主人的怀里撒娇，要小虫子吃。
……
师相机板书：
融洽
学习啦在线学习网 16、在作者眼里，小珍珠鸟太可爱了，小鸟是幸福的，作者也是幸福的，作为读者，我们能够分享他们的的幸福，我们也是幸福的，这是多么美妙的境界呀?这不象一幅画吗?你能给这幅画起个名字吗?
(播放乐曲《让世界充满爱》。)
(幸福的一家，温馨的一家，美好的境界，浓厚的友谊，和谐之家，甜美的梦，依赖，宽容，理解，朋友，友情，情，爱，梦!)
师：多么富有诗意，你真有爱心，你象个诗人，你象个哲学家。
17、多么好听的名字呀，可见，你们也是一样有爱心的孩子，这时候作者笔尖一动，流淌出一句爱的呼唤──
生齐：信赖，不就能创造出美好的境界吗?
学习啦在线学习网 (点击课件6：相关句子。)
18、师：是啊，正是因为有了信赖，小珍珠鸟才一步一步亲近作者，正是因为有了信赖，作者才对小珍珠鸟有浓浓的情，深深的爱。
板书：
信赖
并总结板书。
三、升华总结
1、人与鸟竟能达到如此境界，那我们人与人、人与自然之间该如何相处呢?
(生：互相信任、互相尊重、互相理解、要宽容、和睦相处。)
学习啦在线学习网 2、看来同学们想说的话还很多，你愿意将自己的心声写出来吗?
(生各自在心愿卡上写自己的感受、交流并张贴在黑板上。)
放背景音乐：《让世界充满爱》。
3、看到同学们这一张张精美的卡片，一句句发自内心的感言，老师非常感动，这儿有四句话，老师想作为礼物送给大家。
(点击课件7：格言。)
生齐读格言。
4、师：是啊，信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通;信赖是一盏灯，照亮我们前进的航向;信赖是一缕阳光，让我们生活五彩缤纷。
学习啦在线学习网 5、同学们，珍珠鸟和作者的这段佳话，深深地打动了我们每个读者的心，让我们带着对珍珠鸟和作者的美好祝福，再次走进课文吧!
(生再次精读课文。)
6、总结：
同学们，只有人与人和谐，人与自然和谐，我们的地球家园才能和谐。才能因和谐而充满活力，因和谐而呈现勃勃生机，因和谐而更加美丽。为了你，为了我，为了我们大家共同的家园──地球，让我们在世界的每一个角落，在自由的天空下播撒爱的种子吧!
(点击课件8：歌曲《爱的奉献》和人与动物和谐相处图。)
【板书设计】
作者
融洽
亲近
玩耍
试探
珍珠鸟信赖
语文s版五年级下册第7课《珍珠鸟》教案设计2
【教学目标】
1、正确认读13个生字，积累新词。
学习啦在线学习网 2、自读课文，按“照料→亲近→道理”的提示分段，概括段意及主要内容。
3、读懂课文内容，从人鸟相互亲近的变化过程理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
【教学重点】
认识珍珠鸟与“我”从害怕到亲近、信赖的过程，并感受作者的写法。
【教学难点】
理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
【教学过程】
学习啦在线学习网 1、整体初读课文，掌握字词，理清写作思路，概括主要内容。
2、以“珍珠鸟是一种()的鸟”为话题，说说珍珠鸟的印象。
3、研读1～7自然段，体会珍珠鸟“怕人”的特点及作者对珍珠鸟的喜爱之情：
我(安家、喂养)→喜爱。
学习啦在线学习网 珍珠鸟→怕人。
4、研读8～13自然段，感悟“我”与珍珠鸟相互亲近的过程，领悟“人与鸟相互信赖能创造美好境界”的道理：
亲近→亲密→亲昵。
学习啦在线学习网 (相互信赖，创造美好境界。)
5、指导学生联系生活实际说说“信赖创造美好境界”的含义。
学习啦在线学习网 6、转换迁移，训练运用。
【学案】
一、学习提纲
1、读通读顺课文，自学生字、新词：
⑴读准字音：
垂蔓、葱茏、雏儿、眸子。
学习啦在线学习网 ⑵“信赖”的意思()。
2、按“照料→亲近→道理”的提示把课文分成三段。这篇文章主要写了()的事。
3、默读课文1～7自然段。珍珠鸟是一种()的鸟，从课文哪些句子体会到的。
学习啦在线学习网 4、自读课文8～13自然段。“我”与珍珠鸟是怎样相互亲近直到相互信赖的?你从中领悟到什么道理?
5、联系生活实际读说说生活中“信赖创造美好境界”的事吗?
二、练习提纲
学习啦在线学习网 1、摘录、背诵文中精美片断。
2、以《信赖创造奇迹》为题写一件生活中的特别事。
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