2018年高考英语备考技巧

　　高考 英语总复习始终应以阅读为重点，以阅读贯彻始终。要不断总结和归纳各类文章的阅读技巧和方法，提高阅读理解的得分率。下面由学习啦小编给你带来关于2018年高考英语备考技巧，希望对你有帮助!

　　高考英语备考技巧1第一阶段

　　夯实双基、以本为本

　　这一阶段我们应把精力放在对词汇、语法和句型的牢固掌握上，注意知识点之间的串联和梳理，适当地进行延伸，同时配以大量的听力和阅读训练，为语言运用能力的形成和提升提供保证。

　　一、词汇复习

学习啦在线学习网 　　英语词汇的复习十分重要。词汇十分繁杂丰富，复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同;尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，除音、形、义外，还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。

　　1.归纳中学课本常用和常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词如：need， consider， suggest， expect， prefer等。

　　2.对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。如，教材中既可作实义动词又可作系动词的词有： sound， smell， taste， get， become， turn， grow， come， fall， go， remain， look， appear， seem等。

　　又如，表示“计划去做而结果不一定能实现”的动词有intend， mean， hope， plan， expect， think， want，suppose等，这些动词常用过去完成时加动词不定式或宾语从句，或用过去式接动词不定式的完成时态表示原来有计划或想法但最终未能实现，意为“本来……而未能……”。

　　3.由点及面，培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时可以自己先行归纳复习。如复习call的用法时，马上想到call sb.， call up， call for， call out， call in， call on， call at， give sb. a call， call sb. names等。

　　再如，get既可作连系动词也可作实义动词,做实义动词用时意义较多，教材中含有get的短语有get off， get on， get in， get to， get up， get hold of， get on/along with， get rid of， get into trouble， get used to(doing)， get together，get ready for等，而get作连系动词用时有get+v-ing/v-ed/adj等结构。

　　4.学习和归纳近义词、同义词，可以扩大知识面，增强运用语言的能力。如：在复习besides用法时，可以联系except， but， except for，except that， but for等词语的词义区别和用法。

　　再如： dress， in， put on， have on， wear等词语都可以表示“穿戴”，但它们的意义和用法有所区别。

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　　二、句型复习

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　　插入语。插入语结构是高考常考的句型结构，复习时可以从以下几方面归纳中学课本中出现的插入语结构：①单词型插入语,如however， luckily/happily(for sb.)， personally，though等;②短语型插入语，如strange to say， worse still， or rather， in other words， in one’s opinion， in fact， of course， generally speaking， to make things worse;③插入句，如 I think， do you consider， that is to say， what’s more等。

　　省略句型。在复习省略句型时，可把中学课本中的有关复习要点归纳如下：譹訛状语从句中的省略;譺訛日常对话的语境省略，省略次要的和与前面重复的词语;譻訛“替代性”省略，用so， not， neither， nor或其他手段来省略与上文相同的语义成分;譼訛不定式结构的省略，省略不定式后和前面相同的动词部分;

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　　三、语法复习

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　　集中复习中学课本中的各种时态时，要比较它们的用法特点;复习非谓语动词时可以按它们的功能横向比较-ing形式、-ed形式和不定式各自的用法特点;复习非谓语动词做宾语的用法时，可用图表形式列出，并附例句、考点、高考题。

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　　既可以用不定式也可以用动词-ing形式作宾语的动词且两者意义基本相同的有： begin， start， love， hate， prefer等;意义明显不同的有： forget， remember， regret，try， mean等。如remember/forget后接不定式表示“记得/忘记了要做某事(动作尚未发生)”，后接动词-ing形式表示“记得/忘记已做某事(动作已经发生)”。

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　　定语从句。定语从句是高中英语教材中的重要语法内容，它贯穿了整个高中英语的每一册教材，也是每年必考的考点。归纳定语从句知识时要掌握以下要点：①that，which，who等关系代词与when，等关系副词的基本用法以及如何选择定语从句引导词;②引导词that和which的用法区别以及各自的特殊用法;③非限制性定语从句意义、用法以及which在非限制性定语从句中的应用;④as在定语从句中的用法;⑤“介词+关系代词”引导定语从句;⑥带有“插入语”的定语从句;⑦定语从句与并列句、状语从句、名词性从句、强调句型的用法区别。

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　　四、日常交际用语归纳

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　　高考英语备考技巧2第二阶段

　　厚积薄发、延伸课本

　　在第二轮复习过程中，不能简单地、重温性地复习各个知识点，而是要做一定数量的综合训练题，熟悉掌握各种题型的解题方法及技巧，提高自己分析问题、解决问题的能力，最终达到提高解题速度与准确性的目的。为达到此目的,应注意：①训练的重点应是中档难度的题目;②要特别重视实用性、灵活性比较强以及能力型的题目;③要规范解题，像对待考试一样对待平常的练习题，也就是说要计时做题，练做题的速度及准确率;④做题的数量要适度适量，贵在做后的纠错、反思和总结，要弄明白自己的答案错在哪里，不断总结做题的经验教训，学会分析试题所考的语言点及能力，把握命题人的命题意图。这一点至关重要。这一阶段的重要任务是按照高考题型结构，有计划地对听力、单选、完形填空、阅读、短文改错、写作以及其他一些题型进行专门训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，全面提高英语语言素质，掌握解题方法及技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度。

　　一、听力

　　1. 熟悉口语中的常用句型以及出现频率较高的词汇和短语，通过训练提高听力得分，听的方法可多样化，如随时随地法、集中分段法、先慢后快法、先中后外法、词汇过关法、自录自听法等。

　　2. 提高听力预测能力，通过主题句、题干等对内容进行预测。

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　　4. 熟悉各种语境的内容和提问方式。

　　二、单选

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　　三、完形填空

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　　四、阅读

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　　2. 熟悉各类体裁和题材的文章结构及其解题技巧，如记叙文、夹叙夹议文、议论文，说明文等。提高对篇章整体结构的理解和推断，学会站在作者角度把握文章的脉络等;多做定时练习。

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　　5. 掌握一定的英语文化背景知识。背景知识在阅读过程中起着很重要的作用。阅读时若缺乏相关的背景知识，阅读就会出现困难;相反，要是具有相关的背景知识，阅读就相应的简单。特定的文化产生了各具特色的语言背景。把英语作为外语来学习的同学们除具备一定的英美历史和语言文学知识外，还要了解和熟悉一些讲英语的国家的生活习惯、文化背景、风土人情与生活方式等，尤其是中西方的文化差异，为提高阅读质量打下基础。

　　五、短文改错

　　寻找短文改错题的规律，短文改错题的主要规律有三：第一，多词;第二，缺词;第三，错词。多词常为重复或表达不当;缺词多为句子成分残缺，或固定搭配不完整。此外，虚词的遗漏(如冠词、连词、不定式符号或助动词等)也是常考点;错词主要出现在词法、词义、句式结构、固定搭配或行文逻辑方面，其中又以词法错误最为普遍。这些错误常涉及以下几个方面：名词、代词的数和格;主谓一致;形容词或副词的用法;冠词、介词或连词的应用;动词的时态和语态及动词与介词的搭配;非谓语动词的用法;关系代(副)词的比较;上下文逻辑错误。

　　六、书面表达

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　　高考英语备考技巧3 第三阶段

　　综合训练，提升能力

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　　2. 一定要发现问题并及时解决。同学们千万不要把问题带到考试中，如果有问题找不到答案，一定要注意问老师，不仅要从老师那里得到答案，还应该注意老师的思考与讲解过程，有针对性地复习能对最后阶段提高成绩很有帮助。在高考英语试题中，有些单选题的测试点本来十分简单，但为了增加试题的难度，命题者有意把题干改写为同学们少见或陌生的结构。对于这类选择题，同学们可以反其道而行之，把题干改为自己熟悉的结构。这样，题目就会变得简单，答案就会一目了然。

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　　4. 培养良好心理素质。注意自己考试心理素质的培养，练好基本功，加强自身内功的训练。对考场中可能会出现的各种突发因素应有所准备，考前镇定自若，处乱不惊是明智之举。

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