初中英语教学研究策略

　　近年来，随着教育发展与研究的深入，越来越多的教育学家开始关注学生学习过程中的情感因素，而无数教学实践也证明了情感教学对学生学习的重要性，因此，如何把情感教育与初中英语教育巧妙融合，也是英语教师应该关注的重点。

　　一、注重学生情商教育

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　　二、情感优化英语教学

　　1.培养学生学习心向。对于初二学生来说，语法知识比较多，词汇量要求比较大，所以学习过程相对枯燥，学生在学习过程中很难体会到快乐。只有将这些枯燥的知识与实际生活运用联系起来，才会使课堂生动有趣，使学生能在学习中体会到乐趣。比如关于时态内容的课，可以将学生实际生活中常常用到的时态表现形式用数学中的数轴进行具体演示，这样就会加深学生的理解和记忆。初二学生，总体来说还处于对事物好奇心较大的阶段，因此，只要老师找对方法，能够进行适当地引导，让学生主动学习机会很大。2.降低英语学习难度。我校为全寄宿制的贵族学校，即便管理存在一定难点，但是从整体来说学生的素质还比较高。由于学生多来自物质充沛的家庭，相对于家庭条件较差的孩子而言，缺乏足够的学习动力，生活自理能力也没那么强，对于努力学习改变命运存在抵触，较容易产生厌学情绪。这时候，老师如实地把握每个学生实际情况就非常重要了，针对学生不同的学习基础，先适当地调整学习难度，采取一些能够调动学生兴趣的教学方法帮助学生重新拾取学习兴趣，也能够尽快地尝到学习乐趣。另外，还应该重视对知识的及时复习，但是复习方式不能太过于枯燥，尽量结合学生实际情况适当地安排复习，帮助他们深刻地理解和掌握所学习的知识，老师在后面讲解新知识的时候，也可以经常找出新旧知识之间的联系，适当使用一些游戏和活动来调动学生的积极性，使学生在轻松的气氛里体会到学习英语的乐趣。

　　三、学生为主体的自我激励

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　　综上所述，情感作为一种认识世界的重要方式，又与认知一同组成完整的学习过程。初中属于学生身心发展的关键期，他们情感丰富，又有着敏感、脆弱的一面，教师在教学中，应重视学生情感教育，一方面能够帮助他们学好英语，另外一方面还有利于他们的成长。因此，情感教育对于初中英语教学来说，意义重大。