一年级语文下册第二十一课称象教学设计

学习啦在线学习网 　　一年级语文下册第二十一课《称象》说明平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的办法。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第二十一课《称象》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　一年级语文下册第二十一课《称象》教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识本课的13个生字，会写7个生字。知道多音字“得”。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、理解曹冲称象的过程，懂得只有动脑筋，才能解决生活中问题。

　　教学重难点：

学习啦在线学习网 　　1、学会本课的生字新词。

　　2、理解曹冲称象的过程，懂得只有动脑筋，才能解决生活中问题。

　　教学准备：

　　教师准备：课件

　　学生准备：预习课文

　　教学过程：

　　第一课时

　　(一)揭题、质疑。

学习啦在线学习网 　　1、启发谈话：同学们，见过别人称东西吗?见过称大象吗?今天，老师带大家学习一个古时称象的故事，(板书：称象)指导写“称”。

　　2、齐读课题。

　　(二)初步了解课文内容，读准字音、读通课文。

学习啦在线学习网 　　1、请同学们自由地、小声地读课文，不认识的字借助拼音朋友，读准字音。

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学习啦在线学习网 　　3、认识了生字新词，相信同学们能正确、流利的朗读课文。边读边想课文讲了一件什么事呢?

　　4、文中都出现了那些人物?

　　(三)理解曹冲称象的过程，并能用自己的话来说一说。

　　1 、同学们特别想知道曹冲是怎样称象的?那你们赶紧默读课文，找找曹冲称象在哪个自然段?(第四个自然段。)现在就请你们默读第四自然段。想一想曹冲是分几步来称象的?这里面有些称象的动词，你能用“.”标出吗?(师按学生的说法依次动词下进行标住，并同时在曹冲称象的步骤前标明1、2、3、4。)

　　2、这个自然段中还有一些表示先后顺序的词，你能把它找出来打上~~吗?(师学生的说法打上符号~~)你能用这些表先后顺序的词再来说说曹冲称象的过程，老师进行演示。

学习啦在线学习网 　　3、曹冲称象的过程咱们清楚了，同桌再来说一说。

学习啦在线学习网 　　4、咱们一起来读一读，老师进行导读，

　　5、曹操听了曹冲的方法后又有什么反应呢?(板：点头微笑。)“点头微笑”说明什么?结果怎样?(果然称出了大象的重量。(齐读最后一个自然段)

　　6、你怎样理解“果然”这个词?

学习啦在线学习网 　　7、如果你是其中的一名官员，此时你会说什么呢?

　　(四)了解曹冲称象的原因。

学习啦在线学习网 　　1、曹冲为什么要称象呢?你知道书中描写大象大的句子在哪儿吗?你能用～～钩出来。

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学习啦在线学习网 　　3、为什么要把大象的身子写得象堵墙，腿象四根柱子呢?

　　4、这是一个比喻句，把大象的身子比作是墙、把腿比作是柱子，由此说明大象大得很，你能来读一读，读出大象的大吗?

　　(五)比较曹冲和官员们称象的方法，体会曹冲的聪明。

　　1、这么大的象，你们想不想知道它的重量?除了曹冲，还有哪些人在想办法呢?官员们都想出了哪些办法呢?

学习啦在线学习网 　　2、曹操听了有什么反应?(板书：直摇头。)从这个动作中你体会到了什么?

　　3、比起曹冲的方法，你更喜欢哪一种呢?

学习啦在线学习网 　　4、那你认为曹冲聪明吗?可见，只要肯动脑，多思考，遇到问题时，就能从别人的方法中吸收、借鉴一些好的东西，从而找出最好的方法来解决事情。

　　(六)课堂练习：连一连

学习啦在线学习网 　　(七)指导写字：称、曹、仪

　　第二课时

　　一、直接导入

学习啦在线学习网 　　今天我们继续学习《称象》。

　　二、复习巩固上一节课的学习内容

　　1、出示词语，指名认读。

　　2、指名分段朗读课文。

　　3、指名复述曹冲称象的过程。

学习啦在线学习网 　　三、精读课文二、三自然段，比较曹冲和官员们称象方法的区别。

　　1、自读自悟。

学习啦在线学习网 　　读二三自然段，思考：曹冲和官员们的方法各是什么?曹冲的办法好在哪里?

　　2、合作释疑。小组内讨论：曹冲和官员们的方法各是什么?曹冲的办法好在哪里?

　　3、小组汇报。

学习啦在线学习网 　　4、其他官员的办法为什么不好?同桌交流，汇报。

　　四、拓展延伸：小小的曹冲善于动脑筋，既保全了大象，又称出了大象的重量。假如你生活在那个年代，你会用什么办法称象?

　　五、指导写字

　　1、出示田字格中的生字，读生字。

　　2、教师示范，学生书空。

　　3、生字组词。

学习啦在线学习网 　　4、描写生字，并组词。

　　一年级语文下册第二十一课《称象》教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。

　　4、能用“一边一边”说话。

学习啦在线学习网 　　教学准备：生字卡片

　　教学时间：3课时

　　教学流程：

　　一、导入揭题。

学习啦在线学习网 　　1、板书课题，读课题，学习生字“称、象”

学习啦在线学习网 　　2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象?这是头怎样的象?

学习啦在线学习网 　　为什么要称象?怎么称象的?结果如何?

　　二、初读感知。

　　1、自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。

学习啦在线学习网 　　课文主要写了一件什么事?用一句话说说。

学习啦在线学习网 　　2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学)

学习啦在线学习网 　　(1)读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。

学习啦在线学习网 　　(2)划出带有生字的句子读一读，读正确。

学习啦在线学习网 　　(3)再把这段话连起来读得正确、流利。

　　3、小组汇报交流，教师点拨指导：*读准字音“柱、秤、艘、沉、止”

学习啦在线学习网 　　*帮助学生把每一段都读正确

　　*指导学生评价

学习啦在线学习网 　　*小组合作学习其他三段

　　4、组内交流读懂的问题。

　　5、你还想知道什么?

　　三、再读感悟。

　　1、学习1~3段，感悟官员称象办法的不可行。

　　(1)看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。

　　(2}看到这么一头大象，大家心里会想什么?

　　(3)语句训练：一边一边

学习啦在线学习网 　　(4)官员们想出了几种方法?这些方法行吗?(讨论)

　　随机理解“直摇头”

　　(5)、朗读指导。

　　2、学习4、5段，感受曹冲的聪慧。

学习啦在线学习网 　　(1)学生自读4、5自然段，你知道了什么?

学习啦在线学习网 　　(2)小组合作研究曹冲称象的方法。边讨论边做实验。

学习啦在线学习网 　　(3)交流研究结果。(教师演示或推选学生上台演示)

　　(4)结果如何?理解“果然”

学习啦在线学习网 　　四、课本剧表演。

　　五、指导书写。

　　六、拓展练习

　　想一想，有没有更好的办法?

　　七、板书设计

　　21、称象

　　直摇头 微笑点头

　　官员们 曹冲

　　砍树造秤 赶象上船

　　宰象 画线装石

　　称石头

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