一年级语文下册第二十五课快乐的节日教学建议(2)
学习啦在线学习网一年级语文下册第二十五课快乐的节日教学建议
一年级语文下册第二十五课《快乐的节日》教学设计
【课前透视】
学习啦在线学习网 这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
学习啦在线学习网 对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。
【教学目标】
学习啦在线学习网 1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
【教学重难点】
正确流利地朗读课文，背诵课文。
【课前准备】
1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带。
2、字词卡片、挂图。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖切入举偶〗
1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗?今天，我们就来学习《快乐的节日》。
(板书课题)
学习啦在线学习网 (以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。)
2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日?过节的时候你们开心吗?谁能把当时快乐的情形介绍给大家听?今天，我们一起来分享《快乐的节日》。
(板书课题)
(挖掘情感体验，激发情感投入。)
〖对话平台〗
一、自学(自选方式，自主读文，培养学习能力)
学习啦在线学习网 1、自读课文，边读边画出生字词。
2、组内合作学习，读准字音，读通课文：
⑴利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。
⑵选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
二、识字(合作交流，自主识字)
1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。
2、你还有哪些新的识字方法吗?
学习啦在线学习网 3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。
学习啦在线学习网 (引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。)
学习啦在线学习网 三、诵读(感知课文内容，引导感情朗读)
学习啦在线学习网 1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。
学习啦在线学习网 2、听范读，试着说出自己的感受。
学习啦在线学习网 3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。
学习啦在线学习网 (坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。)
学习啦在线学习网 四、写字(引导观察，分类指导，突出重点，自主写字)
学习啦在线学习网 1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。
学习啦在线学习网 2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。
学习啦在线学习网 3、展示写字成果，师生共同评价。
(写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。)
第二课时
〖对话平台〗
一、导入(复习巩固，启发入境)
学习啦在线学习网 1、出示字词，巩固认读。
2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落?为什么?
学习啦在线学习网 (阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。)
二、朗读(自主学习，交流感受，促进朗读)
1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。
2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：
学习啦在线学习网 小朋友们要过快乐 的节日，他们邀请谁来参加了?
学习啦在线学习网 “有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗?
课文中把“我们”比作什么?为什么?你能用“……像……”说一句话吗?
3、汇报朗读，感情指导。(可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。)让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。
(自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。)
三、背诵(在熟读的基础上积累语言)
1、启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。
2、自由练习，汇报交流，互相评价。
学习啦在线学习网 四、欣赏(听唱歌曲，升华情感体验)
1、播放歌曲，依词唱歌。
2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。
学习啦在线学习网 3、学习这篇课文你有什么感受?
(充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。)
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