人教版高一语文必修1第一单元期末练习试题(2)
三、课外阅读
(一)阅读下面这首词，完成10～13题。
浪淘沙 北戴河
毛泽东
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边? 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
10.“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”恰似一幅生动、传神的剪影，简洁而鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。你是怎样理解“挥鞭”一词的?
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【解析】 本题考查对诗词中关键词的赏析。诗歌语言讲究精练，一字传神。鉴赏关键词时应联系全词的主旨，从遣词造句及修辞等方面仔细揣摩、推敲、理解，同时注意名词“鞭”的象征意义，兼顾动词“挥”的动态、力度。
学习啦在线学习网 【答案】 “挥鞭”是一个典型的蕴藉丰富的动态意象，作为片段过程，它概括了人物驰骋沙场、南征北战的戎马生涯;作为瞬间动作，它显示了人物沉雄豪放、威猛英武的性格特征。
11.词中描写的是一幅什么样的景象?“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边”倾注了词人怎样的情感?
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【解析】 本题考查概括景物特点的能力及分析借景抒情这种表达技巧的作用的能力。解答第一问应抓住几组关键意象“大雨”“白浪滔天”“一片汪洋”等去分析特点，第二问可以结合作者一贯的创作风格去作答。
【答案】 概括描写了壮阔的海景，倾注了词人对人民大众无限关切的思想情感。
学习啦在线学习网 12.联想与想象是诗歌的两只翅膀。作者由上阕秦皇岛外白浪滔天，一片汪洋之景，联想到了什么?
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【解析】 解答本题应根据词中的设问句“知向谁边?”与时间跨度句“往事越千年”这两句来寻找答题的区间，再将词中的关键句——“东临碣石有遗篇”用合理的语言表述出来。
【答案】 联想到一千多年前曹操登临碣石山观海的历史往事和那首《观沧海》诗。
学习啦在线学习网 13.这首词的主旨句是哪一句?
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学习啦在线学习网 【解析】 解答本题应首先明确，作品的主旨往往就是作者本人的观点。其次应明确主旨句常出现的位置，一般来说，主旨句常出现在作品的开头、结尾部分。再次还要明确主旨句在性质上大都是议论、抒情的句子。
学习啦在线学习网 【答案】 萧瑟秋风今又是，换了人间。
(二)阅读下面的两首词，完成第14～16题。
卜算子 咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
学习啦在线学习网 1961年12月
卜算子 咏梅
[宋]陆游
学习啦在线学习网 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
14.请简要分析“犹有花枝俏”中“俏”字的表达效果。
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【解析】 分析“俏”字的表达效果时首先要注意分析它写出了梅花的什么形态，然后分析其中所体现的梅花的精神或品质。
学习啦在线学习网 【答案】 一个“俏”字不仅描画出梅花的艳丽形态，更凸显了在恶劣环境中梅花傲岸挺拔的精神气质。
学习啦在线学习网 15.请分析毛泽东《卜算子 咏梅》的主要表现手法。
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学习啦在线学习网 【解析】 可以从修辞等角度考虑作答。
学习啦在线学习网 【答案】 (1)反衬：上片主要用恶劣的生存环境来反衬梅花的铮铮铁骨和挑战精神。
(2)拟人：下片一个“笑”字赋予梅花人格化的特征，写出了梅花的神韵——既谦逊脱俗、又豁达大度的精神风采，升华了词的艺术境界。
学习啦在线学习网 16.在毛泽东《卜算子 咏梅》这首词前有一句引语：“读陆游咏梅词，反其意而用之。”请分析这两首词各自表达了诗人怎样的情怀。
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【解析】 首先要找出词里的关键词语，然后再联系词人的身份、心情等去分析。
【答案】 毛泽东的词：表达了词人在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利的乐观主义精神。
学习啦在线学习网 陆游的词：词人借孤高寂寞的梅花表达了不与世俗同流合污的操守和高洁的傲骨。
四、语言表达
学习啦在线学习网 17.用不同的表达方式扩写“鹰击长空”，要求所写语句符合表达方式的特点。不少于40字。
(1)用描写的方式扩展。(其特点是：能反映出事物的具体情形，如形、声、色、动态等)
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学习啦在线学习网 (2)用议论的方式扩展。(其特点是：语句中有观点，有分析判断)
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【解析】 解答“语句扩展”类题目要注意分析题干的要求，第一问要用描写的方式扩写，可以将鹰的外形、声音、动态、特点作为修饰语，加入到句中，应重点扩展“击”的具体动态。第二问要用议论的方法，观点要明确，既可赞美雄鹰，也可赞美天空，支撑观点的句子不可太空泛。解答这两问都要注意语言有文采，不超过规定字数。
【答案】 (1)一只矫健的苍鹰，奋力挥动着翅膀，翱翔在清晨的碧空，它在这阴森荒凉的山谷间盘旋、盘旋，陡然冲过冈峦重叠的高峰，飞向远方。
学习啦在线学习网 (2)雄鹰振翅高飞，划过天空。那一片蓝天包容了它的不羁，承载了它的稳重。为此，蓝天才多了一份神秘，多了一份美丽。
18.(2012•南京二模)阅读下面的文字，按要求回答问题。
“诗词教育”已成为某小学的办学特色。走进校园，不仅处处可见学生的诗词作品，就连平时搞活动，也和诗词分不开。为了营造诗词创作的氛围，学校把诗词创作和班级考评挂钩，每周检查反馈。
对学校的这种做法，有的反对，有的赞成。请以赞成者的身份，仿照反对者的句式写一句话。
反对者说：实际功利色彩的考评，助长形式主义的风气，岂不是与诗教的初衷相悖吗?
学习啦在线学习网 赞成者说：_______________________________________________________
【解析】 本题考查仿写句子的能力。仿写时要注意形式和内容两个方面。形式上，要注意分析例句所给的形式，即前两个分句的基本结构为动宾结构，宾语部分为偏正结构，第三个分句为反问句。内容上，是对“诗词教育”做法的肯定，仿写时要注意体现这一点。
【答案】 提升校园文化的品位，倡导诗意栖居的生活，不该从小学开始吗?
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