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小学语文画风说课稿

时间: 芷琼1026 分享

学习啦在线学习网   《画风》是人教版小学语文教材第四册第四单元中的一篇课文。下面学习啦小编给你分享小学语文画风说课稿,欢迎阅读。

  小学语文画风说课稿

  一、教材分析:

  在本单元的学习中,旨在培养学生爱动脑,勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。通过学习,我们可以从课文中受到启发,学会留心身边的事物,从身边的小事做起,经常自己动动手,或者互相协作做做看,学会独立思考,大胆创新。

学习啦在线学习网   《画风》,这篇讲读课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题,即“谁能画风”。是赵小艺首先动脑筋想出了办法,最后还是三人合作,用不同景物的变化描绘出了风的样子。本课通过学习课文,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。

  二、教学目标:

  本课的教学总目标为:

  1 会认7个生字,会写12个字。

  2 正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

  3 懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

  4 培养学生创新能力和团结协作精神

学习啦在线学习网   三、 本课的重难点:

学习啦在线学习网   重点:理解课文内容,培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

学习啦在线学习网   难点:培养学生动脑想像能力,激发热爱大自然、勇于求知的兴趣。

学习啦在线学习网   在教学中,鼓励学生自主学习,探究学习,放手让学生自己创作画风的方法,自由发挥他们各自体会的情感,并运用多媒体手段创设情境,展示学生劳动成果,将学生的语言积累转化为语言运用,让学生用眼去观察、用脑去思考、用心去体会、用语言来表达、用手去创造。

学习啦在线学习网   针对课文特点,结合班级实际,我计划用两课时学完这篇课文。

学习啦在线学习网   第一课时主要讲:

学习啦在线学习网   1.有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、”,会正确书写“艺、涛”。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

  3.在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言。

  4.初步培养创新能力和团结协作精神。

  第二课时主要讲:

  1、认知目标

  通过对课文的朗读,让学生知道课文中的小朋友是怎样画出风的。并通过读文理解句意。

  2、能力目标

  (1) 引导学生通过生活实际和查找有关资料了解风的特点、作用和种类,逐步提高学生的观察和理解能力。

学习啦在线学习网   (2)深入培养学生创新意识和团结合作精神。

  (3) 通过让学生自己动手画风,培养学生动手动脑的能力,拓展学生发散思维的能力。

  3、语感目标

  通过情感朗读,让学生体会到大自然的无穷魅力,体会到故事中小朋友的聪明机智。

  现在我就将第二课时的教学过程说一说:

  三、设计理念:

学习啦在线学习网   1、“以人为本”,积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验,受到情感熏陶。

  2、“以读为本”,加强读书实践。《新课标》指出:“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。

  四、预设流程:

学习啦在线学习网   一、猜谜激趣,导入课题。

学习啦在线学习网   1、一堂新授课,导语的设计至关重要。富有情趣的导语,就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁,师生的心拉近了。《画风》一课的导入可采用猜谜的方法“云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰。”学生兴致勃勃地猜出谜底是:风。

学习啦在线学习网   [兴趣是学生积极求知的诱因,猜谜导入使学生产生了浓厚的兴趣,上课一开始就积极参与到教学过程中来。]

学习啦在线学习网   2、风看不见,摸不着,可今天我们要学的课文却是《画风》。(板书课题)

  3、读了课题,你有什么想问的吗? 指名质疑。

学习啦在线学习网   [这一环节旨在培养学生的问题意识。围绕课题发现问题,大胆质疑,很好地唤起学生学习的情趣和好奇心,产生读书探究的欲望,促进主体的发展。]

  过渡:小朋友们真善于思考,提出了这么多有价值的问题。认真读书,善于思考的孩子一定能够在课文中找到它们的答案。请大家打开书,翻到15课。

学习啦在线学习网   二、初读课文,感知大意。

学习啦在线学习网   1、请小朋友借助拼音自由朗读课文,遇到有困难的地方多读几遍。

学习啦在线学习网   2、小组内汇报朗读,评评小组内的“小播音员”。

  3、指名分节读课文,喜欢读哪段,就读哪段。教师相机引导学生评价。

  [放手让学生自由朗读,调动学生读书的积极性。让学生自主选择喜欢的段落,尊重学生的主体地位,营造宽松的学习氛围,让学生读一读,评一评,使学生在人文的课堂中学会读书的方法,体会到成功的乐趣。]

  三、创设情境,自主识字。

  过渡:读了课文后,大家知道谁在画风了吗?学生会高兴地喊出三个小朋友的名字。

  1、师:瞧,这三位小朋友来到咱们班了,想认识吗?(出示课件:图上有三位小朋友在画画,三位小朋友头的上方分别有他们带拼音的名字。)

  2、鼓励学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。

学习啦在线学习网   例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。

学习啦在线学习网   3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字,小组讨论识字好方法,全班交流。

学习啦在线学习网   4、想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现过。

  [根据课文特点,创设交朋友的情境,联系学生生活实际巧妙识字,既激发了学生的学习兴趣,又提高了识字的质量。]

学习啦在线学习网   四、质疑解难,精读感悟。

  1、自读课文,想想自己读懂了什么,还有什么问题,在小组中交流。

  2、全班交流讨论。

  (重点理解三位小朋友是怎样画风的,老师在学生读书、理解的过程中随机播放课件,以帮助学生理解课文内容;随机指导朗读,特别要读出三个小朋友会画风后的高兴心情。)

  A、随学生回答出示有关句子:

学习啦在线学习网   ⑴她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。

学习啦在线学习网   ⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

  ⑶他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”

  ⑷她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。

  B、请学生在黑板上画画文中的景物。

  C、请学生给所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。

  [小组合作,读懂课文。本环节克服了乏味地串讲,大胆让学生小组合作自学,在自学中发现问题,解决问题,这样,充分发挥了学生的主体作用,调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣,使学生的理解、思维等能力得到了提高。]

  3、朗读感悟,体验文本。

学习啦在线学习网   (1)、三个小朋友中,你最喜欢谁?为什么?

学习啦在线学习网   (2)、把你最喜欢的小朋友的话读给同伴听。

学习啦在线学习网   (3)、小组合作分角色朗读课文,教师巡视指导。

  (4)、每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。

  [采用多种形式进行分角色朗读,既加深了对本课意境的体会,又培养了同学间的团结合作精神,同时还进一步增强了语感。]

  五、想象拓展,积累语言。

  师:文中的三个孩子画出了风,小朋友,你们想画风吗?准备怎么画风呢?把自己的奇思妙想告诉你的学习伙伴吧!

学习啦在线学习网   1、小组讨论画风方法。

  2、全班交流画风的方法。

学习啦在线学习网   3、完成课后“读读写写”。

  课件出示:张洁问:“你想怎样画风?”我说:“___________________。”

学习啦在线学习网   [让学生想象说话,留给学生一个可以尽情拓展想象的空间,发展了思维,同时小组间的交流,使学生之间有机会互相帮助,有机会获得同伴的创新信息,促进了学生多方位的互动,培养了学生合作学习的能力。]

学习啦在线学习网   六、个性作业,自主选择。

学习啦在线学习网   老师给大家设计了这样几项作业,请你选择你最感兴趣的一项去完成吧!

学习啦在线学习网   小画家:用你的画笔,画出不同的风。

学习啦在线学习网   播音员:有感情地朗读课文。

  小演员:和好朋友一起表演课本剧。

  小巧手:做架纸飞机或风车,到风中去放飞你的欢乐。

学习啦在线学习网   [学生的个性,能力有差异,作业应具有“创造性学习过程”的本质,教师应从作业的主体——学生出发,设计具有多样性的,富有创造性和趣味性的作业,让学生通过作业活动充分发挥自己的潜能。]

  板书设计:

  15 画风

  赵小艺 旗子 飘

  风车 转

  陈丹 小树 弯 仔细观察

  宋涛 雨丝 斜

  《画风》课文原文

  宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树,陈丹还在树上画了几只小鸟。

  宋涛:“谁能画风?”

  陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”

  赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”只见他在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中漂浮着。

  宋涛说:“是风,风把旗子吹得飘起来了。”

  陈丹说“我也会画风了。”说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.

  宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”

学习啦在线学习网   赵小艺笑着说:“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩,风车呼呼地转。

学习啦在线学习网   三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。

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