生活处处有语文论文(2)
生活处处有语文论文
生活处处有语文论文篇二
学习啦在线学习网 生活处处有语文，不知你注意过吗?只要你认真的去寻找语文，就会发现语文如同一个人的影子，紧随你我，无处不在。如果不信，那就随我来吧! 初春的清晨，出门散步。抬头看见杏花、梨花、桃花，不禁吟起一首初春的诗，这不正是语文吗?寒冬腊月，梅花傲雪开放，不由浮想联翩，想起宋代诗人王安石的《咏梅》，而因此想起还奉献在工作岗位上的人们，被他们的精神而深深折服，这也不正是语文吗?
学习啦在线学习网 出门，大街上人来人往，忽见一广告牌上赫然写着：“我们的名声是吹出来的。”这样的空调专卖店的广告语，是多么形象生动的比喻啊!这不正是语文吗?在家，打开电视机，惬意的欣赏这电视节目：电视剧、电影、体育比赛……这又何尝不是语文呢?上网，在网上和亲戚朋友们一起聊天，提高自己的表达能力，打开网页看一些新闻……这些都是语文啊!
学习啦在线学习网 打开书本，让我们感受到世界的不同。它能让你领略到建筑物的雄伟壮观，让你看到各种各样的奇花异草和埋藏在地下的宝藏。它还能告诉你珠穆朗玛峰有多高，印度洋的面积有多大，这也是语文啊!
学习啦在线学习网 从刚出生的婴儿到现在，我们都在无时无刻的和语文接触，从哇哇哭到会叫妈妈，从叫妈妈到现在我们学习了多少语文……
让我们热爱语文吧，语文永远离不开大家，大家更不要放弃语文。生活处处有语文，生活处处都需要语文!
五彩的青春
孙秀秀
我思索着，青春应当是怎样的色彩呢?我想，青春应该有最丰富的颜色。
于是我拿起笔，小心涂抹着。
我要给青春涂上生命之色!要涂上最美的颜色――红色!青春应该是热情的，充满生机活力，红色才是青春所具有的最美的颜色，于是我在青春彩图上轻轻涂上了红色。曾在杂志中见过马雅可夫斯基《生命论》中这样写过：“我的生命是由血筑成的，我的生命是被红色覆盖着的，我要用自己的生命去染红色。”他有一颗火红而炽热的心!青春就是生命再现的时光，青春就该是热情奔放的。
学习啦在线学习网 对，我就为青春涂上红色。
可我犹豫了，因为我看到窗外的青松、远处的田野，又看到了绿色，原来绿色才是我的青春所具有的最美的颜色，于是，我又悄悄地着上了绿色。
绿色是生命的颜色，当然也应该是青春的色彩。
红色?绿色?我开始犹豫了，青春到底是什么颜色?有时青春还可能是无色的。
学习啦在线学习网 海伦・凯勒的青春就没有颜色，她的双眼将她封闭在无色的黑夜之中，在老师的帮助下，无色的青春却绽放出了多彩的梦。
原来，青春是多彩的。热情奔放的红色，恬淡幽雅的绿色，自信勇敢的黄色，沉重稳重的蓝色，甚至像风像云的无色，哪一个不属于青春的色彩呢?
生活处处有语文论文篇三
学习啦在线学习网 语文课程应激发学生听、说、读、写的能力，培养学生良好的学习习惯。低年级的语文教学要培养孩子学习汉字的兴趣，养成有意识识字的习惯，有主动写字的愿望，让孩子体验到由识字到阅读的快乐。
一、 解读语文课程标准，掌握不同学段识字要求
学习啦在线学习网 鲁教版教材中每一组编排一个识字课，更多的是随文学习生字。我和同事、家长交流后决定，鼓励学生多种方法识字，提高学生的识字量。同时，我会每周给孩子上一节识字课，以多种形式呈现生字，这样既提供了孩子学习语言环境，又激发了学生的兴趣。
学习啦在线学习网 二、多种方法，多种形式识字
1. 游戏识字。识字教学如果枯燥无味，就会让学生产生厌烦的情绪，从而影响教学效果。在教学中我采用过猜字谜的形式教学生识字，利用开火车的游戏，检查孩子对生字的掌握情况。还可以通过让学生制作生字卡片，上课的时候我让他们当小老师，拿出自己的生字卡片考同学;给自己设计小名片，下课的时候同学之间边玩边认识名字，兴趣盎然，不知不觉中认识了许多生字。
2. 认识本班同学名字，增加识字量。一年级时，我拿到本班的学生名单后，就把每个同学的名字打成字卡，安排位置后贴在每个同学的课桌左测，时间长了孩子不知不觉认识了自己和周围同学的名字。这样既增加了孩子的识字量，又增进了彼此之间的友谊，真是一举两得。接下来，我又让识字比较多的孩子试着分发作业本，孩子们的积极性都很高，渐渐地，孩子们自觉认识同学名字的意识提高，为了能抢到发作业的美差，就利用课余时间认识同学的名字。
学习啦在线学习网 3. 字卡识字，组内同学相互检查。每一课的“我会认的字”我都要求孩子做成生字卡片，利用早读期间，小组长带领组员检查每位同学的识字情况，我再抽查，如果抽查的组员全部识字过关，就给每位组员加一颗星。课上会用“火眼金睛”、“我说你找”等方式巩固识字。周末语文作业中，有一项作业是把自己周六、周日两天在生活中认的字做成卡片，周一比一比谁认得字最多。
学习啦在线学习网 4. 每周评选“识字明星”，每月评选“识字大王”。先在小组内评比，每个组推选出两名同学，再进行班内的“识字明星”评选活动，每个月评选出“识字大王”。每次识字活动我都给孩子拍照，张贴在教室，发在班级群里，让家长和孩子一起享受收获识字的快乐。孩子看到自己的进步，识字的兴趣越来越高。
三、拓宽识字途径，激发识字兴趣
充分利用家长会、班级群、飞信等形式和家长交流学生在生活中识字的重要性和识字方法，让家长重视培养自己的孩子在生活中识字的好习惯。实践证明：这样做起到了事半功倍的效果。有的家长把自己平时买东西的吊牌搜集起来让孩子识字，孩子不但认识了字，还锻炼了表达能力;有的家长把孩子在超市中认识的字做成了字卡，学生带回教室，考其他的孩子，看到孩子满满的自信，脸上露出了收获的喜悦。更可喜的是，家长在班级群里毫无保留地介绍起自家宝宝的识字经验，家长们在群里聊得不亦乐乎!
学习啦在线学习网 四、多种方式巩固识字成果
学习啦在线学习网 1. 鼓励识字较多的孩子在班级里给全体同学读故事。班里有个陈同学识字较多，爱读书，我会利用早读、课间、午读等零散的时间叫他在班里给同学们读课外书。这样一来，孩子们都很崇拜陈同学，也提高了同学们识字读书的积极性。一段时间内班里掀起了一股读书热潮，识字多的同学都积极报名给大家读故事，我就把孩子们每天读故事的照片发在班级群里，家长们看了照片很是满足。有家长提议提高孩子的识字能力，争取每个孩子都能读故事给别人听。
学习啦在线学习网 2. 轮流日记，巩固学生识字的效果。一年级下学期在班里施行轮流日记，提高了孩子识字、读书的积极性，让孩子的识字、读书有了一个成果展示的机会。一位家长在孩子轮流日记中写道：“和孩子一起体验识字的快乐，和家长一起探讨识字的经验，和孩子成长的过程，真的很美，收获满满!”看到家长的肺腑之言，也激发了我对孩子识字教学的再度思考与实践。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
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