缺失的语文课读后感(2)
缺失的语文课读后感篇三
学习啦在线学习网 在社会语文生活中，我们会遭遇说错话或者词不达意的尴尬，会在细致辨析一些近义词的时候产生困惑，也常常在使用一些词的时候并未真正了解这个词的含义。《缺失的语文课》是一本比汉语字典、学术专著更加有趣的，立意弥补语文常识的书籍。在这本书里，作者从语言文字的社会使用情况出发，对易混淆的知识点进行梳理，将缺失的语文常识理解为字词句辨析、近义辨析、读音辩证、标点用法、数字用法、汉语拼音等六个维度。
由于本书意在普及语文基础知识，所以没有对字词句、近义词、读音辩证等关键词进行概念界定，只是在各部分分别罗列一些语言文字知识的常见误区。
学习啦在线学习网 缺失之一：字词句解析
在这里作者选取了一些他在教育部语言文字应用管理司工作期间被问及较多的语言文字常识，比如：“毕升”还是“毕昇”，“掉头”还是“调头”，“祝词”还是“祝辞”，“糗事”是指什么事?“很大型的超市”的说法是否正确，“空穴来风”怎样理解和使用，“堂吉诃德”的写法对吗?作者大致是从语义和语法的角度进行分析，总体上对词语的解释比较到位，但对于“糗事”的解释略显粗糙，仅从“糗”在现代汉语中的三种常见用法分析，缺少对词语的整体把握。这是本章显得不足的一个小细节。
缺失之二：近义辨析
学习啦在线学习网 近义词，是指意义相同或相近的词语，它们在汉语中普遍存在。对近义词的辨析应该从意义、色彩、用法三个角度进行。词的意义存在使用范围的不同,比如书中所举“处处”和“到处”。“处处”和“到处”都是副词，都表示“各个地方”的意思，但不同之处在于“处处”还可以表示“各个方面”的意思，“到处”的词义范围相对较小。词义的着重点不同也是区分一些近义词的标准，比如“备受”和“倍受”、“不止”跟“不只”、“出生”与“出身”。
缺失之三：读音辩证
学习啦在线学习网 汉字的读音存在多音字和音变现象，所以显得较为复杂。细细品读这一章能学到一些实用知识。比如，我们知道“宝藏”跟“矿藏”中“藏”的读音不同，但往往不知其所以然。“堡”是个多音字，用于地名可以读“bǔ ”(瓦窑堡)，也可以读“bù”(五里堡、七里堡)。“场”充当量词的时候有两种读音，一种是cháng，另一种是chǎng，但处于文娱、体育活动类词语前读三声。
学习啦在线学习网 缺失之四：标点用法
学习啦在线学习网 标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用一般是表停顿和表语气。谈起标点符号，我本身就做得不好，譬如，在写文章的时候，给学生作文写批语的时候，都没有规范地书写标点符号。书中提出了这样一些关于标点符号的思考：句号放在引号内还是引号外，三层书名号怎样标示，括号中词语末尾的标点，这些都是我曾忽视的语文常识。
缺失之五：数字用法
学习啦在线学习网 在日常生活中常常涉及年月日的写法，“0”和“零”的不同用法，所以数字的书写规范仍然是语文常识的一个重要内容。
缺失之六：汉语拼音
学习啦在线学习网 曾看过一个现象，在小学一年级的语文试卷上出现拉丁字母的印刷体“a” “g”，使小学生不知如何答卷，也使老师摸不着头脑。此外，“yan”到底应该怎么拼读呢?汉语拼音韵母iou、 uei、 uen 前面拼声母时为什么写成iu、ui、un?汉语拼音教学存在诸如此类复杂的问题，是需要潜心学习的。
学习啦在线学习网 以上是我在读了《缺失的语文课》这本书后，在理解基础上对书的主体内容的概括。站在语文课程的角度，可以将以上六方面内容归纳为语文基础知识。但语文知识的内容比较广泛，语文课缺失的不仅是以上所提六方面，还包括文字知识里的书写知识：笔顺、笔画、结构;造字知识：象形、会意、形声、假借、转注、形声。此外修辞知识，文体知识、文学类知识，写作基本知识也是语文课需要涉及的重要内容。
根据书中所举的这些例子，并且反观自己读了多年的语文课，会发现其实有很多重要的语言知识没有引进课文，没有引进语文教学。
语文知识和语文能力的关系是当下正在热烈讨论的一个话题。语文知识是形成语文能力的前提和基础。学生如果有扎实的语文知识有助于快速提高语文能力，反之，如果只是一味强调在具体的语言情境中熏陶、感染，自然生成语文能力，那么效率是不高的。另一方面，语文知识有助于培养学生的语感，提高学生语言学习的感悟力。
学习啦在线学习网 因为缺失，所以产生了弥补的需要。我们应该树立对语文知识的正确态度——视语文知识为学生语文素养的一个重要组成部分，重视语文知识的教学，不要谈“语文知识”而色变，关键是要处理好怎么教、怎么学的问题。
猜你感兴趣的：
1.缺失的语文读后感
3.别了语文课读后感