高中语文试卷带答案(2)
高中语文试卷答案
一、现代文阅读(9分，每小题3分)
1.【答案】C
【解析】
【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
学习啦在线学习网 【名师点睛】考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、曲解文意等类型。A项把“技术崇拜”的范围缩小到了“大型文艺晚会”，不合文意;C对应的原文是“朦胧”的民族意识，而不是“强烈”的民族意识。选项偷换概念。
2.【答案】B
【解析】
试题分析：区分“夷狄”与“诸夏”的标志是“周礼”，所以选项中的“杂处”说法片面，同时“一直”一词表述不准确，而“最终导致民族战争的爆发”是无中生有，文中只说“当时在‘夷狄’与‘诸夏’之间还存在着严重的民族斗争”。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是张冠李戴、混淆范围、强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有等，此题选项B对应的原文的意思区分“夷狄”与“诸夏”的标志是“周礼”，所以选项中的“杂处”说法片面，曲解文意。选项中“最终导致民族战争的爆发”是无中生有。
3.【答案】D
【解析】
之别这一主张在历史上一直发挥着积极作用”表述有误，文章最后一段说“消极方面……”，表明其作用是双重性的。
学习啦在线学习网 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，考核的方式注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、混淆范围、以偏概全、偷换概念等。选项D“明‘夷狄’、‘诸夏’之别这一主张在历史上一直发挥着积极作用”表述有误，文章最后一段说“消极方面……”，表明其作用是双重性的。选项曲解文意。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
4.【答案】C
【解析】
试题分析：本题考查文言断句的能力。“请曲赦之”是说请特赦了他，因此“之”后面应断开，排除B.D项;根据“陛下何惜罪人而亏王法”的结构，可排除A项。
【考点定位】要求对一段课外古文的全部或部分断句，能力层级为B
【技巧点拨】文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先通读全文，了解文意，分析情节。后根据内容或层次，能断开的先断开，注意句首、句末虚词——“之”、“也”、“则”，再集中精力分析难断处，可根据上下文给以推断。要遵循先易后难的原则。正确地给文言断句不是十分容易的事，除了遵循文言断句的基本要求，运用适当的方法外，还必须具备比较丰富的古汉语知识，同时还应多读古书，经常实践，这样才能逐步做到标点正确。
5.【答案】A
【解析】
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【易错警示】文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。高考对这一考点的要求是：①识记中国重要作家及其时代和代表作;②识记外国重要作家及其国别和代表作;③识记文学体裁常识。“识记”是对能力的要求，要求考生能够记住而且不能写错字。“重要作家”及“代表作”，意味着一般的或那些尚有争议的作家作品，不会列入考题。识记重点为教材及其注释中出现的文学常识。“文学体裁”，主要是指诗歌、小说、散文、戏剧四种常见的文体。除此之外，要对古代有关文体知识如诗、词、曲等有一定的了解。如该题中涉及到对官职的升迁字词的考核。高考文言文段多是选自人物传记，文章在记叙其生平时常涉及职位的变迁，而那些表官职变迁的文言词语对文义的理解就显得尤为重要，掌握这些词语对准确理解人物生平及相关官场沉浮很有帮助。表“升官、加封”的词语——拜：按一定礼节授予(任命)官职，一般用于升任高官。 如①《三国志•蜀书•诸葛亮传》：拜亮为丞相。②《史记•廉颇蔺相如列传》：以相如功大，拜为上卿。③《史记•淮阴后列传》：至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。④《指南录后序》：于是辞相印不拜。 晋、进：晋升官职，提高职位或级别。如成语“加官晋爵”。 加：加封，即在原来官衔上增加某种荣衔，一般可以享受一些特权。 如《宋史•辛弃疾传》：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。 超迁：越级升迁。 如①《史记•屈原贾生列传》：孝文帝说之，超迁。一岁中至太中大夫。②《史记•张释之冯唐列传》：今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。 擢：在原官职上提拔官职。 如①《南史•何远传》：武帝闻其能，擢为宣城太守。②《战国策•燕策》：先王过举，擢之乎宾客之中，而立之乎群臣之上。 超擢：破格提拔。如梁启超《谭嗣同》：奏对称旨，超擢四品卿衔军机章京。 陟：提升官职。如诸葛亮《出师表》：陟罚臧否，不宜异同。 升：提升。如梁启超《谭嗣同》：旋升宁夏道。 拔：提升没有官职的人。如①《汉书•赵充国传》：拔之为后将军。②《文选•陈情表》：过蒙拔擢，宠命优渥。 提：提拔。如《北史•魏收传》：提奖后辈，以名行为先。表“贬官、免官”的词语——贬：①降低官职，降级。②降职并外放。如①《三国志•诸葛亮传》：请自贬三等，以督厥咎。②《新唐书•柳宗元传》：贬邵州剌史，不半道，贬永州司马。③《旧唐书•刘禹锡传》：贬连州刺史。 窜：放逐、贬官。如韩愈《进学解》：暂为御使，遂窜南夷。 放：一般指由京官改任地方官。如梁启超《谭嗣同传》：既而胡即放宁夏道。 谪：降职，封建时代把高级官吏降职并调到边远地方做官。如范仲淹《岳阳楼记》：滕子京谪守巴陵郡。 左迁：降职贬官，特指贬官在外。如柳宗元《送李渭赴京师序》：过洞庭，上湘江，非有罪左迁者罕至。 左除、左降、左转：降职。如《新唐书•裴延龄传》：帝怒，乃罢(陆)贽宰相，左除 (张)滂等官。 出：离开京城外调，一般指贬官(与“入”相对，古人一般以入京任官为荣)，有时也指平调。如①《晋书卷二十八》：韦仁约弹右仆射褚遂良出为同州刺史。②《后汉书•张衡传》：永和初，出为何间相。③《晋书卷二十八》：迁侍中，以出为征虏将军出宰：京官外放出任地方官。如《后汉书•明帝纪》：郎官上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受其殃。 黜、绌：废掉官职。如①《国语•晋语一》：(晋献)公将黜太子申生，而立奚齐。 ②《司马迁〈屈原列传〉》：屈平既绌。③高启《书博鸡者事》：台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。 免：罢免官职。如《史记•吕后本纪》：王陵遂病免归。 1夺：削去，罢免。如高启《书博鸡者事》：使者遂逮守，胁服夺其官。
6.【答案】B
【解析】
学习啦在线学习网 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项B中，从狄仁杰与高宗的对话，对应的句子是“奈何以数株小柏而杀大臣请不奉诏”。句中“数株小柏”表明权善才的确是有“砍伐陵柏”的行为，并不存在飞骑兵为了报复，“捏造”并“诬陷”。
学习啦在线学习网 7.【答案】①往南望着天空中一朵白云孤独飘飞，对跟随的人说：“我的亲人居住的地方，在白云的下面附近的地方啊。”(“南”“ 左右”“所居”各1分，大意2分);②法律既然没有恒久的固定的标准，那么天下人该往哪里放置自己的手脚呢?陛下您如果一定要改变法律，请从今天开始吧。(“恒”“万方”“措”各1分，大意2分)
【解析】
试题分析：“南”——向南。“ 左右”——左右的人;“所居”——所居的地方。“恒”—— 恒久;“万方”—— 天下人;“措” ——放置。
学习啦在线学习网 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
学习啦在线学习网 【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“南”(名词作状语) 、“左右”(形容词作名词)、 “所居”(所+动词形成名词性词组)等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。
【参考译文】
狄仁杰凭资历、声望出任汴州判佐。时任工部尚书的阎立本为河南道黜陟使，狄仁杰被吏人诬告，阎立本(受理讯问，弄清了事情的真相后，)很惊讶地对狄仁杰道歉说：“孔子说过：‘考察一个人所犯的错误，就可以知道他有没有仁德了。’您狄仁杰真是海湾中的明珠，东南地方的遗落的宝物”，于是特别推荐狄仁杰作了并州法曹。狄仁杰的亲人住在河阳，狄仁杰去赴任时，在并州登上太行山，往南望着天空中一朵白云孤独飘飞，对左右跟随的人说：“我的亲人居住的地方，在白云的下面附近的地方啊。”伫立在山上很久很久，直到云飘远了他才走。
学习啦在线学习网 权善才，在高宗在位的时候担任将军。下属中郎将范怀义率卫队在昭陵(太宗之墓)整天整夜地值班警卫，有一个飞骑兵犯了法，权善才依法查办了他。飞骑兵就多次请求拜见高宗，他先情不自禁，痛哭流泪，说权善才等人砍伐了昭陵的柏树，对太宗十分不恭敬。高宗也情不自禁地悲伤，痛哭不止，命令杀掉权善才。大理丞狄仁杰据法律判权善才的罪，仅仅是免掉了官职。高宗大发脾气，命令迅速执行死刑。狄仁杰说：“法律是陛下制订的法律，我只是遵守它。为什么因为砍伐了几棵小柏树而杀掉大臣呢?请求让我不接受陛下的命令。高宗流着泪说：”“善才砍伐了我父亲陵墓上的柏树，我作为儿子是不孝，以至因为这几棵柏树要杀掉权善才。我知道你是一个好法官，但善才等人最终必须判死罪。”狄仁杰坚持谏争，侍中张文瓘(guàn)挥动笏板叫狄仁杰出去。狄仁杰就举出张释之处理高庙一案以及辛毗(pí)处理牵裾一案的案例说：“我听说触犯皇上，违背帝王意志，自古以来是件难事。但我认为不难。如果处在桀纣的时代就难，如果处在尧舜的时代就不难。我有幸遇上了尧舜时代，不怕像比干那样遭到杀害。陛下不接受我的劝告，我死去之后，在九泉之下见了释之，辛毗还会感到羞愧。”高宗说：“善才犯法在情理上不可宽容，按法律虽然不能判死罪，但我的愤恨很深啊，必须超越法律的界限把他杀掉。”狄仁杰说：“陛下制订法律，把它公示在宫阙上，服劳役流放，直到死刑，都有等级次第，难道有犯罪不足以判死刑，但特意命令要赐给死刑的。法律既然没有恒久的固定的标准，那么天下人该将往哪里放置自己的手脚呢?陛下您如果一定要改变法律，请从今天开始吧。高宗的年头这才打消。说：你能遵守法律，我有个认真执法的官。”命令把狄仁杰的事编入史册。又说道：“狄仁杰能为了权善才而使我手法，难道不能为了我而使天下手法吗?”任命他担任侍御史。
后来狄仁杰又有规谏，高宗开玩笑地说道：“你是记得谏权善才之事的便宜了吧?”当时左司郎王本立依仗皇帝的宠爱，把持政权，朝廷大臣都害怕他，狄仁杰却把他抓了起来，请高宗依法处置。高宗却特许宽容他，狄仁杰便上奏说：“即使王本立是国家才能卓越的人，朝廷又哪会缺少像他那样的人?您为什么要怜惜一个犯了罪的人，而使王法招致玷污呢?你一定不想查办他的话，就请特赦了他，再将我流放到边远无人的荒地去，以作为将来忠臣的鉴戒。”高宗这才同意了他的奏请。从此以后，朝廷秩序井然。
(二)古代诗歌阅读(11分)
学习啦在线学习网 8.【答案】①构思巧妙。“高梧”对“空斋”，写出环境的空寂和作者的孤独;“一叶下”对“归思多”，表面是因“叶下”而生“归思”之想，实则是因空斋中作者的思念才使他注意了节候的变化。(3分)②手法巧妙。运用了对比的手法，用“一叶下”与“归思多”对比，表现出诗人无限的思归之情。(2分)(如答情景关系，衬托均可)
【解析】
学习啦在线学习网 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】诗句赏析的题目主要从诗歌的情感的表达，构思的精巧，意象的选取、意境的创设，情景的关系和特殊手法的运用的角度着眼分析，分析时注意结合诗句作答，此题主要是构思和手法的运用。
9.【答案】①对诸弟的思念之情。(1分)②对百姓疾苦的忧虑之情。(2分)③对自己的劝勉之情：珍惜时光，勤政爱民，有所作为。(3分)
【解析】
试题分析：注意抓住题目中的“寄诸弟”，注释中的“升任滁州刺史”和诗中的表情达意的重点词语“归思”“蹉跎”“忧人”作答。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。注意抓住题目中的“寄诸弟”，注释中的“升任滁州刺史”和诗中的表情达意的重点词语“归思”“蹉跎”“忧人”作答。
(三)名篇名句默写(6分)
10.【答案】(1)无可奈何花落去，似曾相识燕归来(2)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟(3)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
【解析】
试题分析：此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：燕、蜉、蝣、沧、粟、己、知。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
11.
(1)【答案】答D给3分，答E给2分，答A给1分。答B.C不给分。
【解析】
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项A.对主人公心理的推测不一定准确，但有一定道理;B.小说并没有表现“‘“”’中上山下乡的一代人对时代的反思与总结”;C.对写“发小”的作用是借他之口表现主题思想，没有批判的意图。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
学习啦在线学习网 (2)【答案】①开始是单纯的“后悔”，后悔不该玷污瓶体;②后来是“接二连三”后悔，后悔小学时、上山下乡中、进城及提干后、与妻子生活过程中自己各种各样的缺点、失误;③最后通过反思自己一生，不断检讨灵魂，最终获得了心灵的愉悦和满足(“他的脾气好多了”)。(每点2分)
【解析】
试题分析：注意抓住不同的时段和文中的关键词语，时间为“开始”“小学时、上山下乡中、进城及提干后”“最后”，关键的词语有“后悔”“他的脾气好多了”。
学习啦在线学习网 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
学习啦在线学习网 【名师点睛】这是一道分析人物心理变化的题目，注意对文章的情节进行简单的梳理，分清不同的时段，然后提取关键的词语作答。有时没有关键的词语，要注意自己总结。如此题的时段为：“开始”“小学时、上山下乡中、进城及提干后”“最后”，关键的词语有“后悔”“他的脾气好多了”。
学习啦在线学习网 (3)【答案】写妻子女儿的话是为了衬托“他”的形象，突出“他”的性格特点。如小说第④段写妻子女儿的话，表明她们认为花瓶破了相不是什么大不了的事，这与“他”的“大急”形成了对比，突出了“他”对花瓶的珍惜，对不小心玷污花瓶的后悔。第⑥段通过妻子女儿的对话侧面表现“他”对“画叶子”一事的投入专注和“他”性格的改变，突出了反思之后“他”内心获得的平静、满足。( “作用”2分，只要答出“衬托”“侧面衬托”“侧面烘托”“间接表现”等即可;“具体分析”各2分，意思对即可)
【解析】
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这是一道分析人物的语言的作用的题目，答题时注意透过语言看人物的心理，注意分清人物的主次，如是主要人物就直接分析人物的性格特征，如是次要人物，还要注意对主要人物的衬托作用，此题“妻子”就是文中的次要人物，注意对主人公的侧面烘托作用。
(4)【答案】示例]一：这篇小说情节简单，线索清晰，但构思颇具匠心。小说以花瓶为线索，不小心损瓶→专心画瓶→“发小”评瓶三个主要情节结构全篇。①开篇先介绍花瓶的由来、经历，突出花瓶的平常与不平常。平常在于它的普通，不平常在于它陪伴主人公多年，见证了主人公的大半生生活，这些介绍为后文情节的发展提供了合理的依据，铺垫自然、巧妙，买笔的环节看似与画瓶无关，却为下文画绿叶埋下伏笔。②写主人公画瓶的过程时，又常通过妻子、女儿的话语侧面表现主人公的专注、投入。③结尾处“发小”来访，借“发小”之口评瓶，巧妙地深化了小说的主题。( “总说”2分;“分述”6分，每点2分，意思对即可)示例二：运用了象征(或“暗示”)的手法。①开头写花瓶的“造型一般，素白”，这其实是以花瓶的“空白”暗示人物“心灵的苍白”;②写主人公买绿笔时的选择，含蓄地表明了主人公以往对绿色的忽略以及内心深处对绿色的渴望;③写回忆录时“满脑子飞花飘絮，却不知该如何写出第一句来”，是暗示主人公从来就没有梳理、思考过自己的大半生，其心灵一片混乱和芜杂。④主人公画千叶瓶的过程，就是回顾、反思人生的过程;千叶瓶由“一般”“素白”到“雅致秀美”则象征着主人公心灵的丰富、人生境界的提升。( “手法”2分;“赏析”6分，每点2分，答出任意三点、意思对即可得满分。另外手法答“伏笔”也可，分析合理酌情给分。)示例三：①这篇小说主题深刻，耐人寻味。小说通过主人公画千叶瓶的故事告诉我们，人只有学会反思和自省，才能让心灵避免混乱和芜杂，获得滋养和提升，享受心灵的平静和充实，感受人与人之间的温馨和融洽。②犯了过失，不应逃避，自欺欺人;也不应漠视，置之不理。要勇于面对，承担自己应负的责任，这样，我们的社会才能更美好，更和谐。③即使工作中出现了失误，只要抱着积极的心态努力弥补，也能减少损失，甚至能化腐朽为神奇，变教训为财富。(答出一点给4分，答出任意两点、意思对即可得满分)
【解析】
试题分析：这是一道开放性的试题，注意抓住题干中的某一点进行分析，提出自己的观点，然后结合文章进行赏析即可。
学习啦在线学习网 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【名师点睛】从情节结构的角度可以分析开头、结尾的特征，行文或组织材料的特征等。艺术手法可以从对比、烘托、象征等角度分析。思想主题可以从深刻性和广泛性和讽诫意义等角度进行分析，首先是明确特征，然后结合文章进行分析。
四、实用类文本阅读(25分)
12.
学习啦在线学习网 (1)【答案】D E(D项2分，E项3分，A项1分)
【解析】
试题分析：A项中“已经”一词不准确，原文信息是说“脱贫”出现的频率在增加。B项因果关系不成立。C项关于强力动员正当其时的表述是某些专家的评论。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C
学习啦在线学习网 【名师点睛】这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，对读选项和原文的细微差别。试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、新闻的时间、地点、人物的错位，事件意义的古义拔高等。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。
(2)【答案】①超常规动员：从“扶贫”到“脱贫”。②超常规问责：立下军令状。③超常规投入：除财政投入外，金融资金也将成为助力扶贫的一大亮点。④超常规退出：贫困县摘帽设定时间表留出缓冲期。⑤超常规激励：靠辛勤劳动打赢脱贫攻坚战。(每点1分，其中第3点包含两个要点，每点一分。每点不需要说出前面的分类。)
【解析】
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
学习啦在线学习网 【名师点睛】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答;综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。此题属于局部信息筛选，对“材料一“的各段进行归纳概括，答出答案。
(3)【答案】①材料一主要针对的问题是本次国家扶贫会议透露出哪些“超常规的举措”，从领导、专家的指示、分析出发，归纳总结了本次国家扶贫会议的新亮点。②材料二主要针对的问题是要在扶贫工作中提高群众的“参与感”，从少数群众和一些基层干部暴露的问题出发，分析了群众“参与感”不强的原因。
学习啦在线学习网 (两个材料，6个要点，每点1分。意思对即可)
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：这是一道概括新闻的内容的题目，属于概括的题目，新闻注意特征，新闻的主体大都集中在“导语”之中，答题时注意每则新闻的导语，从中概括要点。
【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
学习啦在线学习网 【名师点睛】这是一道概括文章的内容的题目，注意抓住新闻的导语进行概括，如第一则材料主要是“超常规”，第二则材料主要是“参与度”。抓住这一要点即可，然后对文章的内容进行概括。
(4)【答案】①一方面的原因是扶贫工作要求高，脱贫时间紧，扶贫任务重，背水一战之际不得不采取立“军令状”的非常手段来强力督促任务倒逼。②另一方面的原因是各级干部自我加压，不留后路的自我要求。(两方面的原因各2分，共4分)我赞同这一形式。我认为“军令状”的提出体现了扶贫任务的紧迫性和严肃性，既体现了党和政府完成任务的决心和责任感，又是对广大干部的督促与激励，同时对鼓舞民心有促进作用。(赞同与否1分，分析3分，言之成理即可。)或者：我不赞同这一形式。扶贫工作是一项长期而艰苦的工作，不能盲目追求急功近利，“军令状”的提出有可能使得工作片面追求速度和数量，使得扶贫工作的完成难以确保质量。同时也会给相关干部过大的压力。(赞同与否1分，分析3分，言之成理即可。)
【解析】
试题分析：这是一道概括才来哦的内容并做出评价的题目，注意首先概括“原因”，然后谈及自己的看法。
【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是分析新闻中的要素，新闻的价值等，答题时首先概括，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，此题属于二者综合，首先概括“原因”，然后明确自己的观点，最后论证自己的看法。
五、语言文字运用(20分)
13. 【答案】D
【解析】
学习啦在线学习网 【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
学习啦在线学习网 【技巧点拨】答题技巧：第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义;第二，体会熟语的感情色彩;第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象;第四，尽可能找出句中相关联的信息。第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。总之，要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。同时必须用?或其他记号来提示自己。
学习啦在线学习网 14.【答案】C
【解析】
【试题分析】本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。分析可知，A主语中途易辙，将“英国曼彻斯特大学的两俄裔学者”移至“在”后面;B搭配不当，“治理……问题”应改为“处理……问题”; D句式杂糅，改为“以查处……为名”或去掉“为名”。
学习啦在线学习网 【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
学习啦在线学习网 【技巧点拨】了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生;还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案的。
15.【答案】D
【解析】
学习啦在线学习网 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
学习啦在线学习网 【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，此题属于填写衔接句的形式，答题时注意分析句子之间的逻辑关系以及和前后文的联系，此题抓住第一句“对消防员的要求”来选择。
16.【答案】①其实不然②如果阴阳失衡③中国没有“中药”这一说法
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：本题考查语句的连贯性。解答时应根据上下文语境来填写，要根据上下文准确推断。解答此类题目，要注意研究横线的上下文。解答此题，应注重分析空格前后的语句。第一个空格，空格前写人们对“中医”的理解，空格后是通过对“中”的解释来诠释“中医”的含义。由空格后的内容可以看出，很多人把“中医”理解为“中国医学”或“中国大夫”是错误的，由此可以判定第一个空格所填语句的意思应该是“这种看法是错误的”。第二个空格，空格前的内容是中国古代医学理论的看法，即人不生病就要阴阳调和，由空格后的“疾病必来”可以看出，第二个空格应该填写“如果阴阳失衡”等。第三个空格后的内容是人们把“中药”称为“本草”或“药”。直到20世纪20年代才有了“中药”这一说法，可见西医传入中国以前是没有“中药”这一说法的，由此可以判断出第三个空格应该填写的内容。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
学习啦在线学习网 17.【答案】图案介绍：该标志图案由阿拉伯数字“1”和“8”组成一只飞鸟的形象。(3分)
象征意义：“18”意味着成人，飞鸟象征青年的羽翼长成，可以独立翱翔于社会的天空。(3分)
【解析】
试题分析：本题考查图文转换的表达运用能力。解答本题，应根据漫画构成要素及题干提示及要求，按照一定的顺序将图案要素描述出来，然后联系现实，从创作意图角度，展开合理的联想，可根据起象征意义组织答案。本题，要注意阿拉伯数字“1”和“8”所组成的图像，然后联系题干中“全国18岁成人教育活动”的提示，从青年的成长、独立角度组织答案即可。
学习啦在线学习网 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
六、作文( 60分 )
18.【答案】
乐观地面对生活
人们常说境由心生。是的，乐观的人看山山青，看水水秀，看天天蓝;而悲观的人则看月月缺，看花花残，看人人悲。露珠属于前者，“我曾滋润过一朵丁香花蕾，并让它美丽地绽放。现在我又将滋润另一个生命，这是我最大的快乐和幸福”露珠以乐观的心态去面对即将到来的厄运，它感受到的便是幸福。
学习啦在线学习网 如果我们能够以乐观的态度去面对风雨，笑对人生的悲欢离合，那么我们的世界将变得更加丰富多彩。
学习啦在线学习网 对任何一个人来说，失窃绝对是不幸的事。而罗斯福却找出了感恩的三条理由。一次，美国前总统罗斯福家被盗，丢了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝，因为：第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。罗斯福换了一种心态角度去看待人生中的失意与不幸，他是一个乐观的人。是的，遇到挫折可以用乐观的心态对待，那样你才能战胜它。
乐观地面对生活，你就能在平凡中发现自身的闪光点。力克·胡哲，出生时没有四肢，因为他天生罹患海豹肢症。但他却看淡自身缺陷。他无法挠痒，只是打趣地说道我没有那设备。没有四肢的苦难生命，被他轻描淡写地说为“只是少了一些零件”。生活对他来说是残酷的，但他却忽略自身不足，拥有了自己的一家公司，出了两张畅销全球的DVD，写了一本书。是乐观让他拥有了今日的幸福。
还记得海伦·凯勒吗?这位熟悉的人物已被当下人们传颂许久。她是一个多么悲惨的人啊，以至人们都为她抛洒同情。可是她本人却不这么想。虽然先天性耳聋，失明给她带来内心无尽的摧残，打破她那内心底处的痛。但那只是暂时。这些痛苦并未让凯勒舍弃生命，并未让她自暴自弃过一生。相反，她却微笑生活，当然生活给了她回报。她凭借自己毅力，顽强不屈于伤痛，认真专注于著作。困难挡在前面，她解决，那是从内心的学习。“功夫不负有心人”，最后她成功著作出《海伦·凯勒》《珍爱生命》等等。她被我们歌颂，被我们赞扬。只是因为她那犹如大地般的厚重，天空般的宽阔。她乐观地面对自己的缺陷，并由此发展出另一种美。这使她成功了。
要把人生中的不足与挫折放在脚下，让它成为我们成功的垫脚石，以乐观的心态对待自己的人生，你会发现，幸福远处不在。
学习啦在线学习网 【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
学习啦在线学习网 【典例拓展】(1)把握整体寓意。具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句(一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句)，明确材料主旨(寓意)。要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。读懂寓言，理解寓意是作文的关键。(2)围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。(3)多角度思考：充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象。找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。(4)由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
例子：山石对卵石说：我才是真正的石头。你看我体肤糙砺，棱角分明，血性方刚，我们才能构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的粗犷。卵石对山石说：经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑，肌理莹润，虽已脱胎换骨，不还是石头吗?脱离了大山，我却有机会走进人间，装点人们的生活。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套作，不得抄袭。
学习啦在线学习网 (一)审题指导 思考：1.这是命题作文，话题作文，还是材料作文?这类作文在审题立意方面要注意什么? 2.材料中“山石”与“卵石”对话的重点是什么? 3.我们可以从哪几个角度入手来构思作
学习啦在线学习网 (二)题意阐述。这是一篇材料作文。材料以寓言的形式设计了山石与卵石的对话。他们对话的关键是怎样看待自己与别人。从对话来看，山石对卵石很是不屑，认为卵石细小，不如它自己高大挺拔;认为卵石体肤平滑，肌理莹润，不如它自己体肤糙砺，楞角分明，血性方刚。山石在卵石的面前，是骄傲的、自信的。这些固然没错，但山石的不足在于，它在看到自己高大雄奇、充满阳刚之气的同时，不应当对同出一源的卵石采取排斥、鄙视的态度。大千世界的事物存在的形态是各不相同的，美的呈现方式是多种多样的。大固然可敬，小也有其存在的价值。山石的口气比较霸气，唯我独尊，唯我独优，毫无谦逊，这不是一种值得认可的为人之道。山石的傲气、霸气值得一评。对山石既可正面立论，肯定它的自信、它的豪气;也可反面立论，批评它的傲气、霸气、偏见，等等。跟山石相比，卵石就显得温和许多。但卵石在高大的山石面前，并没有失去自信，并没有丧失自我，它据理力争，柔中带刚，阐说自己苦难的经历，阐说自己也有独特之美，阐说自己“走进人间，装点人们的生活”的实际贡献。跟傲气的山石相比，人们往往把爱意更多地投向了卵石。因此对卵石一般宜正面立论。 文章既可整体综合立意，将山石与卵石相互比照提出观点，也可选点立意，从山石或卵石的所具有的某一个小点立意，引申开去。
(三)立意角度的探究：若从“石头”的角度，正面立论的话，肯定“棱角分明”的石头是一种本色之美、个性之美，可以有以下立意：①保持本色之美 ②追求人生的个性之美，活出精彩 ③做人应“棱角分明”，刚直，充满阳刚之气，等等。 从反面立论，批评山石对同出一源的卵石采取排斥、鄙视的态度，唯我独尊，唯我独优，看不到别人的优点的傲气、霸气、偏见，等等。 若从“卵石”的角度，“圆润光滑”的卵石则是一种雕饰、圆通之美，代表了社会生活中的那些温和、成熟、稳重之人。可以有以下立意：①圆通是人生的一种艺术 ②人应在学会与他人、社会的融合中，变得成熟、稳重等等。从“卵石”的“经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑，肌理莹润”特点，可以立意为“磨练”等。
若结合“山石”“卵石”两个方面的特点，可以有以下立意： 1.从山石与卵石都坚守本质的角度——山石与卵石都是石头，它们的遭际各不相同，却都没有改变自己的本质与内涵，都有着各自存在的价值。 2.从山石与卵石不同价值取向的角度——(1)„„人也一样，价值取向不同，人生经历不同，却都能演绎一段别样人生。 (2)不同形式，同样实现自身的价值 3.从山石与卵石姿态不同却和谐共生的角度—— (1)山石无棱角无以显壮美，卵石不圆润无以显温柔，它们都在各自的位置上美丽着。每一块石都有自己的位置，它们都抛弃了平庸，成就了伟大。平凡不是错，只要活出属于自己精彩，活出自己个性，生命就有价值。(2)在保持本色之美\个性之美的同时，学会圆通，倡导融合，提倡和谐。 (3)大千世界万千之美/物尽其材各有所用/异样人生/异态之美/不要拘泥一种形态„„ 4.从两石需相辅相成、取长补短的角度——(1)“糙砺”和“莹润”结合，才能成就完美的人生。(2)刚柔相济。
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