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人教版小学语文评课稿

时间: 芷琼1026 分享

人教版小学语文评课稿

学习啦在线学习网   评课即评价课堂教学,是听课活动结束之后的教学延伸,是对执教教师课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。接下来学习啦小编为你整理了人教版小学语文评课稿,一起来看看吧。

  人教版小学语文评课稿:雪地里的小画家

  《雪地里的小画家》这篇课文是一首优美的儿歌,文字既排列整齐又错落有致,气韵生动充满儿童情趣,是第一册教材中不多见的一篇美文。我觉得张鹏飞老师这节课的教学设计新颖,思路清晰,充分体现了在新课程理念下自主,开放的语文教学的设计思路,重点突出,整节课学生都表现出极大的学习热情。我从以下几个方面来评析这堂课的教学。

  一、创设学习情境,激发学习兴趣。

学习啦在线学习网   《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。 首先,他运用形象直观的多媒体课件教学,课件展示了一幅美丽的雪景图,让人身临其境。拉进了文本与学生之间的距离,激发了学生主动探究课文的欲望。老师说:打开窗户,你看到白茫茫的一片,整个大地盖上了厚厚的白雪,这时你会说什么?“下雪啦,下雪啦!”学生情不自禁地喊出来,那种兴奋感,冲动感,就不言而喻。这样学生自然进入了课文的情境之中,产生了自主学习课文的欲望。,朗读也就水到渠成。然后余老师出示了生字“啦”,引导学生用“啦”来说话,并且让孩子读准字音,明确这个字要读轻音。既培养了学生的说话能力,又学好了生字,真是一举两得。

学习啦在线学习网   良好的开端是一节课成功的一半,课堂的开始就让学生进入愉快的学习情境,营造了自主学习的氛围。课件的精彩运用,可以说是这节课一大亮点之一。

  二、挖掘、拓展让识字教学更扎实更有效。

  新教材提倡"多认少写,"有"自主识字"的愿望。识字是低段语文课的一个重点,识字教学中,张老师让学生在读文中识字,通过自由读、指名读、领读、去掉拼音读、开火车读、齐读等多种的形式激发学生识字的兴趣,使学生掌握字音。教学中,张老师充分调动孩子的已有识字经验,放手让孩子剖析识字过程,让一部分识字能力颇强的孩子,带动了识字能力较弱的学生。在新授虫字旁时,张老师适时地拓展让孩子对偏旁的含义有个大概的了解,并且让学生说出带有虫字旁的还有那些生字,这样充分地调动了学生课外识字兴趣,增加了识字量。另外学习生字也各有特色,让同桌互说,说说你发现了什么,怎么记的?让学生自己去发现,这些基本是形声字,学生基本能自学,培养了学生的自主性。特别是“睡”,眼皮垂下来了,这样一说很形象,学得更扎实,让学生记住字形的同时也记住了字义。

  利用帮“小雪花”识字的这个环节激发了学生主动识字的愿望,让学生通过自己的努力寻求到喜欢的方式,尝试到成功的喜悦,对探索识字方法奠定了基础。其中还安排了复习易学课文《日月明》和识字歌,复习了旧知识,拓展了新能力,让学生实施知识迁移,在生活中学习语文,不仅使学生逐渐养成留心观察周围事物的习惯,也增添了学生热爱生活,学习语文的乐趣。

  人教版小学语文评课稿:好汉查理

  《好汉查理》写的是自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解和尊重,在两个人的互相友好、互相帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。

学习啦在线学习网   课文中,查理和杰西两个人物形象真实:查理既调皮又善良,喜欢帮助人,举止言行很有“好汉”的做派;作为残疾人的杰西心态非常健康,她没有自艾自怨,真诚又热情、对生活充满希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺点。

  刘小青老师正是抓住了这一脉络,在学生感知课文大意后,引导他们走近查理这个小男孩,说说他是个怎样的孩子,你认为他是个好汉吗?为什么?进而质疑:是什么让查理发生这么大的变化?通过一遍遍朗读杰西的话,让学生想象说话人的神态和心理活动及对方的感受。课尾,一个颇具深度的提问“罗伯特送给查理的仅仅是一把刀吗?”引发了学生的思考,从而在爱的主题下蕴涵了“信任与理解” 的思想。

学习啦在线学习网   此外,刘老师始终抓住“好汉”这一关键词,从含义到体现之处再到一起来夸夸查理,首尾呼应,中心突出。值得注意的是,这是一篇略读课文,刘老师对某些新词如“羡慕”、“拔刀出鞘”通过联系上下文等进行理解,对了解人物特点有一定帮助。

  人教版小学语文评课稿:卡罗纳

  我听了周老师的课,受益非浅。周老师为了突破重点,较好地达成情感目标(激发关爱他人、帮助他人的情感),把课文重组成两个版块。

  一:找出描写卡罗纳的悲痛欲绝的语句,体会感悟,指导朗读,表现出卡罗纳的心情。

  二:再读课文,找找卡罗纳身边有哪些人在关心他,并划出有关语句,细细品味,说说他们是怎样关心卡罗纳的。

  课堂实录一:

学习啦在线学习网   师:失去母亲的卡罗纳悲痛万分,默读课文,用波浪线划出描写卡罗纳

学习啦在线学习网   心情的语句,再认真读读,用你的朗读声表现出卡罗纳的心情。

  生默读找划语句,一会儿几个同学就认真地练读起来。

  师:相信大家已经体会到了卡罗纳悲痛的心情。谁先来读一读。

学习啦在线学习网   生1:他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。我从卡罗纳的脸色中体会到他失去母亲是多么的伤心、难过。

  师:卡罗纳承受着多么巨大的悲痛呀!谁再读。(指名读)

  师:你体会到了卡罗纳的悲痛。让我们一起读。(学生齐读)你还从哪句话体会到了卡罗纳的心情。

学习啦在线学习网   生2:过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”卡罗纳失去了母亲,他的内心充满了悲哀,他羡慕我还能拥抱妈妈。

学习啦在线学习网   师:你说得真好,让我们一起走进卡罗纳的内心,读。(学生齐读)

  师:卡罗纳失去了母亲是那样的痛苦、伤心。假如卡罗纳就在我们身边,你会怎么做?

  生1:安慰他,叫他不要再伤心。

学习啦在线学习网   生2:帮助他走出伤痛。

  生3:鼓励他,让他重新快乐起来。

学习啦在线学习网   这堂课,周老师重视朗读,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。通过自读自悟,集体交流,有感情地朗读语句,学生体会到了卡罗纳失去母爱的悲痛,从而激发起了要关爱他、帮助他的情感。让听者也深深地被感染,引起共鸣。我觉得是一堂很成功的语文课。


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