2017中考文言文复习策略
2017中考文言文复习策略
文言文阅读考查正越来越成为中考语文中难以逾越的一道坎。那么中考文言文复习有哪些策略呢?接下来学习啦小编为你整理了2017中考文言文复习策略,一起来看看吧。
2017中考文言文复习策略:文言文字字落实,注重方法
通过多次考试,我们发现文言文翻译仍是弱项,暴露出很多问题,如没有字字落实的意识,关键词翻译不准,失分严重。我们应明确一个原则:直译为主,意译为辅。要求学生作到字字落实,忠实原文,在确实无法直译时,才酌情采用意译手段。注意对重点课文的反复诵读与识记,重点词语反复训练。
学习啦在线学习网 (有的高中学校采用自助餐的方式,让学生每天翻译一小段,或两三个句子,强化翻译意识,提高翻译能力)七到九年级的文言文要越读越熟,至少要复习2-3遍,一遍的复习周期要越来越短。同时加大课外文言文的训练诵读与练习,这一点可穿插其中,课内与课外循环往复,螺旋式上升。
2017中考文言文复习策略:广泛联想
“活”是近年来中考试题的一大特色,我们复习也要着眼—个“活”字,应以课文为范例,注重知识的内在联系,通过联想,由此及彼,由课内向课外拓展延伸,巧妙迁移运用学过的知识。例如复习《曹刿论战》,我们可以联系我国历史上其他以少胜多、以弱胜强的战役———赤壁之战、官渡之战、淝水之战等等。再如复习《桃花源记》,我们可联系所学过的陶渊明的其他诗文———《五柳先生传》、《饮酒》、《归园田居》等,这样就可从更深层次去理解他的“不慕荣利、安贫乐道”,当然也可联系与他一样“不慕荣利、安贫乐道”身居陋室还要为陋室作铭的刘禹锡。
课外文言文的复习,关键是课内文言文要牢固掌握、灵活运用,同时适当进行课外文言文训练,做到“功夫在诗外”。
2017中考文言文复习策略:眼中有文,分类归纳
进入综合复习阶段,很有必要对常考的知识点进行分类归纳,以便宏观地,全面地、具体地掌握知识。首先要学会梳理知识。初中四年学了不少知识,知识是具有系统性的,梳理知识结构是较好的复习方法之一。
学习啦在线学习网 (一)实词实词中常考的有通假字、古今异义、—词多义、词类活用等。以《桃花源记》为例:
1.通假字。“便要还家,设酒杀鸡作食。”中的“要”通“邀”,是“邀请”的意思。
学习啦在线学习网 2.一词多义。“处处志之”的“志”意为“做了标记”;“寻向所志”的“志”意为“做下的标记”。
3.古今异义。“阡陌交通”中的“交通”,古义指“交错相通”,现在是“交通运输”的意思。“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”,古义指“离开”,现在是“男方的配偶”的意思。
学习啦在线学习网 4.词性活用。如“复前行,欲穷其林”中的“穷”是:形容词活用作动词,走尽的意思。“渔人甚异之”中的“异”是:形容词活用作动词,以……为异。
学习啦在线学习网 当然归纳时不—定局限于某一篇课文,在复习时遇到新的解释不妨就记录下来。
(二)虚词文言虚词数量少,但使用频率高,用法也比较复杂。在中考试题中,文言虚词一般不作为测试重点,只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别,以有助于理解文言语句。复习时应注意归纳常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于”等的一般用法,并为它们的每一种用法列举二三个典型例句。以“之”为例:
学习啦在线学习网 1.作代词,代指人、事、物。
学习啦在线学习网 事无大小,悉以咨之。代人,代指郭攸之、董允他们。(《出师表》)
肉食者谋之:代指迎战齐国一事。(《曹刿论战》)
学习啦在线学习网 故为之说,以俟夫观人风者得焉。代指这篇。(《捕蛇者说》)
2.作助词,包括以下几种情况:
(1)表修饰限制关系,用在定语和中心语之间,可译作“的”。
学习啦在线学习网 永州之野产异蛇。(《捕蛇者说》)
(2)用在主谓之间取消句子的独立性,目的是突出谓语,可不译。
学习啦在线学习网 医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)
学习啦在线学习网 (3)作为宾语前置或宾语后置的标志,都不译。
何陋之有宾语前置的标志(《陋室铭》)
学习啦在线学习网 马之千里者宾语后置的标志(《马说》)
学习啦在线学习网 (4)放在句末,调整音节,没有实在意义。
公将鼓之(《曹刿论战》)久之,目似瞑,意暇甚。
(《狼》)3.作动词,充当谓语,作到、往的意思。
学习啦在线学习网 吾欲之南海,何如?(《为学》)
学习啦在线学习网 (三)句式常见文言句式包括判断句、省略句、倒装句和被动句。
学习啦在线学习网 1、判断句。文言判断句的基本形式:“……者,……也。”如:“夫战,勇气也。”(《曹刿论战》)判断句一般不用判断词“是”,翻译时需要加上。
2.省略句。文言文省略比较多,判断省略成分,需要“瞻前顾后”,需要整体把握文章的内容。例如:“一鼓作气,再而衰,三而竭”是“再鼓而衰”、“三鼓而竭”的省略。
3.倒装句。倒装句有的是为了修辞的需要,颠倒了语序。例如:“甚矣,汝之不惠”是“汝之不惠甚矣”的倒装,强调谓语。
4.被动句。主语是所表示行为的受动者,叫被动句。被动句有的借助于被动问“为”、“为……所……”、“于”、“被”等来表示,例如:“为乡里所患”(《周处》);也有不借助被动词,直接在句意上表被动,例如“帝感其诚”(《愚公移山》)。
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