八年级上册语文电子课本

学习啦在线学习网人教版八年级上册语文电子课本

语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。以下是小编整理的八年级上册语文电子课本，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

八年级上册语文电子课本

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初中语文如何备课

初中语文教师在备课之前，先要明确教学目标，并将之体现于备课环节中，融入备课的内容中。教学活动要引导学生做什么、学什么、怎么学，最终要达到什么样的教学效果，都应在备课内容中有所明确。

学习啦在线学习网要在备课环节就确立正确的教学目标，教师就要在很多方面下功夫。首先，教师要认真研究教育理念，对新课程所倡导的、所要求的、所指向的，都要一个一个吃透、消化，这个工作是设计教学目标的基本，没有理念性、方向性的指导，教师在教学中就可能会犯方向性的错误，使学生的发展方向与教育趋势背道而驰。其次，教师应认真研究教学内容，包括教材、教辅及拓展资料，从而确定一个与初中实际情况相吻合的教学内容框架和目标，也就是说，这个环节是解决学生学什么、学到什么程度的问题。

这个目标的设定，应该是立足教材，寻求超越。三是教学设计和方法的目标确定，教师通过研究、挖掘，在教学理论上实现了突破，就要大胆地应用于教学实践中，试试这种教学理论在实际教学效果上是不是达到了预期，在备课环节教师就要对教学确立一个目标，知道自己要做什么、怎么做、做到什么程度。此外，备课环节的目标确立，还应包含师生情感关系发展目标、学生素质能力发展目标、语文教学在德育方面的目标等等，这些都应根据教学需要在备课环节加以明确。

八年级营造语文课堂教学氛围

学习啦在线学习网1.以饱满的精神状态和激情的语言营造美的教学氛围。

学习啦在线学习网语言的各种功能在语文教学课堂上发挥着极大的作用，它的情感功能暗示功能可以直接营造课堂教学的氛围。教师慷慨激昂、热情洋溢的讲述会激起学生的情绪，让学生心潮澎湃，从而形成热烈生动的教学氛围。教师讲述时娓娓而谈，柔声细语，悠扬舒缓，学生听课则心潮平静，情感情绪平稳，教学的氛围则明快平静。所以教师用充满感情的语言讲授充满情感的课文，势必会营造出美的教学氛围。

学习啦在线学习网2.以民主宽松的教学态度营造美的教学氛围。

学习啦在线学习网课堂上师生的交流，既包括言语交流也包括情感交流。作为教学情景的言语交流，是师生双方的敞开和接纳，是双方的倾听吸引和包容。通过对话双方共同研究探讨，加深对知识的理解。情感交流主要指教师在课堂上运用多种感情去感染学生。如当一篇课文的基调清新明朗时，教师应以愉悦欢乐的心情去讲授来影响学生。教师的情感借助教材，通过形象的意境语言传达给学生，从而使学生能够更深刻地理解课文。“自由表达”指作为主体的学生与教师的地位平等，在没有压抑感、紧张感的心理活动状态下，思维活跃，畅所欲言。

3.创设情境设计语文教学，营造美的教学氛围。

创设情境是从情感角度考虑设计教学的一个重要方法，创设出一个和课文内容相一致的情景，也就创造出一个美的教学氛围。

八年级语文教学提问的现状

1.提问形式过于简单，没有达到提问的目的

教师是高尚的职业。由于教师在人们心目中被定格为“道德的化身”，因此对师德的要求似乎怎样高也不过分。传统的看法认为，教师应珍惜自己的地位和作用，以主人翁的态度对待工作，把为人民、为集体、为社会忘我工作、多作贡献当作自己应尽的义务，爱岗敬业，不断吸取新知，认真搞好教学，严于律己，为人师表，等等。而且，在遭遇挫折和困难的路途上，还要努力克服困难，不惜汗水和心血为祖国培养出更多的合格人才。

学习啦在线学习网2.提问只为了引出教师预设的“标准答案”

学习是充实组织和个人的内在力量，是实现组织和个人的发展目标与自我价值的手段。情A感教学涉及的是一个集体组织，也是一个可以成为专业学习的共同体。情感教学是集学习、教学、情感交流为一体的组织，教师在建立共同愿景的基础上，通过更新教育观念，从情感教学的整体发展考虑，开展团队学习，最终实现自我超越。在初中语文教学中，建设情感式教学模式已成为教学改革发展的新趋势，在促进初中语文教师专业化发展、提高学校竞争力、推动课程改革等方面贡献很大。

如何在八年级语文教学中实施素质教育

学习啦在线学习网教师善于启发诱导是学生会学的前提，是学生语文素质和能力培养的基础。这就要求教师在教学目标上，在教材内容特点上、在教学方法上、在教学媒体运用上、在课堂教学结构上都必须有通盘考虑，教学的过程既是教师展现自己理解教材的思维过程，也是与学生共同分析、探讨、发现的过程。教师善于创设问题情境，激发学生兴趣是学生乐学的保证，也是学生审美素质培养的途径。语文学科以美感激发学生学习兴趣有得天独厚的优势。课文中曲折动人的故事，优美动人的描写，简洁有力的议论，饶有趣味的说明，巧妙的比喻，精警的哲理语句，都富有美学价值。

但每一课的新知识却不及数理学科明显，一些知识还是循环的，容易导致学生兴趣滑坡。要保持学生的学习兴趣，就必须给学生提供新信息、新知识。一方面可以从课文中发扬其蕴含着的能使学生增长见识的内容，如课文的时代背景，有关的风土人情，作者的生平趣闻轶事，等等;另一方面可向学生推荐与课文有关的课外读物，如，作者的创作谈，有关课文的争议、评论，甚至课文中某些词句用法的优劣比较。这些拓宽视野的知识介绍和激发兴趣的训练，有利于提高学生的审美观和鉴赏能力。学生善于发现问题、探究问题是会学的根本，是具有科学思维素质的表现。课堂教学时教师会教善教，其实就是善于展现教师对教材的理解分析思维过程。教师要教给学生科学思维方法——会用联系、发展、辩证的方式思考问题，具有探究性、发现性和敏感设疑、探究原因、寻求规律的思维方式，使思维过程科学化，思路畅通活跃，学生才会进入最佳的学习状态。