人教版初一语文上册知识点梳理
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。本篇文章是小编为您整理的《初一上册语文课件教学人教版》，供大家借鉴。
人教版初一语文上册知识点梳理
学习目标
学习啦在线学习网①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
课前准备
学习啦在线学习网①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。
②小黑板，词语卡片。
第一课时口语交际
学习啦在线学习网①揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
②大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗?
学习啦在线学习网③可是怎么向大家介绍呢?学生讨论，教师板书：
学习啦在线学习网结合照片或图片说具体说清楚
语言生动形象
④生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
⑤全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
⑥拓展延伸。
a.祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美?
学习啦在线学习网b.学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时习作
①联系口语交际导入。
上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
学习啦在线学习网②教师联系本组课文具体指导。
按顺序──写清楚
《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬
《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句。
学习啦在线学习网③学生构思，自主习作。
学习啦在线学习网教师对有困难的同学个别指导。
④学生自我修改，同桌互改。
学习啦在线学习网⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。
⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。
第三课时我的发现
①学生自由读文中两组句子学习啦在线学习网，注意句子中加点的字。
②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现?
学习啦在线学习网③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
学习啦在线学习网④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。深──与“浅”的意思相反。
学习啦在线学习网夜深了，老师还在工作。深──久，时间长。
他收到远方同学的一封信。封──封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封──密闭。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说学习啦在线学习网，还有哪些字也有好几个意思。
读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。集体齐读。
学习啦在线学习网③学生试着说说诗句的大概意思。
学习啦在线学习网④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
学习啦在线学习网⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。
第四课时读读记记
①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的'构成有什么特点。
②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实
ABAC式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑
学习啦在线学习网不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
学习啦在线学习网⑤引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
学习啦在线学习网⑥指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类;文字类，图画类，文字图画结合类;
学习啦在线学习网⑦在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗?
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知识与能力：
1、朗读体会文章的写景特征。
2、品读讨论写作手法及写景亮点。
过程与方法：
1、积累“读一读、写一写”中的字词，理解含义。
学习啦在线学习网2、练习朗读，通过朗读，读出语感，品味文中富有诗意的语言。
情感态度与价值观：
1、体会作者的思想感情，培养学生热爱劳动人民的情感。
2、感受语言的魅力，熏陶学生的情感。
教学重点：
学习啦在线学习网品味优美的语言，学会揣摩精彩语段和词语。
教学难点：
理解文章主旨，培养热爱劳动人民的情感。
教学方法：朗读法、赏析法
课时安排：1课时
一、导入
一年有四个季节，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，历代文人对春、秋、冬三季的赞美也溢于言表，而对夏的吟诵却显然不多。那么在四季中，你最喜欢哪个季节呢?为什么?注意提醒学生使用恰当、准确、优美的语言。
生：今天，我们一起学习梁衡先生的一篇优美的散文——《夏感》。
二、整体感知
1、读题
学习啦在线学习网师：课题“夏感”这个“感”字，你读出什么含义?
学习啦在线学习网生：感触、感受、感悟、感知
2、朗读
(1)老师范读，生听读课文。
(2)生有感情地齐读课文。思考：
师：夏天是一个怎样的季节?
生：紧张、热烈、急促
师：从文中找：
夏天是____________________________________的季节。
生：
学习啦在线学习网3、学生自由朗读，读出自己的理解，读出自己的个性。
4、精读训练
师：是否整篇文章都应读的紧张、热烈、急促?
以第二自然段为例，读出热烈的气氛，要有磅礴之气，升腾之气。
以第三自然段为例，尝试用语言来表达对比的效果。用春之色的柔(女)、秋之色的艳(男)对比夏之色的热烈(齐)。
学习啦在线学习网以第四段为例，用朗读来表现紧张、急促。(速度快，停顿短，干脆利落。)
三、品析感受
1、师生共赏：
师：体现夏天“紧张、急促”的特点的是第几段?
生：第4段，“夏天的旋律是紧张的。”
师：哪些词体现这一特点?
学习啦在线学习网生：“绷紧”，“快割，快割”、“快打，快打”，“又”，“赶快”
师：通过农民劳作的景象来展示。这段包含的是对劳动人民怎样的情感?
生：赞扬、悯农。
学习啦在线学习网师：表现夏天“热烈”特点的.是哪一段?
生：第3段，写夏天的色彩。
学习啦在线学习网师：通过什么手法来表现夏天的色彩?
生：通过与春、秋的对比，写出夏天旺盛的生命力。
2、交流讨论
学习啦在线学习网师：找出课文中你认为精彩的比喻句或拟人句，品味它们的表达效果。
(实写与虚写，调动各种感官，精彩的比喻、拟人，多处对比，动词的准确使用。
学习啦在线学习网注意讨论完，落实理解后的朗读。)
①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，比喻，突出紧张、热烈、急促的特点，化抽象为具体。
②“像海浪涌着一艘艘的船舰”，比喻“公路上的汽车”，在麦浪中穿行，让人产生幻觉，比喻其迅速、气势雄壮。
③“厚发”、“轻飞曼舞”，拟人，生动形象。
四、归纳总结。
齐读末段。思考：
师：为什么历代的文人都极少写夏天?
学习啦在线学习网生：因为夏天浸在苦涩的汗水里，夏天的旋律是紧张的，而文人都是闲适的。
学习啦在线学习网师：既然历代的文人都极少写夏天，那么作者为什么要对夏天大声地赞美?
生：是承前启后的，生命交替的季节。
师：作者仅仅是在赞美这个夏季吗?他内心还有什么感觉、体验要表达?
生：赞美夏日里辛勤劳作的劳动人民。
师：结尾处为什么写“黄金的夏季”，而不是“金黄的夏季”?
生：显得珍贵，写出夏季的价值，显得尤为重要。
学习啦在线学习网黄金不只是夏的颜色,也是时间的颜色。
五、练笔
仿照课文句式，写一写“夏之色”、“冬之色”。
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教学目标：
1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。
2、熟读课文，背诵课文。
3、了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。
4、理解作者的思想观点，能明白方仲永“泯然众人”的原因。
学习啦在线学习网5、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
教学重点、难点：
1、抓住本文借事说理的特点，理解作者的思想观点。
2、体会揣摩语言的简洁、洗炼。
3、方仲永“混然众人”的原因是什么?
教学时间：
二课时
教学设计：
一、名言导入，激趣引读
学习啦在线学习网大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。
学习啦在线学习网二、学生查资料，了解作者简况，弄清本文内容(检查预习)
1、作者：王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。
学习啦在线学习网2、本文内容：本文讲了一件什么事?简要概括。
3、谈一谈初读感受。
三、读译课文，理解文意
1、读一读：
学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。
朗读时注意下列语句的停顿。
学习啦在线学习网①未尝|识书具，忽|啼求之。
②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。
③其诗|以养父母、收族为意。
学习啦在线学习网④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。
⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。
⑥余闻之也|久
2、译一译：
学习啦在线学习网①圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。
②疑难词语探究：
学习啦在线学习网以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提高、指导。
学习啦在线学习网A、掌握下列加点字的读音。隶：谒：谒：扳：称：
B、对文中的“之”“于”进行归类。
之：
①忽啼求之：它，指书具，代词。
②借旁近与之：他，指仲永，代词。
③余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。
④不能称前时之闻：的，助词。
⑤卒之为众人：语气助词，不译
于：
学习啦在线学习网①环谒于邑人：到，介词。
②于舅家见之：在，介词。
学习啦在线学习网③贤于材人远矣：比，介词。
④受于人者不至：被，介词
C、从文中找出词类活用的词语。
①邑人奇之：以…为奇，形容词作动词。
学习啦在线学习网②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。
学习啦在线学习网③利其然：以…为利，名词作动词。
④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。
3、议一议：
⑴课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?三个阶段：
①童年时期，才思敏捷。天赋极高。
如五岁时就"啼哭求之"。"书诗为名"，"指物作诗立就"，"文理可观"等。
②少年时期，才思衰退，大不如前。"不能称前时之闻"。
学习啦在线学习网③青年时期，才思平庸，与众无异。"泯然众人矣"。
⑵方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?
学习啦在线学习网原因是“其父利其然”，“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。
作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天的学习和教育。并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。
⑶辩论：你同意作者的这种看法吗?
学习啦在线学习网A、天资聪慧是成长的关键
学习啦在线学习网B、后天教育是成长的关键
(说明：应让学生畅所欲言，并允许有不同的见解。)
学习啦在线学习网四、合作探究，互动释疑
1、合作探究：
①“金溪民方仲永，世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况?联系下文说说作者为什么这么写?
学习啦在线学习网②语段阅读：阅读第3段，思考下列问题。
a这一段在语言表达方式上有何特点?以议论为主。
b这一段“受于天”指什么?“受于人’又指什么?
c这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么?
③这三个发展阶段的叙述，"见""闻"交织，详略有序，这样安排组织材料有何好处?
学习啦在线学习网④在语言表达上，用词洗炼、生动。如何体会。
可从两方面体会：
a用词的精当传神。
如“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”这一句用极其凝炼的'笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。其中一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”概括了其父求财的可鄙行为，“不使学”更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“混然于众”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。“不使学”更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“混然于众”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。
学习啦在线学习网b从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。
2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
学习啦在线学习网3、模仿表演：模仿仲永及仲永父亲“日扳仲永环谒于邑人，不使学”这一情节。
五、体验反思，拓展阅读
1、体验反思：
学习啦在线学习网以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点畅谈感受与启示。要求：①声音洪亮，用普通话发言，语言简练。
学习啦在线学习网②中心鲜明，讲话的层次清楚。
学习啦在线学习网③时间在2分钟左右。(本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。)
2、拓展阅读：
你怎样评价仲永的父亲?假设你有一个这样的父亲或儿子，会怎么样做?
学习啦在线学习网六、分层检测(见题卡)
学习啦在线学习网七、总结存储，课外延伸
1、总结存储：我们在学习中进一步的掌握文言文的学习方法，增强了语感，了解了道理：一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。本文作者为一位“神童”最终变成平常人而深感惋惜，并发表议论，以此引发人们的思考。
2、课外延伸：
学习啦在线学习网①扩写课文第一段。要求：不改变情节和基本内容，进行丰富的联想，400字左右。
学习啦在线学习网②组织讨论当今社会存在的类似仲永的现象，从而使学生深刻领会后天学习的重要性。
③课后背诵全文。
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