初一上册语文天上的街市课文及知识点

部编版初一上册语文《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。那么我们该怎么学习呢?以下是小编准备的一些初一上册语文天上的街市课文及知识点，仅供参考。

初一上册语文天上的街市课文

远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，

学习啦在线学习网定然是世上没有的珍奇。

你看，

那浅浅的天河，

定然是不甚宽广。

那隔河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，

定然在天街闲游。

不信，

请看那朵流星，

那怕是他们提着灯笼在走。

初一语文上册《天上的街市》知识点

一、作者简介

郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。作家、历史学家。他是我国新诗的奠基人之一，是继鲁迅之后文化战线上又一面光辉的旗帜。主要代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等。

二、故事背景

1921年，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对这样的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，在这种情况下，写下了《天上的街市》。

三、理解词义

学习啦在线学习网1.缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

2.定然：必定。

四、问题归纳

1.“天上的明星现了”，诗中的“现”字有何表达效果?

形象地表现出“明星”出现的情形，表达了诗人看到星空时的惊喜之情。

2.“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”写出了天上怎样的生活?

从街市上陈列的物品都是世上没有的珍奇来看，天上的街市是繁华富足的，天上的生活是无比美好的，在诗人的想象当中，“天上”有比“地上” 更美好的世界。

3.“不信，请看那朵流星”中的“朵”字在表达上有何妙处?

学习啦在线学习网本题运用品析字词表达效果法。“朵”字用得绝妙。我们知道“朵”字作为量词使用，通常用于云、花等，如“一朵白云”“一朵鲜花”，很少有人说“一朵流星”。但诗人没有写“那颗流星”，而是写“那朵流星”，不但使人自然地联想到“流星”犹如鲜花、白云般美丽可爱，而且陡然降低了流星的速度，使它可与“走”同步。

学习啦在线学习网4.“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”蕴含了诗人怎样的感情?

学习啦在线学习网诗人在想象中，又巧妙地引入了“灯笼”，将“流星”比喻为“灯笼”，既表现了牛郎织女生活得自由和幸福，也表达了诗人对这种生活的无限向往和追求。

5.诗人笔下的牛郎织女与神话中的“牛郎织女”有什么区别? 诗人这样写有何用意?

神话中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七这一天团聚;而在诗人的笔下，牛郎织女团聚，过着“在天街闲游”的自由、美好的幸福生活。

学习啦在线学习网诗人这样改编“牛郎织女”的故事，表明它是理想中的生活，与现实构成鲜明的对比，深刻地表达了诗人憎恶黑暗现实，追求光明幸福的炽热感情。

学习啦在线学习网6.诗中四个“定然”有怎样的表达效果?

“定然”是一定的意思，表示肯定的语气.四个“定然”表明了诗人坚信有这样的理想世界存在，表达了诗人对理想世界的追求和向往。

五、课文主题

通过对天上的美好生活的描绘，表达了诗人对黑暗的现实社会的强烈不满，对光明、自由、美好、幸福的理想世界的向往，激发人们为创建这一理想世界而奋斗。

初一上册语文天上的街市

第一部分：

1.下列两个词语中各有1个错别字，请找出来，并修改在横线上。

学习啦在线学习网缥渺　　　　　　　灯茏

2.辨析词语填空。

(1)浅浅　　很浅

你看，那　　　　　的天河/定然是不甚宽广。

(2)珍稀　　珍奇

街市上陈列的一些物品/定然是世上没有的　　　　　　。

3.判断下列各句是联想还是想像，并简述理由。

(1)我想，他们此刻/定然在天街闲游。

(2)站在这尊雄伟的雕像前，我的眼前不禁浮现出两千多年前的那个“力拔山兮气盖世”的英雄项羽。

4.郭沫若，原名　　　　　　，四川乐山人，代表作有诗集　　　　　　、　　　　　　　，历史剧　　　　　　等。

5、判断下列各题的正误。

⑴“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”这里作者由明星联想到天上的街灯，运用了比喻的修辞手法。(　　)

⑵“我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市”一句节奏划分是错误的。(　　)

⑶诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运不一样，这样写是告诉读者那只不过是缥缈的幻想罢了。(　　)

⑷“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广”属于想象的句子。(　　)

⑸“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”属于联想的句子。(　　)

6、下面的“/”和“·”表示朗诵的节奏和重音，不准确的一项是(　　)

学习啦在线学习网A、远远的/街灯/明了

B、好像/闪着/无数的明星

学习啦在线学习网C、天上的/明星/现了

D、好像/点着/无数的/街灯

7、诗人在诗歌中用反衬的手法来抒写对黑暗腐朽社会的憎恨，选择恰当的选项填空。

⑴妻离子散、家破人亡的人间悲剧

学习啦在线学习网⑵满目疮痍、残垣断壁的惨相

⑶贫穷

学习啦在线学习网A、用光明美丽的环境反衬 。

B、用生活富足反衬 。

C、用牛郎织女朝夕团聚、幸福美满的生活来反衬 。

8、下面对诗句内容分析不正确的一项是(　　)

A、第1节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想，表达了作者向往光明的思想。

学习啦在线学习网B.第2节描写作者想像天上街市中的珍奇物品，含蓄表现了作者对现实社会的不满。

C.第3节描写作者想像中的牛郎织女，在天河骑牛来往的动人情景，委婉地表达了作者厌弃压迫，追求自由幸福生活的理想。

D、第4节描绘作者在想像的境地中见到了牛郎织女，他们正提着灯笼在天街闲游，抒发了作者的喜悦之情。

9、下列景物哪一个不是诗人看到的(　　)

A、街灯　　B、明星　　C、灯笼　　D、流星

第二部分：

(一)

远远的街灯明了，

学习啦在线学习网好像是闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像是点着无数的街灯。

10、“闪”和“点”能否互换?为什么?

11、这四句诗中使用了联想的手法，请你具体说说是怎样联想的。

学习啦在线学习网12、发挥你的想像力，去领略这首诗的意境，并把它描写出来。

(二)

命运之舟

这一次握别，

就再也难以相见。

学习啦在线学习网隔开我们的不仅有岁月，

还有风烟。

有缕缕痛苦，

萦绕心间。

迎着你是雾一样的惆怅，

学习啦在线学习网背过身是云一样的思念。

命运，真是残酷。

学习啦在线学习网为什么我们只能是旅伴?!

学习啦在线学习网13、找出这首诗中押韵的字。

学习啦在线学习网14、“雾—样的惆怅”和“云一样的思念”指代的对象分别是谁?用“雾”和“云”来分别形容，说明了什么?

学习啦在线学习网15、这首诗抒发了作者怎样的感情?请写出你的理解。

初一上册语文天上的街市

一、 教学目标：

学习啦在线学习网1、 能够流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者的感情。

2、 体会诗歌蕴含的思想感情。

3、 领会诗歌优美的语言和意境。

学习啦在线学习网4、 理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。

二、 重点：

品味诗歌语言。

三、 难点：

对诗歌主题的探讨。

四、课时：

一课时。

四、 教学过程：

(一) 情境导入：

同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，隐约闪着几颗星星的夜空，是否吸引了你的目光?我请大家一起来看图片，领略星空的美景。Powerpoint(下面简称PP)：星空图片。

这是画家和摄影师向我们展现的星空色彩图，那在诗人眼里星空又是怎样的?请大家打开课文《天上的街市》，走近郭沫若，走进他的星空世界。

(二) 简介作者：

问：大家以前有无接触过郭沫若和他的文章?

出示投影：郭沫若先生简介。

原名郭开贞，四川乐山人，诗人学者，代表诗集有《女神》、《星空》等。

(三) 整体感知

1、请大家打开课文，自由大声地读一读，完成两件事：

① 圈出不熟悉的字词，借助工具书或询问老师解决。

② 要求读准字音、节奏，读得流利。

2、个别学生读，要求其他同学认真听，读后纠正字音、节奏。

学习啦在线学习网3、老师配乐范读，学生思考：从诗中你看到了怎样的星空?请用简洁的语言概括。

小结：跟着郭沫若，我们领略了别样的星空风光图，那美丽的天上的街市，珍奇的物品、骑着牛儿的牛郎织女、似流星的灯笼，是否吸引了你的目光，给你留下了深刻的印象?

(四) 读出自己。

学习啦在线学习网PP：找出你喜爱或感触深的画面，大声读一读，并说说理由。

预设：

1、 第一幅画：

朗读方式：对读。

关键词：明、无数、点、亮、现。

知识点：联想的特点。

2、 第二幅画：

朗读方式：齐读。

关键词：缥缈、美丽、没有、珍奇。

知识点：想象的特点。

3、 第三幅画：

学习啦在线学习网朗读方式：想象读。(语气：亲切;情感：对幸福的向往之情。)

关键词：浅浅、不甚、来往。

知识点：想象的特点。

4、 第四幅画：

朗读方式：再创造读。

原句：是他们提着灯笼在走

学习啦在线学习网再创造：是他们提着灯笼在走——在走——在走——(渐轻，体现悠闲游走之感)

关键词：闲游、朵。

知识点：想象的特点。

(五)主题探讨。

1、作者为什么要在诗中选用并改编了牛郎织女这一民间故事?

学习啦在线学习网提供写诗的时代背景：处于半殖民地半封建社会的中国，正被帝国主义列强瓜分和各派军阀的高压统治，处处黑暗，民不聊生，老百姓处在极其悲惨的境况之下。

学习啦在线学习网2、作者当时的心态：他极度憎恶黑暗现实，但浪漫气息浓郁的诗人对社会现实并不绝望，也不因此而哀怨、伤怀，而是对未来充满了希望。他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来;

学习啦在线学习网3、郭沫若先生的性格特点，即奔放、热情、浪漫气息浓郁等。