《孙权劝学》优秀教案设计大全
本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。接下来是小编为大家整理的《孙权劝学》优秀教案设计大全，希望大家喜欢!
《孙权劝学》优秀教案设计大全一
学习目标：
1、朗读背诵课文，在朗读基础上，理解课文大意。
学习啦在线学习网 2、在感知基础上，揣摩重点词义。
3、品味人物对话，了解人物性格特点。
重点难点：
重点：1、朗读背诵课文，并理解文章大意。
2、品味人物对话，了解人物性格。
难点：体会人物语言的情味。
教具准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学流程
学习啦在线学习网 创设情境，点燃激情。
学习啦在线学习网 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙，此人武艺高强，战功显赫，深得吴王孙权的信赖。可是吕蒙有一个毛病，不爱读书学习。孙权屡次劝他学点知识，可他总是找借口推辞，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，其结果会怎样呢?今天我们就来学习课文《孙权劝学》。
二、阅读质疑，自主探究。
学习啦在线学习网 1、检查预习情况。(作者、作品简介。)
学习啦在线学习网 2、教师范读课文。
3、学生齐读课文。注意读准字音和停顿。
学习啦在线学习网 4、文章可分为两部分，结合课文注释，试译第一部分，注意重点词的理解。
5、质疑：
学习啦在线学习网 1)、这部分主要采用什么描写?
2)、孙权和吕蒙对话的主要内容是什么?
学习啦在线学习网 3)、孙权给吕蒙提的读书目标是什么?
学习啦在线学习网 4)、表现孙权对下属吕蒙关爱、器重和希望的一句话是——?
三、多元互动，合作探究。
1、讨论解决上述问题。教师可进行适当点拨。
2、结合注释，试译第二部分。
3、讨论第二部分内容。
A、“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?
B、“大兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙当时怎样的心情?
学习啦在线学习网 C、“刮目相待”后，鲁肃有何举动，说明了什么?
学习啦在线学习网 再读课文，梳理情节，并思考下列问题。
1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?
学习啦在线学习网 2、吕蒙接受孙权的建议了吗?
3、课文是怎样表现吕蒙的学习效果的?
4、鲁肃和吕蒙一番交谈后，有何举动?
5、怎样概括文章情节?
学习啦在线学习网 讨论解决上述问题，不理解的地方，教师加以点拨。
学习啦在线学习网 讨论：课文在情节上的处理上有何特点
1、详写：“劝学”“论议”。其中“论议”最详。
《孙权劝学》优秀教案设计大全二
教学目标
1.知识与能力目标 ：了解有关《资治通鉴》的文学常识，掌握文中涉及的常用文言词语。
2.过程和方法学习啦在线学习网目标：⑴能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。 ⑵通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣测想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象和其性格特征。
学习啦在线学习网 3.情感态度与价值观：同学能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。
二、教学重点、难点
1、揣测体会人物的语言特点，进而分析人物形象和其性格特征。 2、联系生活，让同学真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。 三、教学过程
学习啦在线学习网 (一)故事导入，激趣引读
1.故事导入： 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自身一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。
2.解题
3.作者、作品及文中人物介绍：本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光(1019～1086)，字君实，北宋政治家，史学家。(同学自主阅读课文下注释。)
学习啦在线学习网 (二)读译课文，理解文意
1.读一读：
学习啦在线学习网 ⑴认读：读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。
⑵全班齐读。
⑶解读：边大声朗读课文边根据课下注释逐句理解课文大意，有不理解的，同桌可以相互讨论。
⑷释疑：交流讨论不理解的语句。
⑸故事复述。
学习啦在线学习网 议一议：主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样?请仔细揣测文章中人物对话的语气来谈。
《孙权劝学》优秀教案设计大全三
【学生分析】
本文篇幅短小(全文仅119字)，情节简单，文字浅显易懂。就故事情节而言，学生比较容易理解。难点存在于两个方面：一是少数文言字词的理解，如古代的某些特殊称呼和古今异义的词语等;二是对文章中人物语言情味的体会及人物神态、心理的揣摩。但相信通过学生的自主学习(如查阅工具书、讨论交流等)和老师的引导点拨以及相关媒体的参与运用，这些问题都能迎刃而解。
【教学建议】
1、本文篇幅短小，浅显易懂，学生自读，当堂背诵全文。
2、借助课本注释和工具书弄清文章的意思，积累文言字词，学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语学习啦在线学习网，并能够用现代汉语复述课文内容。
3、引导学生反复朗读，抓住关键语句，体会文中三位人物说话的口吻、神态、心理。
学习啦在线学习网 4、可与王安石的《伤仲永》相比较，找出相同点与不同点，想想方仲永、吕蒙的变化对你有什么启示。
5、建议课外观看电视连续剧《三国演义》中与课文内容相关的情节，从而加深对课文内容的理解。
【教学设计】
【教学过程】
一、导入
学习啦在线学习网 1、图片导入法：教师展示三国时期人物孙权、鲁肃、吕蒙三个人物的图片或画像，由学生对这三个人物的讨论、认识引入课文内容。
2、故事导入法：教师适当介绍文中三个人物的一些故事，导入课文。
3、名言积累导入法：课前布置学生收集并记诵有关读书、学习的名言，课堂上相互交流，认识读书、学习的重要性，进而导入课文内容。
4、教师诵读导入。
学习啦在线学习网 二、诵读课文，熟悉课文内容
听课文录音或教师范读后，学生朗读。提醒学生注意下列字音：
学习啦在线学习网 卿qīng 涉shè 岂qǐ 邪yé 孰shú 遂suì
学习啦在线学习网 三、理解翻译课文，扫清文字障碍
1、学生就文中字词提出质疑。
学习啦在线学习网 【初】当初。 【谓……曰】对……说。 【以】用，拿。
【岂】表反问的语气助词，难道。 【但】只。 【耳】语气助词，罢了。
【孰若……】谁(哪一个)比得上……。 【所益】所收获的、所得到的好处。
学习啦在线学习网 【就】从事，做。 【议论】商讨、论说(天下大事)。
学习啦在线学习网 【士】士大夫或读书人。此指有才德有志气的人。
【三日】虚数，指多天。 【之】助词，取消句子独立性，不译。
学习啦在线学习网 【遂】于是，就。 【而】连词，表承接关系。
学习啦在线学习网 2、学生结合书下注解及补充注释翻译课文，教师订正。
学习啦在线学习网 3、学生再次朗读课文，体会人物对话的语气，揣摩人物的心理。
学习啦在线学习网 ⑴ 卿今当涂掌事，不可不学!
学习啦在线学习网 语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。
⑵ 岂欲卿治经为博士邪!
反问语气，对吕蒙辞学有责备恼怒之意。
⑶ 卿言多务，孰若孤?
神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。
学习啦在线学习网 ⑷ 卿今者才略，非复吴下阿蒙!
学习啦在线学习网 既感到惊奇，又为吕蒙的进步感到由衷的高兴，侧面表现吕蒙因“学”而取得了很大进步。
⑸ 大兄何见事之晚乎!
指责中带有自豪，以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
4、归纳文言字词。
学习啦在线学习网 ⑴ 注意古代的称呼。
孤：古代王侯的自称。
卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。
大兄：即长兄，这里是对同辈年长者的称呼。
学习啦在线学习网 ⑵ 注意一处特殊的语言表达方式。
学习啦在线学习网 谓……曰：对……说。
⑶ 注意古今异义的词语。
但：但当涉猎(只)
学习啦在线学习网 往事：见往事耳(历史)
过：及鲁肃过寻阳(到)
学习啦在线学习网 博士：治经为博士(当时专掌经学传授的官)
⑷ 注意一词多义的词语。
以 蒙辞以军中多务(用) 自以为大有所宜(认为)
学习啦在线学习网 见 见往事耳(了解) 大兄何见事之晚乎(认清)
学习啦在线学习网 ⑸ 注意句末语气词所表达的语气。
学习啦在线学习网 例子参见课后练习，此略。
学习啦在线学习网 ⑹ 积累运用成语。
① 吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以至穷困而富有了，都可以说：非复吴下阿蒙。
造句：这人啊，可真是“三十年河东，三十年河西”，以前只是个穷小子的小王，而今却成了大企业家，不再是吴下阿蒙了。
② 刮目相待：指用新的眼光来对待。
学习啦在线学习网 造句：平时不善言语、性格内向的张军，这次却在全国的数学奥林匹克竞赛中获得了一等奖，大家不得不对他刮目相待了。
四、探究质疑，深入研讨
1、质疑：孙权劝学，取得了很好的效果，请问他怎样劝学的?
学习啦在线学习网 讨论归纳：首先是一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的身份“不可不学”;其次是现身说法，指出“学”的可能性。从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，即可以看出他善于劝学，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份。
2、质疑：鲁肃与吕蒙的对话，可谓是一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。请问作者在此描写二人的对话对表现文章的主旨有何作用?
学习啦在线学习网 讨论归纳：二人的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
学习啦在线学习网 3、质疑：鲁肃为什么与吕蒙结友?
讨论归纳：在东吴，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，是周瑜之下的二号人物。鲁肃之所以与吕蒙结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明了鲁肃的爱才、敬才，二人的情投意合。这也是从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
4、质疑：“士别三日，即更刮目相待”现已演变成一耳熟能详的成语。请问这一成语带给你哪些启示?
讨论归纳：这一成语告诉我们，事物是在不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。
学习啦在线学习网 5、质疑：吕蒙的变化对你有什么启示?
学习啦在线学习网 讨论归纳：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长识与才干。
五、总结
本文篇幅短小，浅显易懂，语言凝练，含义丰富。以对话刻画人物，善于通过个性化的语言表现人物性格。文章材料取舍、详略安排得当，同时很好地运用了侧面烘托及对比的手法，突出了孙权的善“劝”，告诉了人们读书学习的重要性，劝人上进成才，读书明理。
【教学反馈】
学习啦在线学习网 一、解释下列加点的词
1、蒙辞以军中多务( )
2、但当涉猎( )
3、见往事耳( )
学习啦在线学习网 4、即更刮目相待( )
二、把课文分为两段，写出段意
第一段：
第二段：
三、翻译下面文言句子
学习啦在线学习网 1、卿今者才略，非复吴下阿蒙!
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