最新高考生物必考知识点
学习啦在线学习网高考即将到来，各个科目的复习也到了最后阶段，高中生物内容繁多,为了便于高三学生复习,下面就是小编给大家带来的高考生物必考的知识点，欢迎大家阅读学习！
高考生物必考知识点光合作用
1、光合作用的过程
学习啦在线学习网①光反应阶段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ATP(为暗反应提供能量)
②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5
学习啦在线学习网2、光反应与暗反应的区别与联系
学习啦在线学习网①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。
②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要许多有关的酶。
③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。
学习啦在线学习网④能量变化：光反应中光能→ATP中活跃的化学能，在暗反应中ATP中活跃的化学能→CH2O中稳定的化学能。
⑤联系：光反应产物[H]是暗反应中CO2的还原剂，ATP为暗反应的进行提供了能量，暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料。
3、叶绿体的色素
学习啦在线学习网①分布：基粒片层结构的薄膜上。
②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(;B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素和叶素。
4、叶绿体的酶
分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。
5、光合作用的意义
①提供了物质来源和能量来源。
②维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定。
学习啦在线学习网③对生物的进化具有重要作用。总之，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。
学习啦在线学习网6、影响光合作用的因素
学习啦在线学习网有光照(包括光照的强度、光照的时间长短)、二氧化碳浓度、温度(主要影响酶的作用)和水等。这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程。
7、光合作用过程可以分为两个阶段，即光反应和暗反应
前者的进行必须在光下才能进行，并随着光照强度的增加而增强。
学习啦在线学习网后者有光、无光都可以进行。暗反应需要光反应提供能量和[H]，在较弱光照下生长的植物，其光反应进行较慢，所以当提高二氧化碳浓度时，光合作用速率并没有随之增加。光照增强，蒸腾作用随之增加。
8、在光合作用中由强光变成弱光时，[产生的H]、ATP数量减少，此时C3还原过程减弱，而CO2仍在短时间内被一定程度的固定，因而C3含量上升，C5含量下降，(CH2O)的合成率也降低。CO2浓度降低时，CO2固定减弱，因而产生的C3数量减少，C5的消耗量降低，而细胞的C3仍被还原，同时再生，因而此时，C3含量降低，C5含量上升。
高考生物要牢记的知识点
1.子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。
学习啦在线学习网2.基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体(叶绿体和线粒体中的DNA上也有基因存在)。
3.遗传信息是指基因上脱氧核苷酸的排列顺序。
学习啦在线学习网4. 遗传密码是指信使RNA上的核糖核苷酸的排列顺序。
学习啦在线学习网5.密码子是指信使RNA上的决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。信使RNA上四种碱基的组合方式有64种，其中，决定氨基酸的有61种，3种是终止密码子。
6.反密码子是指转运RNA上能够和它所携带的氨基酸的密码子配对的三个碱基，由于决定氨基酸的密码子有61种，所以，反密码子也有61种。
7.基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的，包括转录和翻译两个过程。
学习啦在线学习网8.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息)。
9. 生物的遗传是细胞核和细胞质共同作用的结果。
10.一般情况下，一条染色体上有一个DNA分子，在一个DNA分子上有许多基因。
高考生物复习中要注意的点
学习啦在线学习网1概念——在理解的基础上要熟记
生物学考试中有不少概念辨析题，如“酶是活细胞产生的具有催化能力的有机物”，针对“活细胞”可对产生部位、作用部位，针对“催化作用”可对催化剂的特点尤其是生物催化剂的特点，针对“有机物”可对酶的化学本质等知识进行考查，在理解的基础上熟记了这个概念，其诸多特点也就掌握了。再者生物科学的特点之一是描述性，用生物学术语来描述一些生命现象也是一个重要的考试能力要求，熟记一些书本上的经学者研究归纳出的概念，用起来自然就更准确、更灵活，跟标准答案也就更贴切，得分自然也就高了。
2图表——要真正弄清其含义
图表是一种更高层次的信息表达方式，它是建立在理解的基础上的，也是生物学考试的一大特点。一般从两方面考查：一是读图，要求理解图的含义，包括坐标的指向、图中每一个拐点和箭头的变化、表格中各项目的具体含义等;再就是用图或表来描述生物学现象。后者较前者要求更高，前者有图有表让你看、让你分析，而后者是从无到有，到应用层次了。
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