高三年级语文《采薇》教案范文
《采薇》出自《诗经》，向来以其丰富多彩的人文内涵、难以言说的诗情画意、含蓄蕴藉的艺术风格让人拍案叫绝。接下来是小编为大家整理的高三年级语文《采薇》教案范文，希望大家喜欢!
高三年级语文《采薇》教案范文一
一：教学目标
知识与技能
1了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。
2研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。
学习啦在线学习网 3进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。。
过程与方法
学习啦在线学习网 1自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。
2探究学习，探讨诗歌中的乡思情结的内涵，体验这一美好的感情。
学习啦在线学习网 3鉴赏诗歌，从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。
二、教学时间：一课时
三、教学过程
?一?、导入
《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。
《诗经》是人类文明的春天，是文学天地的源头清水，它开阔、丰盈、简洁、生动。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈，从诗经中走来的男子历经沧桑，豁达坚毅，从诗经中流传出的故事飘渺悠长，哀婉凄美。
今天我们就来接着学习诗经里的诗歌。
(二)检查预习
学习啦在线学习网 在讲解新课之前，老师想了解一下大家的复习和预习情况。
我们先来进行一个小游戏，文学常识抢答
学习啦在线学习网 请听题：1，诗经是我国第一部什么主义的诗歌总集?----------现实主义
2，诗经共有多少首诗?--------305首
3，诗经共分为哪几个部分?-------风、雅、颂
4，诗歌的主要表现手法有哪三个?-------赋、比、兴
5，它所收录的诗歌是从什么时候到什么时候的?-------西周初年到春秋中叶
6，“风包括了多少个地方的民歌?又叫什么?”------15个，“十五国风”
(三)初读课文
老师：大家都看完了吗?诗经大都是四言诗，朗读的时候采用“二二”式采薇/采薇，薇亦/作止。曰归/曰归，岁亦/莫止。大家根据这样的方法，一起来有感情的朗读这篇课文。
(学生朗读课文)
大家读得都不错，不过朗诵的感觉还是缺了一点，现在老师给大家放一段音频，听听看名家是如何朗诵的。(放音频)
学习啦在线学习网 老师：大家都已经默读了，也一起朗读了这首诗，相信现在应该对这首诗一定有了初步的印象，现在我们就来具体的翻译这首诗歌。
学习啦在线学习网 就着课下注释，弄懂诗歌的意思，并将诗歌按照上节课所教的节奏朗读一遍。采薇菜呀采薇菜，薇菜茎叶变粗硬。说回家呀说回家，今年阳月又已临。王室公事无休止，不能片刻享安静。忧思在心真痛苦，我今远行难归省。
评说：这三章说了两层意思，一是归途中追忆思归之情，二是叙述难归的原因。
这三章的前四句，以重章复沓并循序渐进的方式，抒发思家盼归之情;而随着时间的一推再推，这种心情越发急切难忍。诗以采薇起兴，采集薇菜果腹，表明戍边生活的艰苦，且“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦刚止”，循序渐进，除了刻画薇菜从破土发芽，到幼苗柔嫩，再到茎叶老硬的生长过程，它还同“岁亦莫止”、“岁亦阳止”一起，喻示了时间的流逝和戍役的漫长。眼见着岁初而暮，物换星移，总是“曰归曰归”却总不能归，使我对能不能再见到家人由“忧心烈烈”到“忧心孔疚”。那么，为什么戍役难归?后四句做了层层的说明：远离家园，因为玁狁之患;戍地不定，因为战事频频，以致音讯难递;无暇休整，因为王差无穷。究其根本原因，即“玁狁之故”。恋家思亲的个人情结和为国赴难的责任感相互交织着，它们虽然互相矛盾却同样真实。在诗的开始用重章复沓的形式反复咏叹，形成了诗歌的感情基调。
朗诵这三章。感受《诗经》重章复沓的章法所带来的音乐美。
《诗经》的这种结构
来自于民歌，劳动者的歌声此起彼伏，自然而然形成叠章，它能一层一层增强情感的抒发，
学习啦在线学习网 受到回环往复、一唱三叹的艺术效果，使诗歌充满音乐的节奏美。因此。我们可以想象，士
学习啦在线学习网 卒们在采食薇菜时，思念家乡的叹息声此起彼伏。就像后代的诗人所写的那样：“不知何处吹芦管，一夜征夫望乡。”
3、解读4～5章：?
学习啦在线学习网 “彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。” “驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。”
翻译：
那是什么花盛开?棠棣烂漫一丛丛。那是谁乘坐的高头大马?那是将帅所专用。驾御的兵车已起行，四马壮硕气势雄。不敢安居战事频，一月三次捷报送。?驾起四马驱车行，四马强壮神采奕奕。将帅乘车作指挥，士卒靠车作掩护。四马步子多整齐，弓饰以象牙，鱼服箭袋。怎能不每天警戒?玁狁侵扰势紧急。
学习啦在线学习网 评说：国家兴亡，匹夫有责。因而我远离家乡，共赴国难。可是久久不能归家且乡音渺渺，这使我内心备受煎熬。而这一切都由于玁狁的入侵，就让我们奋力赶走他们，好早日回到那日思夜想的家乡。因而接下来的这两章就很自然地追述行军作战的紧张生活，语气中充满了自豪之感。以“维常之华”兴起“君子之车”，流露出军人特有的自豪之感。让他们自豪地是什么呢?自然是威武的军容“四牡业业”、“四牡骙骙”、“四牡翼翼”、“象弭鱼服”、高昂的士气、训练有素的作战“君子所依，小人所腓”(在战车的掩护和将帅的指挥下，士卒们紧随战车冲锋陷阵)和频传的捷报“一月三捷”。战马强壮而训练有素，武器精良而战无不胜。将士们天天严阵以待，又再次说明了久戍难归的原因。
朗诵这两章，读出激昂、自豪之情。
4、解读第6章：
“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，
莫知我哀。”
?翻译：当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雪花飘飘飞满野。道
路长远慢慢行，又渴又饥愁肠结。我的心中真悲伤，谁知我有多凄切。?
评说：
学习啦在线学习网 或许是突然大作的霏霏雪花惊醒了戍卒，他从追忆中回到现实，随之陷入了 更深的悲哀中。“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”既是写景更是伤怀。个体生命在时间中存在，却看不到生活的价值。在“今”与“昔”、“来”与“往”、“雨雪霏霏”与“杨柳依依”的情境变化中，戍卒深切体验到了生命的流逝与生活的虚耗。后人读此四句仍不禁黯然伤怀，也只因体会到了诗境深层的生命流逝之感。“行道迟迟”，归路漫漫，“载饥载渴”，眼前的生活困境又加深了他的忧伤。而且，一别经年，
“靡使归聘”，生死存亡两不知，当此之际，又产生了“近乡情更怯，不敢问来人”的忧惧心理。这种.种的忧伤在这雨雪霏霏的旷野中，无人知晓更无人安慰：
学习啦在线学习网 “我心伤悲，莫知我哀”全诗在这孤独无助的悲叹中结束。
学习啦在线学习网 朗诵这一章，感受诗句中富有表现力的叠字“依依”、“霏霏”、“迟迟”，它们不论在写景抒情还是拟声状物上都产生了极佳的艺术效果。感受“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”带来的深切的生命流逝的凄凉与感伤。
(四)细读文章
如果把这首诗歌当成是一个剧本，现在我们每个人都是导演，你会拍摄几个场景来反映这首诗歌呢?
高三年级语文《采薇》教案范文二
【教学目标】阅读、吟咏进入一种审美境界。 体会《采薇》的“苍凉之美”
【教学重点】关于本诗的思想内容和艺术形式的完美结合
学习啦在线学习网 【教学难点】审美境界下的内容理解
【教学方法】诵读法、合作探究法
学习啦在线学习网 【教学课时】一课时
【教学过程】
学习啦在线学习网 一、创设情境、导入新课
学习啦在线学习网 1、由于粮草不续，士兵们只好靠采野菜充饥。春天，薇菜绽出嫩芽;夏天，薇菜叶片肥嫩;秋天，薇菜茎老粗硬……连“君子”的马都吃得“业业”“骙骙”，而士兵却靠着采集薇菜勉强果腹，个个面带菜色，骨立形销。薇菜，这是士卒生活待遇的“商标”。我们仿佛看到面带饥色的戍卒一边在荒野漫坡上采集野菜，一边思念着久别的家乡，屈指计算着返家的日期……
学习啦在线学习网 2、《采薇》故事中的戍卒，从春到秋，薇菜由嫩而老，时光无情地流逝了;戍卒思归，从春到秋，一年将尽，何时才能归家呢?为了保家卫国，为了抗击严狁(xiǎn yǚn)，士卒们有家难归，由于驻地不定，连捎个家信也不可能。薇菜由嫩而老，事实上是一种象征、一个隐喻。它是戍卒人生命运的真实写照——因“严狁(xiǎn yǚn)之故”、因“王事靡盬”，士卒们吃野菜的生活遥遥无期，征战的生活遥遥无期……他们从青春年少一直到年老体衰。
3、在一个雨雪纷飞的日子，戍卒终于踏上了归途。这本来是一件令人兴奋的事，然而我们在这里看不到一丝欢愉，只感到一片悲凉。长久的戍边生活在戍卒心中留下了难以弥合的精神创伤，他是怀着一颗破碎的心走向故乡的。这里，诗人以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄隽永，味之无尽。“行道迟迟，载渴载饥”，这是写戍卒归途上的情形。路途是那么遥远，似乎总也走不到尽头，他忍渴耐饥，挣扎着走向故乡。在这艰难的归途上，戍卒痛定思痛，回忆起离开故乡后的种.种经历，默默地吮吸着内心的苦楚，体会着自己的孤独，他痛苦地吟唱：“我心伤悲，莫知我哀!”──我的心情非常悲苦，有谁知道呢!
二、整体感知
1、检查预习情况
(1)字音
四牡(mǔ) 不遑(huáng) 孔疚(jiù) 靡盬(mígǔ )载(zài)渴载饥 霏(fēi)霏 骙骙( kuí )玁狁(xiǎnyǔn) 小人所腓(féi) 象弭(mǐ)维常之华(huā)雨(yù)雪
(2)通假字
学习啦在线学习网 彼尔维何 莫——暮 mù
岁亦莫止玁狁孔棘 棘——急jí
2、诵读校正
(1)反复吟咏
提示诗歌节律：
采薇∕采薇，[薇亦∕作止曰归∕曰归，[岁亦∕莫止靡室∕靡家，[玁狁∕之故不遑∕启居，[玁狁∕之故
(2)示范朗读
(3)齐读或点名个读
学习啦在线学习网 3、疏诗句，理思路
学习啦在线学习网 (1)看注释，疏诗句
①重点
君子之车 君子，指将帅
学习啦在线学习网 忧心孔疚 孔，很 疚，痛苦
不遑启居 遑，闲暇
小人所腓 小人，指士兵 腓，遮蔽
②疏诗句，把握情感
三、文本探究
在诵读诗歌文本的过程中，我们每个人都会再现出一幅幅生动的图画，生发出一种内在的情感，并对其艺术魅力似乎有了话说……那么我们每个人想说什么呢?《采薇》这首诗一共六章，这六章我们可以分为三个场景或者画面，希望同学们用自己的语言来描述这三个场景——把各段组合成一个镜头，并归纳原诗所采用的艺术技巧
【教学预设】
场景复述及讨论一：采薇生活
可能性的准备：
士卒们的戍边生活是一种悲凉，而当这种悲凉遥遥无期时，它便是一种苍凉。于丹教授在“百家讲坛”中诠释昆曲艺术之美时说：“同是悲情，悲壮是高昂的，激扬慷慨;苍凉是无奈的，而余韵深远。苍凉能够唤起我们一种辗转于心、不绝如缕的激荡，就在于它表现出来的是命运深处的一种无奈。”士卒这种“采薇”维持生命的边塞生活还远远不是他们的痛苦，让他们痛苦的还有更多的心理煎熬，这就是苍凉!
学习啦在线学习网 描述读出的情感——分组拓展，力求完备
可能甲一：痛苦忧伤、家园之思
可能乙二：生活劳苦，不得归家
悲伤厌战，民族仇恨
艺术技巧提问：诗作调动了哪些艺术技巧，你想到了什么，你学到了什么，你准备要运用什么?
学习啦在线学习网 薇，菜名，又名野豌豆; 又名“大巢菜”指贫者所吃的食物
学习啦在线学习网 可能性一：比兴——提问：哪些是同样的话，这叫什么手法?
如《蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜”，如《关雎》“关关雎鸠，在河之洲”都是起兴，先言它物以引起所咏之物(《氓》的比兴手法也是有声有色“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”，用来起兴，同时用来比喻氓之妻岁月容颜的改变)
提问：用来起兴的事物往往跟下文的主题又有一定的联系，大家请思考一下，三处采薇，略微有变化，这有什么深意或者说目的?
由“薇亦作止[”采薇刚刚冒出薇芽，[到“薇亦柔止”，[薇菜长出柔软的茎叶到“薇亦刚止”，[薇菜长得高大坚硬“采薇采薇”三次比兴，[有一种时光流逝，[戍期漫长、[归家无期之悲
所以此处的“薇”[不仅是起兴，还有作[比，因为叫作[比兴
可能性二：重章叠唱提问：哪些是同样的话，[这又叫什么手法?
[《诗经》的形式基本上是四言诗章法]上最具特色的一点是“重章叠咏”所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，[中间只变动几个字，甚[至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形]式如前三章的重章叠句中，文字略有变化，以薇的生长过程，衬[托离家日久[企盼早归之情，异常生动妥贴
《诗经》的这[一突出特点，同样与音乐曲调有着密切的关系我们知道，当人们产生了强烈的感情冲动的时候，“言之不[足故嗟叹之嗟叹之不足故咏歌之”
重章叠咏形[式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感[情，突出主[题都起到了很重要的作用同时，它还有效[地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环[往复的美，带给人一种[委婉而深长的韵味
学习啦在线学习网 场景复述及讨论二：边关思归
?可能性的准备：有鉴赏者根据“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这个著名的句子，草率地得出结论说：出门时是春天，杨树柳树依依飘扬，而回来时已经是雨雪交加的冬天。在一年的当儿，他经历了什么已经尽在不言中了。这是一个活生生远离“苍凉之美”意境的遗憾。而这样的结论会被诗歌本身所推翻——戍边生活并不是一年，而是好多年!诗歌首章“岁亦莫止”是说“眼看一年又完啦”!第三章“岁亦阳止”是说“转眼十月又到啦”!诗中还说周王的征役没有休止!显然，这样的日子是一年一年又一年……
学习啦在线学习网 一天的征战是刺激，一月的征战是恐怖，一年的征战是疲惫，一生的征战是苍凉……
是什么使得这些士兵们疲于奔命、长年不得回乡，是什么使得这些士卒们渐渐地丧失了“悲壮”的自豪之感，是什么使得这些士卒们得耗尽毕生去体味这“苍凉”的人生呢?是“严狁(xiǎn yǚn)之故”，是“王事靡盬”。他们痛恨严狁越来越残酷的侵略，他们苦于周王无休无止的征役啊!
高三年级语文《采薇》教案范文三
一：教学目标
知识与技能
1了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。
学习啦在线学习网 2研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。
学习啦在线学习网 3进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。。
过程与方法
学习啦在线学习网 1自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。
2探究学习，探讨诗歌中的乡思情结的内涵，体验这一美好的感情。
3鉴赏诗歌，从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。
二、教学时间：一课时
三、教学过程
一、导入
《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。
学习啦在线学习网 《诗经》是人类文明的春天，是文学天地的源头清水，它开阔、丰盈、简洁、生动。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈，从诗经中走来的男子历经沧桑，豁达坚毅，从诗经中流传出的故事飘渺悠长，哀婉凄美。
学习啦在线学习网 今天我们就来接着学习诗经里的诗歌。
(二)检查预习
学习啦在线学习网 在讲解新课之前，老师想了解一下大家的复习和预习情况。
学习啦在线学习网 我们先来进行一个小游戏，文学常识抢答
学习啦在线学习网 请听题：1，诗经是我国第一部什么主义的诗歌总集?----------现实主义
2，诗经共有多少首诗?--------305首
学习啦在线学习网 3，诗经共分为哪几个部分?-------风、雅、颂
学习啦在线学习网 4，诗歌的主要表现手法有哪三个?-------赋、比、兴
5，它所收录的诗歌是从什么时候到什么时候的?-------西周初年到春秋中叶
6，“风包括了多少个地方的民歌?又叫什么?”------15个，“十五国风”
(三)初读课文
老师：大家都看完了吗?诗经大都是四言诗，朗读的时候采用“二二”式采薇/采薇，薇亦/作止。曰归/曰归，岁亦/莫止。大家根据这样的方法，一起来有感情的朗读这篇课文。
(学生朗读课文)
学习啦在线学习网 大家读得都不错，不过朗诵的感觉还是缺了一点，现在老师给大家放一段音频，听听看名家是如何朗诵的。(放音频)
老师：大家都已经默读了，也一起朗读了这首诗，相信现在应该对这首诗一定有了初步的印象，现在我们就来具体的翻译这首诗歌。
就着课下注释，弄懂诗歌的意思，并将诗歌按照上节课所教的节奏朗读一遍。采薇菜呀采薇菜，薇菜茎叶变粗硬。说回家呀说回家，今年阳月又已临。王室公事无休止，不能片刻享安静。忧思在心真痛苦，我今远行难归省。
评说：这三章说了两层意思，一是归途中追忆思归之情，二是叙述难归的原因。
这三章的前四句，以重章复沓并循序渐进的方式，抒发思家盼归之情;而随着时间的一推再推，这种心情越发急切难忍。诗以采薇起兴，采集薇菜果腹，表明戍边生活的艰苦，且“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦刚止”，循序渐进，除了刻画薇菜从破土发芽，到幼苗柔
学习啦在线学习网 嫩，再到茎叶老硬的生长过程，它还同“岁亦莫止”、“岁亦阳止”一起，喻示了时间的流逝和戍役的漫长。眼见着岁初而暮，物换星移，总是“曰归曰归”却总不能归，使我对能不能再见到家人由“忧心烈烈”到“忧心孔疚”。那么，为什么戍役难归?后四句做了层层的说明：远离家园，因为玁狁之患;戍地不定，因为战事频频，以致音讯难递;无暇休整，因为王差无穷。究其根本原因，即“玁狁之故”。恋家思亲的个人情结和为国赴难的责任感相互交织着，它们虽然互相矛盾却同样真实。在诗的开始用重章复沓的形式反复咏叹，形成了诗歌的感情基调。
朗诵这三章。感受《诗经》重章复沓的章法所带来的音乐美。
学习啦在线学习网 《诗经》的这种结构
学习啦在线学习网 来自于民歌，劳动者的歌声此起彼伏，自然而然形成叠章，它能一层一层增强情感的抒发，
学习啦在线学习网 受到回环往复、一唱三叹的艺术效果，使诗歌充满音乐的节奏美。因此。我们可以想象，士
卒们在采食薇菜时，思念家乡的叹息声此起彼伏。就像后代的诗人所写的那样：“不知何处吹芦管，一夜征夫望乡。”
学习啦在线学习网 3、解读4～5章：
“彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。”
“驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。”
翻译：
学习啦在线学习网 那是什么花盛开?棠棣烂漫一丛丛。那是谁乘坐的高头大马?那是将帅所专用。驾御的兵车已起行，四马壮硕气势雄。不敢安居战事频，一月三次捷报送。
学习啦在线学习网 驾起四马驱车行，四马强壮神采奕奕。将帅乘车作指挥，士卒靠车作掩护。四马步子多整齐，弓饰以象牙，鱼服箭袋。怎能不每天警戒?玁狁侵扰势紧急。
评说：国家兴亡，匹夫有责。因而我远离家乡，共赴国难。可是久久不能归家且乡音渺渺，这使我内心备受煎熬。而这一切都由于玁狁的入侵，就让我们奋力赶走他们，好早日回到那日思夜想的家乡。因而接下来的这两章就很自然地追述行军作战的紧张生活，语气中充满了自豪之感。以“维常之华”兴起“君子之车”，流露出军人特有的自豪之感。让他们自豪地是什么呢?自然是威武的军容“四牡业业”、“四牡骙骙”、“四牡翼翼”、“象弭鱼服”、高昂的士气、训练有素的作战“君子所依，小人所腓”(在战车的掩护和将帅的指挥下，士卒们紧随战车冲锋陷阵)和频传的捷报“一月三捷”。战马强壮而训练有素，武器精良而战无不胜。将士们天天严阵以待，又再次说明了久戍难归的原因。
朗诵这两章，读出激昂、自豪之情。
4、解读第6章：
学习啦在线学习网 “昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，
莫知我哀。”
翻译：当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雪花飘飘飞满野。道
学习啦在线学习网 路长远慢慢行，又渴又饥愁肠结。我的心中真悲伤，谁知我有多凄切。
评说：
或许是突然大作的霏霏雪花惊醒了戍卒，他从追忆中回到现实，随之陷入了
更深的悲哀中。“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”既是写景更是伤怀。个体生命在时间中存在，却看不到生活的价值。在“今”与“昔”、“来”与“往”、“雨雪霏霏”与“杨柳依依”的情境变化中，戍卒深切体验到了生命的流逝与生活的虚耗。后人读此四句仍不禁黯然伤怀，也只因体会到了诗境深层的生命流逝之感。“行道迟迟”，归路漫漫，“载饥载渴”，眼前的生活困境又加深了他的忧伤。而且，一别经年，
学习啦在线学习网 “靡使归聘”，生死存亡两不知，当此之际，又产生了“近乡情更怯，不敢问来人”的忧惧
心理。这种.种的忧伤在这雨雪霏霏的旷野中，无人知晓更无人安慰：
学习啦在线学习网 “我心伤悲，莫知我哀”全诗在这孤独无助的悲叹中结束。
学习啦在线学习网 朗诵这一章，感受诗句中富有表现力的叠字“依依”、“霏霏”、“迟迟”，它们不论在写景抒情还是拟声状物上都产生了极佳的艺术效果。感受“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”带来的深切的生命流逝的凄凉与感伤。
(四)细读文章
学习啦在线学习网 如果把这首诗歌当成是一个剧本，现在我们每个人都是导演，你会拍摄几个场景来反映这首诗歌呢?
板书：悲伤喜悦悲伤
老师：大家理解的都很好，那么现在来提几个问题请同学们帮我来解答一下。
结合文下的注释，具体的来翻译一下这首诗
学习啦在线学习网 文章一共可以分为几个层次?每个层次又都说了些什么?
既然这是一首思乡诗，那么最能表现战士思乡的又是哪些诗句呢?
学习啦在线学习网 为什么战士们即将归乡了，诗歌不是喜悦的而却显得如此悲伤?
5，昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
学习啦在线学习网 晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的诗句。你觉得这四句好不好，为什么?
?，(重点分析)
板书：悲伤—喜悦---悲伤
1-3节：悲
一开篇，我们就感受到浓重的悲伤，我们不由得思考，此时这位战士身在何方，又为何而悲?
身处何时：莫—阳
身在何方：驻地边的旷野(说具体些“我戍未定”说明是在驻地边上)
为何而悲：思乡厌战仇恨
学习啦在线学习网 如何表现：直抒胸臆
借景抒情—意象
学习啦在线学习网 薇(如何用薇来表情达意呢?从艺术手法的角度考虑)
重章叠唱：
当人们产生了强烈的感情冲动的时候，“言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之”。对深化意境，强化感情起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感。
比
兴：作—柔—刚
比喻时间流逝
朗
读
4-5节：壮
学习啦在线学习网 战士的情感发生变化.此时他又身在何方?为何而壮?
身处何时：春季
身在何方：
战场(戎车既驾)
为何而壮：
打胜仗(一月三捷)(侧面描写写军容之壮、必胜信心)(“四牡业业”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”写战马的高大强壮，步伐整齐，“象弭鱼服”写精良的装备，
“一日三捷”是用数字的对举，表现了战争的捷报频传。传达出抒情主人公强烈的自豪感。)
如何表现：1.
侧面烘托
2.借景抒情—意象
棠棣花(有没有借助什么意象?)
学习啦在线学习网 比兴：用花之盛起兴，喻出军容之盛及声势之壮。
至此，全诗气势为之一振.
朗
读
6节：悲
身处何时：冬季
身在何方：归途(昔来，是来征战;今往，是往家乡。)?，“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“我心伤悲，莫知我哀。”?，
学习啦在线学习网 (1)宋之问在《渡汉江》中说“近乡情更怯，不敢问来人。”一个怯字写出了归乡时的千万种感受。
学习啦在线学习网 (2)“古诗十九首”里的《十五从军征》是这样写的：“十五从军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有阿谁?”
学习啦在线学习网 所以这位战士唱道“我心伤悲，莫知我哀”，归来时，还何乐而有呢?归家的喜悦因为对家人自身命运的担忧都变得沉重起来。所以他说”莫知我哀”，莫是没有人，没有人知道我的哀伤.
5，○1本诗借景抒情。诗含着两个画面，一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨雪纷飞的画面。在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，以景写情，情景交融，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。
学习啦在线学习网 ○2本诗借助杨柳意象来抒情的。自《诗经》始，杨柳成为中国古典文学歌咏的对象，开了借杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中，青青杨柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。自灞桥折柳的故事产生以后，柳和离别已似乎有了某种必然的联系。每当古人送别离人时，杨柳便出现在渡口、驿站、城外，杨柳多情，似要挽留行人。每当古人怀人思亲时，杨柳出现在亭台楼榭，杨柳依依，似乎解人意。其原因首先是由于二者之间具有一种同构的关系，柔弱的柳枝那摇摆不定的形体，能够传达出亲友离别时那种依依不舍之情。其次，还因为柳与留谐音，柳者即留也，挽留之意。正是这些原因使得古人喜借柳来抒怀。
(五)拓展阅读
老师：在我们中国浩瀚的诗歌世界里，想采薇这样的诗还有很多，老师在这里给大家介绍一首《十五从军行》
学习啦在线学习网 (教师朗读，可有配乐)
十五从军征，八十始得归
道逢乡里人：?家中有阿谁
?遥看是君家，松柏冢累累。?
学习啦在线学习网 兔从狗窦如，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
学习啦在线学习网 舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
(六)结语，布置作业
无论是采薇，或是十五从军行，都把战士那种思乡的急迫心情写得动人婉转，但是他们却没有写到战士们具体是在思些什么，如果你是一个战士，在一个夕阳西下的古战场，眺望远方的家乡，你会想些什么?请大家把自己会想到的用三百字来描述一下，语言请尽量的优美。篇二：采薇教学设计
一、
导入：
爱情、战争是人类生存与生活中两个重要的话题。我们上节课学习了以爱情为主题的《氓》，这节课我们要学习的《采薇》是一首以战争为主题的诗。
二、
学习啦在线学习网 参看字幕上的生字词学生自读课文：
岁亦莫(mù)止
玁狁(xiǎn
yǔn
)之故
不遑(huáng)启居
载(zài)饥载渴
学习啦在线学习网 靡使归聘(pìn)
王事靡盬(gǔ)
维常之华(huā)
彼路斯何(lù)
四牡(mǔ)騤騤(kuí)
学习啦在线学习网 小人所腓(féi)
象弭(mǐ)鱼服
雨(yù)雪霏霏
三、
指定学生诵读：
四、
讲解重要词句：
古今异义词：
孔
君子
小人
2、词类活用：
岂不日戒
雨雪霏霏
3、通假现象：
维常之华
彼路斯何
玁狁孔棘
学习啦在线学习网 4、重要文言实、虚词：
五、诗文结构：
思归：
第一章：离家远戍在外的原因。
第二、三章：写军旅生活之劳苦。
战事：
第四、五章：写战事。
归途：
第六章：对比写戍卒归途中悲伤、痛苦的心情。
第二节
一、精析全诗：
1、上节课我们已经疏通了诗文的词句的意思，那么《采薇》这首诗主要写了什
么内容呢?
学习啦在线学习网 这是一位戍边战士在归家途中所赋之诗，诗中叙述了军旅生活之苦，表
学习啦在线学习网 达了浓浓的思乡之情。
学习啦在线学习网 2、你认为哪些诗句最能表现这种情感?
学习啦在线学习网 “曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“我心伤悲，莫知我哀。”
3、那么这首诗表达的是不是只有思乡之情呢?就让我们带着这样的疑问来进一
步探究这首诗。
a、这首诗从“采薇”写起，“采薇”是什么意思呀?
“采薇”：采集野生的薇菜
b、采薇菜有什么作用呀?
学习啦在线学习网 边地粮食不续的时候，士兵只好以它充饥。
学习啦在线学习网 c、这说明边地战士的生活怎么样啊?
边地战士的生活非常艰苦。
d、我们来看看诗的前三节在章法上采用了什么手法呢?
前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字，很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法。
e、前三章一共三次写到薇菜，那么所写的“薇”有变化吗?有什么变化呢?
第一章“薇亦作止”：薇菜刚刚冒出地面，绽出嫩绿的芽尖，这应该是春天的薇菜;
学习啦在线学习网 第二章“薇亦柔止”：薇菜的叶片肥嫩，夏天;
学习啦在线学习网 第三章“薇亦刚止”：薇菜的茎叶变老了，秋天。
学习啦在线学习网 f、那么将士们看到这些会有怎样的心情呢?为什么会有这样的心情呢?写薇菜
学习啦在线学习网 的变化是属于什么变现手法?
思念家乡
薇菜由嫩变老，季节从春到秋，说明时光无情的流逝了，一年将尽，随着
学习啦在线学习网 戍边时间的延长，战士的思乡之情也日益深重。
比兴手法。
学习啦在线学习网 g、可见运用重章叠句有什么表达效果?
学习啦在线学习网 在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝、时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题;在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调，在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。
h、士兵戍边，他们却顾不上家室，甚至连一封家书都不能带到家，这是为何呢?
在原文中找答案。
“不遑启居，玁狁之故”。
“我戍未定，靡使归聘”
“王事靡盬，不遑启处”
i、四、五两章具体描写了边关战事。那么四、五两章都写了与战斗有关的哪些
情况呢?(请大家联系具体的诗句来描述一下)
学习啦在线学习网 “彼路斯何，君子之车”、“君子所依，小人所腓”——战车高大威武;
“君子所依”——将帅指挥若定;
学习啦在线学习网 “四牡业业”“四牡骙骙”“四牡翼翼”——战马雄健整齐;
“四牡翼翼，象弭鱼服”——士兵纪律严整、训练有素、装备精良。
学习啦在线学习网 j、战马雄健整齐，战车高大威武，出征的军容强大壮盛，可以说是雄纠纠气昂
学习啦在线学习网 昂，那么身处这样的队伍中的战士会有怎样的感受呢?
会为军队的强大壮盛而感到骄傲和自豪，流露出高昂的斗志，必胜的信
念和饱满的爱国热情。
k、四、五两章描写边关战事，是由什么引起的?
“彼尔维何，维常之华”
学习啦在线学习网 以开得很繁盛的棠棣花起兴，边关战事引出。
l、大家结合诗句，说一说战士们是以怎样的态度戍守边防的呢?
“岂敢定居”
——部队南北转战，不敢安居;
“岂不日戒，玁狁孔棘”——他们时刻警戒，不敢松懈。
学习啦在线学习网 说明玁狁的进犯十分猖獗，局势紧张，战斗频繁。
学习啦在线学习网 战士们意识到是玁狁入侵造成了自己国家的不安定，所以他们认真戍守
边防，积极对待战争，在战斗中同仇敌忾。
m、那么他们为什么会如此认真积极呢?
因为他们有一腔爱国的热忱。
n、认真戍守边疆就不能回家了，这与前几章表达的浓浓的乡愁不矛盾吗?
学习啦在线学习网 不矛盾。虽然戍边生活紧张艰辛危险，战斗频繁，还要忍受思乡之苦，
学习啦在线学习网 但为了抵御玁狁的侵扰，为了实现边境早日安定，战士们还是坚守了下来，
恰当地处理了个人思乡之苦与保卫疆土的矛盾。
学习啦在线学习网 o、那么最后战争是失败了还是胜利了?
胜利了。也就是说主人公终于踏上了归途。
p、主人公踏上了归途，心情怎样?
悲凉。
q、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这四句诗是经典的寓情于
景的句子，那么这四句诗是如何体现哀伤之情的呢?
四句诗描绘出两幅画面，主人公的复杂情思就蕴含在这两幅对比强烈的
学习啦在线学习网 画面之中：一幅明媚，画的是暖春柳条飘拂的美丽景象，表明主人公当初离
学习啦在线学习网 家奔疆场时心情是轻松的，因为要去保卫国家了，满怀着爱国的热情;
一幅阴冷，画的是寒冬雪花纷飞的凄清景色，如今走在回家的路上心情
非常沉重。
这位士卒经历常年的征战，如今可以回家了，心情应该是“乐”的，为什么会沉重呢?因为他已与家人音信断绝好久了，他对家里一直牵肠挂肚，担心家里会发生什么不好的事情：怕回到家中可能会看到庭院荒芜，怕魂牵梦绕的亲人已化作累累坟冢的情景。所以这位士卒此时可以说是百感交集!
二、拓展提高：
1、从艺术上讲这首诗很有什么特点?
学习啦在线学习网 首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景，比如，对战争
场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象
学习啦在线学习网 弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战争的
残酷。
其次是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳
句。
再次，是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头句式相
似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的
学习啦在线学习网 节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。
2、
学习啦在线学习网 再读全文，你认为这首诗抒发了战士什么样的情感?
笼罩全篇的情感主调是悲伤的家园之思。
对父母妻儿的担忧。
通过归途的追述集中表现戍卒们久戍难归、忧心如焚的内心世界，从而表现古人对战争的厌恶和反感。篇三：《采薇》教案
《采薇》教案
一、三维目标：
知识与技能
学习啦在线学习网 1了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。
学习啦在线学习网 2研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。
3进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。。
过程与方法
1自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。
学习啦在线学习网 2探究学习，通过这两首诗歌中的乡情之比较，探讨诗歌中的乡思情结的内涵，体验这一美好的感情。
学习啦在线学习网 3鉴赏诗歌，从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。
情感态度与价值观
1体验家园之思对一个人的成长的影响，激发学生热爱家乡故土的感情。
学习啦在线学习网 2在更广阔的阅读视野中，比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高自己的文学修养。
二、教学重点
1了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情。
2培养独立阅读、独立思考的能力，表达自己的体验感受，展开与文本、编者、老师、同学的对话交流。
学习啦在线学习网 3比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高诗歌鉴赏水平。
三、教学难点
比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高诗歌鉴赏水平。
四、教具准备
多媒体课件、投影仪、讲义
五、课时安排
1课时
六、教学过程
(一)课前预习
布置学生独立预习，完成学习过程评价表。
项目叙述或回答
归纳·整理1学习本板块时，你有哪些字不会读?积累了哪些词语?2你了解哪些有关《诗经》
学习啦在线学习网 和“荷马史诗”的文学常识?3你能背出《采薇》最后一节吗?4标画出诗中体现“古典的乡愁“的句子，写出你自己的感受。
思考·感悟1《采薇》一诗表达了怎样的情感?你认为哪些诗句最能表现这种情感?2《奥德赛》通过哪些描写烘托了奥德修斯回归故里的决心?
学习啦在线学习网 发现·创新1“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏
3解释加点字
靡室靡家(无)不遑启居(空闲)载饥载渴(又)靡使归聘(问候)
学习啦在线学习网 岁亦阳止(农历十月)忧心孔疚(很，非常)戎车既驾(已经)
学习啦在线学习网 四牡业业(高大的样子)雨雪霏霏(下雪)我行不来(慰劳，劝勉)
学习啦在线学习网 彼尔维何(花盛的样子)维棠之华(
同“花”
学习啦在线学习网 彼路斯何(同“辂”，大车)岁亦莫止(同“暮”，年底)
4文学常识填空
①我国第一部诗歌总集是《
》，共收入诗歌
篇，又称“诗三百”，分为“
”、“
”、“
”三部分。“
学习啦在线学习网 ”即国风，就是各国土乐;“
”是周朝王畿之乐;“
学习啦在线学习网 ”是专门用于宗庙祭祀的音乐。这本诗集的主要表现手法有“
”、“
”、“
”三种。
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