人教版小学三年级下册数学电子课本
数学是一切科学的基础，一切重大科技进展无不以数学息息相关。没有了数学就没有电脑、电视、航天飞机，就没有今天这么丰富多彩的生活。下面小编为大家带来人教版小学三年级下册数学电子课本，希望对您有所帮助!
人教版小学三年级下册数学电子课本
微信搜索关注公众号：5068教学资料
查看完整版电子课本可微信搜索公众号【5068教学资料】,关注后对话框回复【3】获取三年级电子课本资源。
小学三年级下册数学题及答案
1、奥林匹克火炬在中国某省4天传递了816千米。平均每天传递了多少千米?
学习啦在线学习网2、学校有37个乒乓球，又买来83个。如果平均分给6个班，每个班分得多少个?
3、一副羽毛球拍38元，施老师要买5副球拍，带200元钱够吗?
4、服装厂一个星期生产了7008套服装，每9套装一箱，可以装几箱，还剩几套?
学习啦在线学习网5、以下是李明同学的各课考试成绩
学习啦在线学习网学科 语文 数学 英语 科学
成绩(分)90 98 93 87
学习啦在线学习网(1)把李明的各科成绩在统计图中表示出来。
(2)李明四门功课的平均成绩是多少?
(3)从以上图表中，你还发现了什么?你想对李明说些什么?
参考答案：
1、204千米
2、20个
3、190够
学习啦在线学习网4、778(箱)6(套)
5、(略)
三年级下册数学应用题
1、修路队修一条路，已经修了550米，剩下的是已经修的4倍，剩下多少米?这条路全长多少米?
2、明明有42张油票，芳芳的邮票比明明多14张。他们一共有多少张邮票?
学习啦在线学习网3、校园里有水杉树24棵，松树的棵数是水杉数的3倍。水杉和松树一共有多少棵?水杉树比松数少多少棵?
学习啦在线学习网4、黑天鹅有35只，白天鹅的只数比黑天鹅的3倍还多8只。白天鹅有多少只?
5、王阿姨去买3个足球，每个足球28元，付给营业员100元，找回多少元?
6、一个长方形操场，长55米，宽35米，小华沿操场的边跑了两全圈，跑了多少米?
7、三(1)班借29本，三(2)班借了38本，三(3)班借的书比一班和二班借的总数少34本，三(3)班借书多少本?
8、水果店运来850千克苹果，上午卖286千克，下午卖354千克，还剩多少千克?
学习啦在线学习网9、一根绳子长25米，先剪下10米，剩下的每两米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳，还剩多少米?
10、小红、小英、小兰、小萍四人进行一次乒乓球比赛。每两人打一次，一共要打多少场?请把他们写出来。
11、水果店运回650千克苹果，卖出了385千克，有运回270千克。水果店现在有苹果多少千克?
12、红星小学三年级的同学乘四辆汽车去春游，前3辆车各坐68个同学，第4辆车坐74人，这次春游一共去了多少人?
13、一篇文章600字，小芳的爸爸平均每分钟能打67个，9分钟能打完吗?
14、修路队修一条长1500米的公路，已经修好了300米，剩下的要在6天修完，平均每天要修多少米?
学习啦在线学习网15、运动场跑道一圈是400米，王叔叔每天坚持跑2圈半。他每天跑多少米?
三年级数学学习技巧
第一、加强小学三年级学生运用“数概念”的能力培养。
有不少小学数学的教学中，常只重算法，忽视数概念的掌握和算理的理解。因而只能机械地应用学过的东西，或简单地模仿做过的例题，不能在变化了情况下迁移;或者只知道一些定义，而不能全面掌握属于这一概念的东西。
学习啦在线学习网第二、重视和加强发展小学三年级学生“空间关系”的知觉能力。
学习啦在线学习网数和形是不可分开的。因此，学生掌握空间关系的知觉能力也是小学数学能力的重要组成部分。例如三年级下册如用圆圈图(韦恩图)向学生直观的渗透集合概念。让他们感知圈内的物体具有某种共同的属性，可以看作一个整体，这个整体就是一个集合。
第三、观察活动。
学习啦在线学习网所谓观察是指学生对客观事物或某种现象的仔细察看，因而是一种有意注意。培养的途径是：教师提供的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜明，而且要给出一些观察的思考题。这样有助于学生明确观察目标，进而使他们边观察，边思考，边议论，边作观察记录，以发现数学规律、本质。
小学三年级数学学习方法
第一、加强小学三年级学生运用“数概念”的能力培养。
有不少小学数学的教学中，常只重算法，忽视数概念的掌握和算理的理解。因而只能机械地应用学过的东西，或简单地模仿做过的例题，不能在变化了情况下迁移;或者只知道一些定义，而不能全面掌握属于这一概念的东西。
学习啦在线学习网第二、重视和加强发展小学三年级学生“空间关系”的知觉能力。
数和形是不可分开的。因此，学生掌握空间关系的知觉能力也是小学数学能力的重要组成部分。例如三年级下册如用圆圈图(韦恩图)向学生直观的渗透集合概念。让他们感知圈内的物体具有某种共同的属性，可以看作一个整体，这个整体就是一个集合。
第三、观察活动：
学习啦在线学习网所谓观察是指学生对客观事物或某种现象的仔细察看，因而是一种有意注意。培养的途径是：教师提供的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜明，而且要给出一些观察的思考题。这样有助于学生明确观察目标，进而使他们边观察，边思考，边议论，边作观察记录，以发现数学规律、本质。