小学语文课文说明方法及相关内容
说明文是说明事物的文体，作者往往运用因果、连锁、比较等手段揭示事物间的联系，说明事物的特征、功用等，结构严密，逻辑性强。下面小编为大家带来了小学语文课文说明方法及相关内容，供大家参考。
1小学语文课文说明方法
(1) 举例子
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
例句一：晕能预示天气。比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。
学习啦在线学习网 例句二：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然。例如：马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
作用：这样一来，内容具体了，说服力增强了。
(2)打比方
学习啦在线学习网 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
例句一：燕子贴着墙飞行,速度如风一般快.
作用：是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
(3)列数字
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
例句一：这座塔占地300平方米，高100米。(4)作比较
学习啦在线学习网 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
学习啦在线学习网 例如一：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
(5)作假设
用假设的环境来预设将要出现的状况!例句一：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。(6)画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。 (7)下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。
有的着重说明特性，如关于“人”的定义;有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义;有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。 (8)引资料
为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。 例如一：《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。例如二：爱因斯坦曾经说过：“天才等于百分之一的天赋加百分之九十九的汗水”。
2小学语文说明方法的教学
一、挖掘科普类说明文中的语言因子
小学阶段的科普类说明文因为阅读对象的特殊性，语言表达大都表现出生动有趣、明白浅显的一面。科普类课文通常以读者的认识、思维逻辑顺序来安排层次，一般都纲举目张，条理清晰，我们就可以充分利用行文表达上的这一显著特点，训练学生整体把握，概括文意的能力;科普类说明文较多采用比喻、拟人的写法，就可以让学生通过朗读、仿写等形式来体会不同的表达效果;科普类说明文普遍运用平实的表现手法，语言科学、准确、鲜明，在教学时就可引导学生体会用词造句的精妙。
学习啦在线学习网 二、挖掘科普类说明文中的情感因子
全国著名特级教师于永正在总结自己的教学思想的时候，把自己教学成功的首要原因，归结为“有情有趣”。他说：“反思我们的语文教学，尤其缺的是情趣。我说的情是什么?是情感，或者说感情。它包括两个方面的意思，一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。”
反观我们的科普类说明文教学，有多少老师千方百计地着力于让学生带着浓烈的感情在学呢?也许老师们会振振有词地反驳，说明文的文体简洁通俗的特点决定了课堂的情感投入度，其潜台词就是这样的课只能上得了无情趣的。事实上，一篇文章叙述再客观冷静，语言再严谨科学，也不可能不包含着作者的情感。因此，语文老师当着力挖掘科普类说明文的情感因字，带领学生与文本对话，去经历情感之旅。
三、挖掘科普类说明文中的趣味因子
学习啦在线学习网 课堂上，教师光有情的投入，还是远远不够的。让学生享受到学习科普类说明文的乐趣，这样他们才会喜欢科普类说明文。美国心里学家布鲁纳认为：最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。将课上得有情又有趣，科普说明文才会焕发其独有的魅力。
教师要充分挖掘科普类说明文的趣味因子，以学生喜闻乐见的形式来组织教学，这样，课堂就有了别样的生趣。苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”
四、挖掘科普类说明文中的实践因子
语文学科是一门实践性很强的课程。然而，在科普类说明文教学中，老师们往往对于说明方法讲得滴水不漏，面面俱到，而如何活用这些方法则很少涉及。这就好比一个游泳学习啦在线学习网教练只讲游泳的知识而不让学泳者下水一样，学生是很难从中学到真正的本领的。
在科普类说明文教学中，知识与能力是一只鸟儿的双翼，缺其一翼，鸟儿便会折翅。因此，我们的在教学中，要千方百计提供语文实践机会，让学生运用习得的说明方法练习说明事物。
3小学语文说明文阅读的方法
学习啦在线学习网 一、常见的说明方法：
1·举例子：根据文章内容举例说明。作用：使文章表达的意思更明确，更生动 形象，读者更明白，增强说服力。
2·列数字：利用数字详细说明文章。作用：用列数字的方法进行说明，既能准 确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。
3·做比较：用其他例子与说明物体进行比较说明。作用：
4·下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
学习啦在线学习网 5·打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
学习啦在线学习网 6·作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 (定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢?一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义;如果不能互换，就是诠释。)作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解。
学习啦在线学习网 7·摹状貌：对说明对象进行状貌摹写，说明事物的形态。作用：为了使被说明对象更形象、具体。
学习啦在线学习网 8·分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。(分类别是将复杂的事物说清楚的要方法。注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。)
9·画图表：利用图画.表格的方式对事物进行更直观的说明 。作用：使读者读了一目了然。
学习啦在线学习网 10·引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。作用：使说明的内容更充实具体。
学习啦在线学习网 注：这些说明方法有何标记?
学习啦在线学习网 下定义：……是……，这就是……，叫……。
学习啦在线学习网 分类别：有几类(种)，一种是……，另一种是……。
举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。
学习啦在线学习网 作比较：而、比……和……两种东西比。
二、常见的说明顺序：
(1)时间顺序
即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。地点的转换。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。
(2)空间顺序
学习啦在线学习网 即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下 ，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体(如建筑物等)，常用这种顺序。
如课本中的《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的;《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是最合理的顺序。
(3)逻辑顺序
学习啦在线学习网 即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,或由概括到具体,或由特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。
学习啦在线学习网 不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。如课本中的《死海不死》、《向沙漠进军》，都是运用逻辑顺序来说明事物的。凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作条理清晰，最为适宜。
三、说明文中关键词的作用：
学习啦在线学习网 说明文语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性，同时，说明文的语言有时也在准确、严密前提下具有生动性。考点多体现在一些修饰、限制语上，词性上常是副词，如：表程度：比较、几乎、相当…… 表估计：大约、可能、左右、可算…… 表时间：当时……
1， 起限制作用
学习啦在线学习网 (1) 分析词的表达作用
学习啦在线学习网 a,松鼠好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。句中“好像”一词有何表达效果?
答：“好像”一词表示猜测，并非肯定。松鼠白天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光，用在这里体现了说明文语言的准确性特点。
答题技巧：解答此类题型时，可先解词或说明词性作用，再分析词在句中的作用，最后再说明体现了说明文语言的准确性和严密性的特点。
b,奥运火炬在传递过程中，可能会面临各种意想不到的天气状况。说说学习啦在线学习网划线词语“可能”的表达作用。
答：“可能”表揣测语气，说明火炬传递过程中面临的天气状况是不确定的，加点词体现了说明文语言的准确性。
c,月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。“很可能”有何表达作用?
学习啦在线学习网 “很可能”一词表估计，它说明月球成为人类远征其他星体的中转站不一定能够实现，表达准确，严密。
学习啦在线学习网 (2)分析词能否去掉
a,至于池沼，大多引用活水。
句中“大多”一词能否删掉，为什么?
学习啦在线学习网 答：不能删掉，“大多”表示大部分是这样，但也不排除有不引用活水的情况。用在这里，体现了说明文语言的准确和严密。如果去掉，就表示所有池沼都是引用活水的，与事实(作者原意)不符。
答题技巧：这类题的解题要先作出判断，然后分析词的本义及在文中的作用，进而分析去掉后的表达效果，最后答体现了说明文语言的准确严密性。
b,我国每年被污染的粮食合计损失至少200亿元。
句中“至少”一词可不可以去掉?
不可以，它起到限制作用，强调了经济损失之大，如果去掉这个词，意思变成我国被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿元，太绝对了，表达就不严密，不准确了。
(3)两词可否互换，并说明原因：
学习啦在线学习网 a,广西乐业的一个洞中大厅——红玫瑰大厅长300米，宽200米，最高处达260米，这规模与人民大会堂相当，但高度要高多了。
句中的“相当”可以换成“相同”吗?说说理由。
答：不能。“相当”表示红玫瑰大厅和人民大会堂的规模差不多，但仍有差别。如果换成“相同”则表示两者完全一样，和事实不相符。用“相当”体现了说明文语言的准确性和严密性。
学习啦在线学习网 答题技巧：这类题的解题要先作出判断，然后从词义来分析两个词的区别，最后分析互换后的表达效果。
2， 起修饰作用
例：由于附近大多是冲积平原和小山陵，所以山形就显得分外雄伟高大。请说说“分外”一词的表达效果。《巍巍中山陵》
学习啦在线学习网 答：“分外”是“非常、很”的意思，在这里起“强调”作用。说明由于钟山附近大多是冲积平原和小山陵，所以钟山就更显得雄伟高大。
答题技巧：这类题先解词，然后再说明这类词在句子学习啦在线学习网中的作用，进而分析在句子中的效果。
3， 词语顺序能否调换
例：禽流感是随着家禽饲养业的发展而广泛传播的禽类传染病。尽管历来的禽流感也造成了不同程度的严重损失，但是最近在亚洲爆发的禽流感却仍令人高度关注。目前，人们对禽流感的发生、发展和遏制方法的认识仍待继续深化。
文章中的“发生”、“发展”、“遏制”三个词能否调换位置，为什么?
学习啦在线学习网 答：不能，因为疫情是先“发生”，再“发展”，最后得到“遏制”，这样排序符合人们认识规律(或者说符合人们认识事物的一般规律)
4小学的语文说明方法有哪些内容
①分类说明法：
学习啦在线学习网 把一大类中所包含的事物按其不同的特点分成若干小类，使读者既能了解这一大类事物包括的范围，又能掌握其中各小类的具体内容和特点，读起来觉得头绪清楚、条理分明、容易接受。
②举例说明法：
学习啦在线学习网 在说明事物的时候，通过直接介绍往往还觉得不能把内容表达清楚，于是就采取举例的方法。至于所举事例的数目，则要看是否能够说明事理。这是说明文常用的方法。
③引用说明法：
为了使说明更有说服力，常常引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等作为依据。
④比较说明法：
利用两种或两种以上的事物作比较，突出所说明对象的特点，显示彼此的异同。
⑤比喻说明法：
学习啦在线学习网 专借事物之间的相似之点，把此事物比作彼事物的方法。借助比喻，可以把某些抽象、复杂的事物道理说得确切具体、浅显易懂。
⑥定义说明法：
为了说明某一对象，往往需要开宗明义，首先用准确、简明的语言告诉读者它“是什么”。
⑦数字说明法：
学习啦在线学习网 运用数字，是精确地科学地说明对象的一种方法。例如《一次大型泥石流》文中通过几个基本数字，从次数、总量、容量、冲击力几个方面总结了这次大型泥石流的情况。
⑧图表说明法：
学习啦在线学习网 有些事物的关系抽象而又复杂，仅用文字说明，还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制的图表(如产品设计图，军事行动路线图等等)。
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