教育学习心得体会：你想，或者不想通/答案就在那里(2)

　　2.上海自由贸易实验区运行一年多以来已取得了积极进展，形成了可复制、可推广的经验，基于此，中共中央政治局审议通过了广东、天津、福建自由贸易区总体方案，要求自贸区要当好改革开放的排头兵，继续以制度创新为核心，率先挖掘改革潜力，破解改革难题。广东、天津、福建自贸区的建立和肩负的任务( )

　　①坚持了共性与个性的具体的历史的统一

　　②实现了同一性和斗争性的相互联结

　　③贯彻了两点论和重点论相结合的方法

学习啦在线学习网 　　④体现了矛盾的同一性推动事物的发展

　　A.①② B.①③ C.③④ D.②④

学习啦在线学习网 　　相比于前一题内涵丰富的诗，这一题的问题就要简单多了。对于这个题，选项②③④没有什么问题，②④在题目中没有体现出来，很容易排除。但是选项①关于矛盾普遍性和特殊性，即题目中所说的“共性与个性”的问题，却有很大的疑问。

　　我们首先回到教材关于“矛盾普遍性与特殊性”的知识点：矛盾普遍性是指“时时有矛盾”、“事事有矛盾”;而矛盾的特殊性是指“矛盾着的事务及其每一个侧面各有其特点”，它主要有三种情形，“一是不同事物有不同的矛盾，这些不同矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质”，“二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同矛盾”，“三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性”。书中明确指出“矛盾的普遍性和特殊性关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。”从这些方面看，题目是没有问题的，表达也没有问题。

　　但是题目很显然不是要区分矛盾的普遍性和特殊性，而是考察两者的联系。“矛盾的普遍性和特殊性相互联结”，“一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来”，“另一方面，特殊性离不开普遍性”;并且矛盾的普遍性与特殊性在一定的条件下可以相互转化。但是书中理论部分并没有说过“矛盾的普遍性与特殊性具体的历史的统一”，这个观点只是在教材中点评“马克思主义中国化”时所说“它(马克思主义普遍原理同中国具体国情结合)体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一”，可见其并不是作为正式的理论出现在教材中的。当然，有很多教辅中已经将“共性与个性具体的历史的统一”作为一个方法论——即便如此，也不影响这个题目所具有的问题。

学习啦在线学习网 　　“上海”这个试点，作为特殊性的代表，没有任何问题，从中形成了“可复制、可推广的经验”，说明这个特殊性与其他地方(代表普遍性)相互联结，并且其他地方的普遍性通过上海这个特殊性表现出来。但是“广东、天津、福建”三地应该是另一个特殊性的代表，只有当“全面推广”时，才能更好体现出普遍性。也就是说，题目中准确的表述是从一个“个性”到另一个“个性”，而不是从一个“个性”到“共性”。怎么能说“共性与个性具体的历史的统一”呢?

学习啦在线学习网 　　就算是说“广东、天津、福建”就代表普遍性，题目仍然有问题。首先题目中的确明确表示，上海形成了“可复制、可推广的经验”，但是后面的材料似乎和这一点没有任何关系，因为后面说的是“中共中央政治局”的行为，并且这个行为究竟与“上海经验”有没有关系?题目中没有说到，并没有说“广东、天津、福建”的计划是根据“上海经验”制定，因此这两者之间是还无关系的，至少在题目中没有任何关联。那么，我们是否可以认为，这则材料是把两个毫不相干的事件放在一起呢?如果是这样，就更不存在“具体的历史的统一”了。总之，选项①和材料几乎是没有联系的，选择①仅仅是因为在教材中出现过。

学习啦在线学习网 　　开放的探讨，非常好，但是如果把本来开放的思考变成统一的标准，就不好了。所以第1题的材料不适合出现在正规的考试中。给的答案，也不能让人信服。

　　哲学讲究逻辑严密，而出题也应该有严格的逻辑，不同事件需要必要的过渡，必要的说明，表述更要严谨。而不是简单的删减材料，或者拼接材料。

　　而题目的答案，一定要从题目中体现，而不仅仅是教材中出现过。否则，会教出不讲理的人。

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学习啦在线学习网 作者： 箫爻(公众号 风雨书桌)

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