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教师的研修心得感悟:炎炎夏日,浓情研修

时间: 晓晴1082 分享

  编者按:语文教学需要老师们的进一步研究,才能获得更好的教学方式。下面我们来看看作者的研修感悟吧!

  8月5日至18日,带着夏日火一样的热情,参加了围期将近半个月的自主研修学习,体验了一段意义非凡的学习之旅,虽然少了假日里些许的轻松与惬意,但忙碌中的成长、辛苦种中的收获、无时无刻不充溢在心胸。

  本次研修的主题是围绕《课程标准》、《课程纲要》、教材和教师用书展开,学习的流程是自主学习交流研讨、提交作业,可谓是一次“草根式”的研修学习。但通过这次学习,让我在不知不觉间提升了自己的专业知识层次,让我能够站在一定的高度去审视课程,让我能够以全新的理念去诠释自己一直所挚爱的课堂教学。

  下面我从识字教学、阅读教学、习作教学三方面谈谈我的研修感悟。

  低年级的语文教学,新课标强调识字写字的重要性。正所为“万丈高楼平地起”,写字训练要从低年级抓起,从写字的坐姿,到握笔的方法严格要求,坚持不懈。

  回想这几年的教学历程,识字教学,可谓是自己语文教学中的一个败笔。面对学生的作业,我困惑过,懊恼过甚至气愤过,孩子们的作业字体潦草不说,还动不动就是缺笔少画。我只是一味的抱怨学生,但却很少究过自身的原因。老师的一言一行,一举一动都会潜移默化地影响着学生。不知是自己性格的原因,还是习惯的形成,我写字本身就粗心潦草,我又怎能教会孩子良好的书写习惯,我又怎能给孩子奠定良好的开端。在今后的教学中,要从我做起,言传身教,每天坚持陪孩子练写一张字。

  阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生个性化的行为,在语文课堂上,我们不应该以教师的理解、讲授来代替学生的理解、体验,作为教师的我们要给学生一定的思考时间和空间,充分发挥以学生为主体,自主、合作、探究的学习方式,我们只是学生的策划者、组织者、引导者。珍视学生的理解和感受,我们切不可穿新鞋走老路,要大胆的尝试新观念、新教法。

学习啦在线学习网   我国著名教育家叶圣陶先生曾经有“得法于课内,得益于课外”的观点,因此,我们要多鼓励学生多读课外书。提倡多角度的,有创意的阅读,就像张瑞瑞老师给大家分享的绘本教学,讲完了第一页,让学生想下一页的内容,拓展思维空间,激发学生的阅读兴趣。扩大阅读面,增加阅读量,提倡新课标的少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。开阔视野,增长知识,提高写作水平。

  在教学中,观念的转变固然重要,但自身的人格魅力、文化底蕴专业能力,更是其他因素所不可代替的。这就需要我们不断的学习、积累、实践、反思、总结、再实践。给自己不断充电,不断补充营养,让自身知识的活水自然流淌,生生不息……

  在语文教学中,“写作教学”是块硬骨头,学生犯难,老师也头疼,学生的阅读量少,知识的储存有限,又怎么能做到“下笔如有神”呢?经过这次的学习和大家的经验交流,我对今后的习作教学有了新的方向,除了带领孩子们广泛的阅读,培养孩子的阅读兴趣之外,更要注重知识的迁移与连贯,素材源于生活。像美术生态课,适用于写作,让学生观察、思考生活中的人和事物,感受生活,贴近实际。像劳动课上的手工与制作,同样适用于写作,让学生手脑并用,思想与智慧交融,在经历享受制作的过程中,自然乐于表达,倾情分享。

学习啦在线学习网   古人说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”的确是,有时老师一味的说教,讲大道理,不如让学生亲自去体验。让学生在体验中学会感悟,不失为一种好的学习方法。为此在平常的作业中我经常布置一些体验性的综合性作业,如:课后的小练笔、课余活动等。

学习啦在线学习网   总之,这次的课标学习和研讨交流,让我感受颇深,在今后的教学中,尽最大的努力为学生创造动口、动脑、动手的学习机会,把讲台作为师生互动的平台,让学生充分发挥自己的才能和潜力,让我们的课堂绽放精彩。

  作者| 高平镇 张卫红

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