领悟人生哲学的随笔：小毛驴与白龙马

学习啦在线学习网 　　学习啦：衡量生命价值的不是时间的长短，而是生命的质量。下面我们一起看看这篇《小毛驴与白龙马》。

　　2010年3月，廊坊市召开教育科研大会。我有幸被邀请在现场做一个十分钟的发言。

　　我知道这次会议的规模很大，因此，影响力也自然不小。从接到任务起，我就反复琢磨，这样的一个场合，如何发言才能与众不同?

　　从参加工作开始，经历了各种各样的会议，听到了各种各样的发言，我也慢慢从自身的感受出发，总结出大会发言的一些要诀：首先要揣摩听会者的心理，他们最渴望得到的信息是什么，他们最喜欢的表达方式是怎样的，他们最反感、最排斥的又是什么。这一点不想明白，很可能就会费力不讨好。其次，要具备三言两语说清问题的能力，没人喜欢长篇大论，简练、清晰、干脆、风趣的风格是大家都欢迎的。另外，要有相对新颖的切入点，这样才能引人入胜，压住场子。

　　定下了这样的调子，再去准备就容易多了。

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　　果然，一上台，我环视四周，缓慢而有力的说：“今天上台来，不介绍什么经验，我先给大家讲一个故事。”

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　　作为一名教师，怎么去追求教育生命的质量?苏霍姆林斯基说得好：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。这样，我们与别人拥有一样的耳朵，却能有不一样的听法;有一样的眼睛，却能有不一样的看法;有一样的心，却有不一样的想法。我们认识到，如果我们满足于现状，满足于自己积累的教学经验，周而复始地像小毛驴一样在原地打转，像传声筒一样去传递知识，刻板地按照一个模子去塑造人，自然而然便成为了教书匠，教育工作就变得疲惫而乏味。也因为缺少研究，我们就不能用科学的教育理论解释自己的教育行为，也不能把自己的教育行为上升到理论的高度加以总结和概括。

　　清晰的表述，引领着每一个人进入了我的话题情境，我知道，大家已经真正听进去了，而且，听得有滋有味儿……

　　就这样，一次十分钟的发言，一个“小毛驴”的故事，让我认识了很多朋友。以至于多年之后，偶尔碰到当年的听众，还会津津乐道重温这个情节。

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