Choosing a gift英语教案及反思
Choosing a gift英语教案及反思
教案是教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案,对顺利开展教学活动有着重要的意义。下面学习啦小编为大家带来小学Choosing a gift英语教案及反思，供你参考!
Choosing a gift英语教案：
教学目标：
知识与技能目标
学习啦在线学习网 1. 能够识别地图，确定某场所的位置并正确书写;
2. 能够在购物场景中运用功能句进行交流，并补全购物对话内容;
3. 能够运用prefer表达自己的看法，进行简单交流;
过程与方法目标
1. 通过给同学挑选礼物，小组活动确定买礼物的地方，掌握识别地图和确定场所位置的方法;
2. 通过模拟购物对话，完成购物对话等活动提高学生的口语交际能力和自主学习能力。
情感态度与价值观
培养学生对家人，朋友关心关爱的好品质。
教学重点：
1. 正确描述并书写某场所的位置;
学习啦在线学习网 2. 恰当使用prefer表达自己的看法和喜好。
学习啦在线学习网 【解决方法】以谈论为同学买生日礼物话题，思考买礼物需要考虑的一些因素，转移到讨论在哪里买，通过小组活动，确定三个礼品店的位置，并进行书写。在针对去哪个礼品店买礼物，以及买什么礼物的过程中，运用prefer表述自己的观点，并在书写练习中针对prefer进行巩固练习。
教学难点：
1. 正确确定并书写描述某场所位置的句子;
学习啦在线学习网 2. 正确补全购物对话内容。
学习啦在线学习网 【难点分析】描述某场所的位置以及购物的对话对学生来说都不是新知识，学生在三年级和四年级就能够描述这两部分内容，但关键在于本课时出现的是新的描述方式，这对于学生来说难度较大。
学习啦在线学习网 【解决方法】引导学生发现自己四年级学生的next to等方位词的表述已经不能够准确的确定某场所的位置，从而通过教师的提问，学生找到描述某场所在某条街上的表述。针对对话部分，则是通过先让学生进行情景对话的窗边和练习，学生在已经有一定语言积累的基础上，完成对话内容。
教学资源：
运用多媒体创设故事情境，视频和音频，听力，小组交流
技术准备：
自制教学课件，教学光盘，不同层次学生的地图，处理过的教材图片，学生自我评价表每人一张
教学过程：
一、复习课文故事，考虑挑礼物因素(2分)
以思维导图的形式引导学生复述课文故事内容。
在故事思维导图基础上，总结挑选礼物应考虑的诸多因素。
学习啦在线学习网 T: Choosing a gift for people, we need to think about …。
S: For whom, where, what, how much is the gift and how much we have, why we choose this gift.
学习啦在线学习网 【设计意图】通过复习课文故事，引导学生回忆挑选礼物的过程和环节，并结合学生实际总结
挑选礼物考虑的诸多因素，为本课时给同学挑选礼物做铺垫。
二、确立主题，识别地图(18分)
学习啦在线学习网 1. 呈现11月份过生日的学生照片，确定为同学挑选礼物主题。
T: In our story, why do they choose a gift for Daniel?
学习啦在线学习网 S: They choose a gift for Daniel, because it’s Daniel’s birthday.
学习啦在线学习网 T: In November, our friends birthday is coming, do you want to choose a gift for them?
S: Yes.
【设计意图】通过对课文故事主人公为Daniel挑选生日礼物的情景，与学生的生活实际相结合，
学习啦在线学习网 确定为11月份过生日的同学挑选礼物的主题，为引出本课时的地图做铺垫。
2. 考虑挑选礼物的诸多因素，学生说出where之后，教师进一步追问在哪里可以我们朋友挑选礼物。
学生说出Shopping Mall之后，询问学生买礼物在shopping mall，你需要了解什么信息，展示
学习啦在线学习网 Shopping Mall图片。并观察shopping mall位置，板书展示which street is … on?句型。
T: We want to choose a gift for our friends, we need to think about …。
Ss: What is the gift? Hw much is the gift? Where we can buy the gift?
学习啦在线学习网 T: So, where we can buy?
S: In a shopping mall, in a store, …。
T: You say you want to buy the gift in a shopping mall, what will you think about the shopping mall?
S: What can I buy there? What’s the name of the shopping mall? Where is the shopping mall?
学习啦在线学习网 T: Do you know where is the shopping?
学习啦在线学习网 T: Do you want to know?
S: Yes.
学习啦在线学习网 T: What can you do?
学习啦在线学习网 S: …。
T: I have a map, here, now, the shopping mall is here.
【设计意图】
①引导学生从思考买礼物因素，去哪里买，怎么确定位置，由学生说出答案。培养了学生的自主学习能力。
②利用shopping mall的位置做示范，为学生描述更多其他场所位置做铺垫。
3. 描述shopping mall的位置之后，引导学生观察地图各街道，对park的地理位置进行描述。
T: Where is the shopping mall?
学习啦在线学习网 S: …。
T: There is first street, …。
S: Second street, …。
学习啦在线学习网 T: We see Redrock Avenue, so this big place is…?
S: Redrock Bay.
学习啦在线学习网 T: Who lives in Redrock Bay?
学习啦在线学习网 S: The BINGO Kids.
T: So we can see Ann’s house here. Which street does Ann live on?
S: She lives on the Third Street.
学习啦在线学习网 T: Yes, we will choose a gift in Redrock Bay.
【设计意图】
学习啦在线学习网 ①引导学生观察地图街道名字，为描述场所位置做铺垫。
②确定为Redrocky Bay,之后回答Ann住在哪里做铺垫。
学习啦在线学习网 4. 分层练习于信息差活动结合，完善地图，并完成回答问题。
学习啦在线学习网 询问学生更喜欢在哪里买，过渡到三个礼品店的介绍。
T: We can choose a gift here, or we choose a gift in a …。
T: Yes, which one do you prefer?
教师和学生共同看礼品店所卖的礼品，礼品店名字等信息。并询问更喜欢哪个及原因。
T: You prefer shops, there are some shops here.
学习啦在线学习网 T: I prefer AJ Gifts shop, because I want to make a gift for …。 What about you ?
学生不知道礼品店位置，小组活动完善地图。并完成前3个问题的书写。
较高难度： 中等难度： 较低难度
【设计意图】
①培养学生观察地图的能力的同时，运用Which street is … on?进行句型练习，为回答问题做铺
垫。
②小组活动适合不同层次的学生，体现了分层教学的理念。
5. 针对最终去哪里及买什么礼物，给哪个同学买礼物进行表述。
三、购物场景，补全对话(15分钟)
1. 运用shopping mall同一场景，展示处理后的对话图片，引导学生情景对话。
学习啦在线学习网 T: We may go to this shopping to choose a gift, there is a girl Jane to there, too. She is buying a gift, can you guess who she buys for?
S: Her mother, her friends, …。
T: Let’s look, she buys for her mother. If you are Jane, what will you buy for your mother? Here are many clothes here. Now, I’m the woman, who wants to be Jane.
学习啦在线学习网 T: Now, you can buy something for your mother with your partners.
2. 学生完成对话。
学习啦在线学习网 3. 听听力，学生核对答案。
【设计意图】
学习啦在线学习网 ①学生首先创编购物对话，回忆购物用于，为书写做准备。
②教师示范，学生创编对话，制造小麻烦，丰富学生的语言。
四、写作练习，巩固prefer(5分)
1. 呈现对话部分shopping mall中还有shorts和jeans，过渡到本部分写作练习。
学习啦在线学习网 T: In this shopping mall ,there are also some shorts and jeans, which one do you prefer, wearing jeans or wearing shorts?
2. 学生针对所给选项进行讨论。
Choosing a gift教学反思：
学习啦在线学习网 本周我讲了北师大版六年级英语Unit 4 Choosing a gift.第二课时。回顾两周来的研究之路，心中充满了许多感慨，我认真研究教材，整理这几年来所积攒的资料，并和同事一起总结和探索，预设课堂，尽量让课堂充满活力。
曾经我认为在教学中讲第二课时非常容易，只是教几个单词，再练一练句型就可以了，在这次的研究中，我又有了新的认识，从单词的教学中，让学生循序渐进的进行学习，不仅要授之以鱼，还要授之以渔，单词我一直鼓励学生自己进行拼读，如：belt, e 发e, 这样学生就可以自己读出来了，还有，不断进行温故而知新， 利用旧的单词来学习新的单词，不断启发学生，让学生有自主学习的能力。
学习啦在线学习网 本课的句型有几个，我是在不断进行研究中，不断改进，最后定稿为这样讲的，1，复习How much is this belt? How much are they? 来帮助学生复习曾经在三年级和四年级学习过的句型，也复习曾经学习过的服装类单词。然后，让学生进行连线，复习单词的同时，又复习了单数和复数。is this, are these. 可是，在学生进行连线的时候，出现了这样的情况，我认为是复习旧知，可是有的学生不知道该怎样写在书上，所以，在教学中我及时进行调整，就可以让学生看着例子进行写句子，提高学生的正确率。
接下来，我进行了另外询问价钱句型的说法，How much does this belt cost? 等句型，让学生进行操练。在Talk together中有一个句型，Which sunglasses do you prefer? I prefer these. 也是一个难点，要让学生进行操练。
进行练习的时候，我应该这样让学生的提问和回答再多样一些，进行改进，提高学生参与度，并让学生有新鲜感。
总之，通过这次评优课，我对教育教学又有了新的认识，我感觉进行循序渐进的教学，会让学生能够在课堂上掌握新知识。而且，“温故而知新”是一种切实可用的方法，我会进行到底。
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