小学如何学习英语音标
小学如何学习英语音标
学习英语就需要先学习音标,对于小学生来说,在做英语音标练习题的时候,经常会碰到很多自己解决不了的问题。那么小学生应该如何学医英语音标呢?下面由学习啦小编为大家整理的相关资料,希望大家喜欢!
小学如何学习英语音标
一、化整为零,反复练习
在学生初学英语时,我没有将音标集中出现,而是将音标教学和单词教学有机的融合在一起。每当教学一个新单词时,我就将单词中各字母的发音教给学生,要求学生看清口型,领会发音要领,并将各字母的音标写在黑板上,如教学bike这个单词时,告诉学生b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。教单词时同时教音标,使音标与单词紧密相连,潜移默化,经过长期训练,学生看到单词就能发出该单词的音,而且对音标也熟悉了,对学过的单词能记得更牢固。
二、集中出现,强化训练
学习啦在线学习网 到了高年级,当学生对音标有了一定的认识之后,我就将48个音标集中出现,让学生对音标有个整体认识,了解字母和音标的区别;讲解一些简单的发音要领;了解字母以及字母组合的发音规则;初步分清元音、辅音、开音节、闭音节和长元音、短元音等。并结合所学的单词,对其音标进行分解。然后用多种方法指导学生将音标读熟。学生学会了音标,就能更好地掌握语音,能运用音标自己拼读单词、记忆单词。这样,既培养了学生的自学能力,大大提高了学习效率,又增强了学生学习英语的信心。
学习啦在线学习网 三、合作探究,寻找规律
在教学音标时,我让学生在教师的指导下,自己去发现、去总结、去归纳。根据新教材音标教学的理念,出示一组单词,让学生通过读单词,发现这些单词的共同之处,进而认识该组单词的元音或辅音,并根据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five,先让学生读一读这组单词,然后小组讨论i的发音,最后总结出i发/ai/,而且教师还要引导学生观察这四个单词,发现他们的构词特点,然后再给出新单词kite,line,mine,quite等,让学生根据发音规则读出这些词。学生通过小组讨论去发现、总结,会学得更活、更好,对音标的印象会更深刻,掌握会更牢固。
学习啦在线学习网 四、音形结合,触类旁通
学习啦在线学习网 当学生已经初步掌握了音标的认读及拼读方法之后,我会找一些符合拼读规则的单词让学生拼读,这样既培养学生按字母、字母组合发音规律直接拚读的能力,又培养学生按照读音规则,把单词的音、形联系起来迅速反应的能力。在单词教学中,我总是有意识进行音标的强化训练。单讲音标知识、拼读方法是空洞的,关键是要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结。学生的语音能力只有在运用中才能得到巩固。每次教新单词时,我都让学生试着发该单词的音,然后再分析单词的音标,以音带词,要求学生不仅要会发音、会拼读,还要与旧词联系,进行一些归类性的训练。长期这样训练,能培养学生自觉地把单词与音标进行音、形比较,能使学生看到音标就能写出单词,甚至看到一些结构简单的词也能写出音标。
五、激发兴趣,活跃气氛
兴趣是学生学好英语的关键,兴趣是最好的老师。学生有了学习英语的兴趣,就能主动学习、积极思考。如果我们在课堂上一味地让学生进行机械的模仿操练,鹦鹉学舌,那么学生一定会很容易厌烦。所以,在音标教学中,要注意发现和收集学生感兴趣的素材来设计教学活动。让学生在玩中学,学中用,让学生在没有负担的情况下,在愉快的氛围中学会音标。音标教学枯燥乏味,为了让学生学的有趣,我通常采用韵句、诗歌、绕口令、竞赛、游戏等手段来巩固音标,这比传统的音标认读、识记效果要好得多,尤其是对于小学生来说,能大大激发他们的学习英语的兴趣。具体做法简要列举如下:
1.利用绕口令巩固音标
学习啦在线学习网 绕口令对音标有着强化练习的作用,它有助于辨别单词的读音,培养学生的语感。小学英语教材中有不少绕口令。例如,在教学字母组合ea的发音后,就出现了2个句子:theboyinthesweaterisshakinghishead.hedoesnotwantbreadforbreakfast.读绕口令的时候要由慢到快,循序渐进,开始读有点拗口,读熟了就顺口了。课堂上我采用竞赛的形式,看看谁读的又快又好,学生兴致很高,对单词的发音掌握的很牢固。
2.发挥韵句在学习语音中的作用
韵句节奏感强,读起来朗朗上口,容易记住。在教读元音音素时,我经常采用音韵节奏朗读。如在学习/a:/这个元音音素时,我在介绍音素的发音规则后,可以这样教读/a://a://a://a://a:/,用两升三降的声调进行有节奏地朗读,升调读的慢一些,后面的降调快速连读。每教会一个元音音素后,就找几个辅音进行简单的拼读练习,在拼读练习中,我们同样采用这种节奏朗读法,如:/da://da://da://da://da:/,/pa://pa://pa://pa://pa:/,/ka://ka://ka://ka://ka:/。这种读法要比简单的升降调朗读有趣得多,学生的学习的热情也比较高。音韵节奏让学生得到了美的享受。
3.听音接龙
学习啦在线学习网 在教学中,我经常利用这种游戏来巩固所学音标。如我先说出一个音标/e/,然后让学生说出哪些单词含有这个音,看谁说得多。由于小学生都有一种争强好胜的心理,都乐于表现,不甘落后,课堂上纷纷举手,既活跃了课堂气氛,又巩固了音标,效果很好。
4.抢读音标
抢读音标是我巩固音标教学常用的方法。课堂上,我将全班分成若干个小组,然后教师逐个出示一些音标卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该音标,读对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。小学生都想为本组争光,争先恐后,积极举手,避免了音标教学的枯燥与乏味。
小学英语课堂音标教学的10种游戏
1. 抢读音标 将全班分成若干小组,然后教师逐个出示一些音标卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该音标,读对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。
2. 看音标抢读单词 将全班分成若干小组,然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如[keik]),学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词,拼出来并说出词义,读对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。
3. 听音标竞赛 这是一个训练学生听音标的游戏,教师准备两套音标卡片,并将全班分成两组,每人发一张卡片,教师快速念音标,持有该音标卡片的学生应迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站出来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
4. 听单词找元音音标 教师准备若干套元音音标的卡片,然后让每组上来五个人,每人发一张卡片(如五个元音的长音或短音)。游戏开始,教师说一个单词,如cake,则各组持卡片[ei]的学生应立即站出来并将卡片举起,举得快而对的给2分,举得慢的给1分,没举或举错的不给分,最后得分多的组获胜。做这个游戏,起初可按长元音、短元音或双元音分开进行,以后可混合起来进行。
学习啦在线学习网 5. 听音摘音标 这是一个训练学生听辨音标能力的游戏,首先教师把所学过的音标写在卡片上,共写两组,分别贴在黑板上,然后把学生分成两组,游戏开始,每组的第一名学生在黑板前等候,教师说出一个音标,这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片,放到讲台上,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分。在教师念第一个音标时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完音标后,教师应立即念另一个音标,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。
6. 听单词找音标 这个游戏的玩法与游戏(5)相似,不同的是,教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片,游戏开始,教师说的不是音标而是单词,学生应摘下单词所含的元音音标。
7. Bingo 每个学生准备一张纸,并在上面画一个“井”字,将纸分成九格,然后教师随便念九个学过的音标,学生边听边将音标写在格子中,随便填在哪个格里都行。学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标,学生便可边喊“Bingo”边将纸举起请教师检查,最先喊“Bingo”并写得准确的获胜。
学习啦在线学习网 8. 猜音标 全班分成若干组,教师给学生们出示若干个(如10个)音标卡片,让学生们认读后,教师任意抽出其中一张放在背后,依次让各组学生们猜,猜对的组得10分,然后教师再出示另一张继续让学生们猜,各组第一排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜,最后看哪一组得分多。
学习啦在线学习网 9. 摘苹果 教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图,每个苹果上都写有一个单词,如:bed, desk, big, pig等,再出示几个篮子,每只篮子都贴有一个音标,如:[e],[i]等,然后找几名学生上前面来,把果树上的苹果摘下来,将含有相同元音的单词放入相应的篮子里,如:将写有big, pig的苹果放入贴有音标[i]的篮子里,最快最准确的获胜。
学习啦在线学习网 10. 找朋友 将学生分成两组,教师发给学生每人一张单词卡片(如pig),在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片(如big)。游戏开始,教师说一个音素,如[i],手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来,并读出这两个单词,最先站起来的人得2分,后站出来的得1分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。