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初中英语面试写作试讲

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初中英语面试写作试讲

学习啦在线学习网   初中英语的写作面试试讲,各位老师们是怎么设计出试讲案例的?下面是学习啦小编给大家整理的初中英语面试写作试讲,供大家参阅!

  初中英语面试写作试讲案例

  一、背景知识介绍。

学习啦在线学习网   书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求,实际上是“有指导的写作“(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格),让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说,书面表达一直

学习啦在线学习网   是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点。

学习啦在线学习网   从初中英语教学实际情况来看,英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因,一是学生写作练习的时间少,二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如,如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象,我进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。写作的材料取自于仁爱版英语八年级(上)“Unit 1 ,Topic 1,Section D ,3 Written work”。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“sports”,搜索学生头脑中有关运动的信息,通过阅读本话题,获取有关运动的一些信息,指导学生如何写My Favorite Sport ,从而达到

  写作的目的。

学习啦在线学习网   二、教学课时:1课时(45分钟)

学习啦在线学习网   三、教学方法:写作的方式很多,本课运用其中之一的方式:提问的方式来教学

学习啦在线学习网   写作,并用小组合作、讨论形式来完成写作任务。

学习啦在线学习网   四、教学目标:总结一般将来时:be going to + do sth.的用法;

  培养学生以提问的方式来写作的能力;

  谈论自己所喜欢的体育活动、体育明星及自己梦想的职业;

  培养学生热爱生活,热爱运动。

  五、教学内容:描述和谈论了一些体育运动项目,介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。

  六、教学重点:培养学生一种写作能力---提问的方式来写作。

  七、教学过程:

学习啦在线学习网   Step 1.Warm-up活动:通过听一首英语歌:“The more we get together,the happier we’ll be.”

学习啦在线学习网   【设计说明】目的是活跃气氛,为引出今天的话题做准备。

  Step 2.Revision ①使用头脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和sports 有

  关的单词短语和句子。

  【设计说明】目的是激活学生头脑中和写作话题运动相关的去酝酿写作的思路,

  供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。 ②根据下列所给提示介绍你最喜爱的运动(四人一小组活动)。

  (1)Name ? (2)What sports ? (3)Why ?

学习啦在线学习网   (4)How often ? (5)Player ? (6)looks(外貌)

学习啦在线学习网   (7)personality(性格) (8)His / Her dream……

  【设计说明】目的是了解一些有关运动的信息,为引出今天的话题写作做准备。

学习啦在线学习网   Step 3.Pre-reading

  写作的方式很多,本课运用其中之一的方式:提问的方式来教学写作,先设置几个问题,让学生回答,然后将答语运用相关的连词串起来,再在必要的地方添加一些句子。What sports do you like? What’s your favorite sport? Why? How often do you do it? Who is your favorite player? Why do you like him /her?

  【设计说明】目的是教会学生一种通过提问方式来写作的技巧。

学习啦在线学习网   Step 4.While-reading,读本话题,了解与运动有关的内容,完成表格的要求:

学习啦在线学习网   Name What sports Why How often With

学习啦在线学习网   whom Looks Personality Dream

学习啦在线学习网   【设计说明】也可采用表格的形式列出,使学生思路清晰,目的明确。

学习啦在线学习网   Step 5.Post-reading

学习啦在线学习网   引导学生讨论:Do you like doing sports ? Why?

  当大部分学生都持肯定观点时进一步思索,What’s your favorite sport ? Why? How often do you do it? Who is your favorite player? Why do you like him/her?

学习啦在线学习网   【设计说明】通过讨论为下面事实写作埋下伏笔,提供铺垫。

  Step 6.While-Writing.

  教会学生运用提问的方式来写作的格式,同时提供关于运动、选手和原因的一些

学习啦在线学习网   精彩句子,为学生写作提供素材。

  【设计说明】培养写作能力,提供写作素材。

学习啦在线学习网   Step 7.Post-writing. 提供写作标准

学习啦在线学习网   要求学生根据这个标准,修改自己的佳作.

  (1)Do you use the tense ,spelling ,punctuation ,Capitalization correctly?

学习啦在线学习网   (2)I s your composition complete ?

  (3)Is your composition coherently(连贯地)written?

学习啦在线学习网   (4)Can you describe it clearly ?

  (5)Are there any complex sentences in your composition?

学习啦在线学习网   【设计说明】目的是通过自改,有助于他们提高书面表达中的语言准确性,提高

  了学生通过自己独立思考,来解决问题的能力。

学习啦在线学习网   Step 8.Share the writing.

学习啦在线学习网   点评两篇学生习作,选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准,详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。 【设计说明】目的是使学生尽力领会教师对文章的点评,培养学生选词和用词的能力,

  指导学生多模仿好文章的优点。

  八、教学反思:

学习啦在线学习网   通过这一系列的活动,充分调动了学生的动手,动口,动脑,以及协同工作能力,让他们得以全身心地投身于老师所安排的各项活动要求中,并能在活动中发现自我,表现自我。从而真正达到了寓教于乐的教学效果。这节课后,绝大部分学生能够通过写作方式之一提问的方式来写作,并能自如地运用be going to + do sth.

  句型。

  就整节课而言,有两个精彩片段更值得与同行们分享。使用brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。1.围绕话题:“ My Favorite Sport ”进行Brainstorming。2.当学生完成careful reading之后,围绕话题:My Favorite Sport

学习啦在线学习网   教师通过两个问题进行引导。

  ①Do you like playing soccer? Why?

学习啦在线学习网   ②What’s your favorite sport?

  当然,任何事物都有两面性。虽然这节课不失为一节成功的英语课,但它也有值得改进的地方。一方面,学生在小组合作过程中有一部分学生不开口,做享其成。这时就要老师进行适当的调整学生,力求做到每个小组中都有优等生、中等生、学困生。另一方面,由于一部分学生的胆怯害羞心理,他们说话比较轻,以至于部分同学听不到或者听不清,从而造成课堂的暂时紊乱。这就要求教师多鼓励学

  生,不时的帮助学生克服胆怯害羞心理,大胆开口。

  总之,写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程,任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养,只要我们思想上重视,训练方法得当,经

  过初中三年持续有效的训练,定能达成《2011版新课程标准》中的要求,从而为学生进一步学好英语打下扎实的基础,为学生在中考中取得满意的成绩。

  初中英语面试写作试讲

学习啦在线学习网   一、背景知识介绍。

  书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求,实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格),让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说,书面表达一直是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点。

学习啦在线学习网   从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看,英语写作是得分最为薄弱的一个题项,平均分只有4.7分(满分为12分)。究其原因,一是学生写作练习的时间少,二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如,如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象,我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息,通过阅读两则e-pal广告,获取e-pals的一些信息,指导如何写e-mail ,从而达到给e-pals 写信的目的。

  二、教学过程。

  1.Warm-up活动:通过听一首英语歌:“The more we get together, the happier we‟ll be.”目的是活跃气氛,为引出今天的话题做准备。

  2.Revision

  ①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子,目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西,如想法、概念、形象等酝酿写作的思路,供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。]

  ②根据下列所给提示介绍你的朋友(四人一小组活动)。 ⑴Name and age. ⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks(外貌) ⑹personality(性格) ⑺His / Her dream ⑻……

学习啦在线学习网   3.Pre-reading 通过提问,How can you know your friends, if you haven‟t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法,但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?过渡今天话题的材料,快速看完两则e-pal广告,找出答案。

学习啦在线学习网   4.While-reading,读两则广告,了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she…

学习啦在线学习网   5.Post-reading 引导学生讨论:Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索,What will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔,提供铺垫。

学习啦在线学习网   6.While-Writing. 教会学生正确使用e-mail格式,同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子,为学生写作提供素材。

学习啦在线学习网   7.Post-writing. 提供写作标准

  要求学生根据这个标准,修改自己的e-mail.

  1. Do you use the tense (时态),spelling(拼写),punctuation (标点), capitalization( 大写字母)correctly?

学习啦在线学习网   2. Is your e-mail complete(完整的)?

  3.Is your e-mail coherently(连贯地)written?

  4.Can you describe yourself in a concise(简洁的)way?

学习啦在线学习网   5.Are there any complex sentences(复合句)in your e-mail?

  目的是通过自改,有助于他们提高书面表达中的语言准确性,提高了学生通过自己独立思考,来解决问题的能力。

  8.Share the writing.

  点评两篇学生习作,选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准,详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评,培养学生选词和用词的能力,指导学生多模仿好文章的优点。

学习啦在线学习网   三、本堂课中的精彩片段。

  就整节课而言,这无疑是一堂令人喝彩的课,无论是从学生参与课堂实践的积极性来看,还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看,都给听课的老师留下了一种意犹未尽的印象。而我自己觉得其中有两个精彩片段更值得与同行们分享。 ☆使用

学习啦在线学习网   brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。 Brainstorming 这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式,让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观点,并以此诱发集体智慧,激发学习者创意与灵感的学习方法。在英语课中的 pre-writing阶段,使用brainstorming对促进学生的自主学习,发展学生写的能力起着积极的促进作用。

  Brainstorming在本堂写作一课中的应用实例。

  1.围绕话题:“friends and friendship”进行Brainstorming。教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和句子, friends and friendship 结合学生思维一下子开阔起来,下面是学生讨论后呈现出来的词和短语:good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed…. 在这个阶段,教师引导和鼓励学生积极参与讨论,并把每个学生的发言要点写在黑板上,出现有个学生用英语表述“患难之交才是真正的朋友”对允许其先说出中文,然后向全班同学或老师求助。

  2.当学生完成careful reading之后,围绕话题:Write an email to one of the e-pals. 教师通过两个问题进行引导。 ①Do you like to write an e-mail to Mary or Jack? Why? ②What will you write in your e-mail? 让学生进行小组活动,互相启发,把双方的想法清晰化和条理化,并用英语口头表述出来。我把学生讨论的结果通过投影形式展现出来。 ⑴ I want to make friends with Jack because I like playing basketball too. ⑵ I want to make friends with Mary because she is a girl. ⑶ I want to make friends with Jack because I can visit his country. ⑷ I want to make friends with Jack because he is very handsome …. 至于第二

  个问题,学生想到的就越多了:I will tell him/her about my family, my hobby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, my teachers, my dream, my QQ number and my telephone , my school… 下面是Brainstorming 之后一个学生写出的短文。 Dear Mary, My name is Gu Bo. I „m a 14-year-old girl

  四.反思评价

学习啦在线学习网   写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程,任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。因此,盲目的训练往往多做无用功,我们必须在平时就十分注重方法与技巧。

  1 注意多种训练方法相结合。与任务(task)相结合。有目的的写作常能更好地调动学生的积极性,所以在培养学生这方面的能力时,应尽量与教学的多种任务相结合,而不是纯粹布置一篇作文。贯穿这节写作课的也是一系列的任务: Activity1: Write out some words, phrases and sentences about friends and friendship. Activity2: Please introduce your friend to us. Activity3: Read the two ads(广告). Get to know Mary and Jack Activity4: Write an e-mail to Mary or Jack 组织多样的小组活动。新世纪中,我们很重视培养学生的合作精神,而小组活动就是培养其合作精神的捷径。这堂写作课中在pre-writing时采取二人小组活动,四人小组活动,组织学生在小组活动中共同完成教师呈现的任务,从而降低其难度,使基础好的同学在写作时起点更高,基础较差的同学也能言之有物,互相启发,共同提高。如资料、信息的搜集,材料关键点的把握,文章完成后的修改等。

  2平时注重解题技巧的养成:

  1. 准备工作

  ①.仔细审题,明确要求。罗列题目所提供的信息,然后认真分析,审清题意后,把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。

学习啦在线学习网   ②.紧扣要点,寻求思路。草拟一个提纲,按时间、空间或逻辑顺序,确定开头,再围绕这一顺序,周密选词、选句,并拟好如何结尾(可适当发表自己的观点)。

  2. 写作之中

学习啦在线学习网   ①.开门见山,紧扣主题。如写参观农场的日记,就可用“Last Sunday we visited the West Hill Farm.” 直接说明时间及地点。如写的是关于度假的,则可以“We had a happy holiday in Jiaxin last Sunday.” 来开头等等。

学习啦在线学习网   ②.语言正确,规范地道。尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构,应尽量避免中国式英语。要养成正确运用标点符号的好习惯,切忌一点到底的错误方法。(I spent 10 yuan buy the book. He by bike to school.)

  ③.重短轻长, 就易避难。重短轻长——写短句忌长句,由写简易句子开始,即“主语(谁)谓语(做/是)宾语/表语(什么),应尽量写出自己最有把握,最熟悉的句子,避免写长句,以写正确、通顺为最基本要求。就易避难——多用简单句少用复合句,首先在写好简单句的基础上然后可逐步过渡到较为复杂的复合句,例如用when, before等连词引导的从句。整个句子越长,出错的可能性就越大。

  3.成文之后鼓励学生学会批改自己的习作。

学习啦在线学习网   ①.一般语法项目的检查——英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常重要的,即使在朗读中好像全理解,但在动笔的实践中就往往出错。

学习啦在线学习网   ②.注意语序——英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的,不注意会出现错误和意义上混淆。

  ③.符合习惯——说英语的国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等。受母语思维定式的影响,应避免在练笔当中受母语的干扰,要注意语言表达地道。例如汉语“我的工作很忙。”就不能用英语My work is very busy. 来表达,而应当说I‟m very busy with my work.又如:有的同学在表达很常用的“我很喜欢它”时,会说“I very much like it.”, 而其正确表达应是 “I like it very much.”

  ④.书写规范,卷面整洁。卷面不整洁,使人无法看清你写的究竟是什么,那么就可能按错处理。所以在写时,如时间允许,应先打草稿,修改后再抄清楚。

学习啦在线学习网   总之,只要我们思想上重视,训练方法得当,经过初中一年年持续有效的训练,定能达成《课程标准》中的要求,从而为学生进一步学好英语打下扎实的基础,为学生在中考中取得满意的成绩。

  初中英语写作课教学试讲案例

学习啦在线学习网   例如,学习了新目标八年级Unit3之后,我就要求学生仿写My Parrot/Rabbit/Dog….”等写宠物的文章。我结合范文结构和要求仿写的文章的信息,将学生喜欢的或在写作中可能用到的内容找出来,有选择地设计到表格中,设计出类似于以下表格提纲,让学生根据图表信息仿写。

学习啦在线学习网   通过仿写,既可以帮助学生了解和掌握教材中不同体裁文章的写作特点和技巧,又可以帮助学生巩固文中的词语、短语和句型,提高他们在具体篇章中综合运用基础知识的能力.

  初中英语写作课教学案例二(making friends)

学习啦在线学习网   背景知识介绍。书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求,实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格),让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说,书面表达一直是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点。

  从去年对湛江市中考英语试卷的抽样调查情况来看,英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因,一是学生写作练习的时间少,二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如,如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象,我在柳市镇一中进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。写作的材料取自于新目标九年级第一单元的“Reading and writing”。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息,通过阅读两则e-pal广告,获取e-pals的一些信息,指导如何写e-mail ,从而达到给e-pals 写信的目的。二、教学过程。

学习啦在线学习网   Step1.Warming-up活动:通过听一首英语歌:“The more we get together, the happier we’ll be.”引出上课主题。

学习啦在线学习网   Step 2.Revision ①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子,目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西,如想法、概念、形象等酝酿写作的思路,供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。] ②根据下列所给提示介绍你的朋友(四人一小组活动)。

  ⑴Name and age.

  a thirteen-year-old boy/girl, at the age of thirteen

学习啦在线学习网   ⑵What are his/her hibbies?

学习啦在线学习网   like swimming best,fish is her/his favourite hobby

学习啦在线学习网   ⑶What he is?

  ⑷Who are his / her friends?

  ⑸appearance(外貌)

学习啦在线学习网   tall, short, of meidum height, have long/short/curly hair, wear glasses

学习啦在线学习网   ⑹personality(性格)

学习啦在线学习网   quiet,shy,outing,creative, confident, energetic, friendly

  ⑺His / Her dream

  Being an engineer is the only thing he would like to do

学习啦在线学习网   achieve/realize one’s dream

学习啦在线学习网   ⑻„„

  3.Pre-reading 通过提问,How can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法,但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?过渡今天话题的材料,快速看完两则e-pal广告,找出答案。

学习啦在线学习网   4.While-reading,读两则广告,了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she„

学习啦在线学习网   5.Post-reading 引导学生讨论:Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索,What will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔,提供铺垫。

  6.While-Writing. 教会学生正确使用e-mail格式,同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子,为学生写作提供素材。

学习啦在线学习网   7.Post-writing. 提供写作标准

学习啦在线学习网   要求学生根据这个标准,修改自己的e-mail.

学习啦在线学习网   1. Do you use the tense (时态),spelling(拼写),punctuation (标点), capitalization( 大写字母)correctly?

  2. I s your e-mail complete(完整的)?

  3.Is your e-mail coherently(连贯地)written?

  4.Can you describe yourself in a concise(简洁的)way? 5.Are there ancomplexy sentences(复合句)in your e-mail?

  目的是通过自改,有助于他们提高书面表达中的语言准确性,提高了学生通过自己独立思考,来解决问题的能力。

学习啦在线学习网   8.Share the writing.

学习啦在线学习网   点评两篇学生习作,选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准,详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评,培养学生选词和用词的能力,指导学生多模仿好文章的优点。

 

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