六年级上册语文教案全

学习啦在线学习网六年级上册语文教案全【精选5篇】

语文教案，注重学生的学习动态和学习评价，通过多种形式的评价和反馈，帮助学生掌掌握自己的学习进展和不足之处，促进学生的自我反思和自我提升。这里给大家分享一些关于六年级上册语文教案全，供大家参考学习。

六年级上册语文教案全篇1

教学目标

1.会写“郑、拜”等12个生字，正确读写“一望无际、家景”等14个词语。

学习啦在线学习网2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。

学习啦在线学习网3.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

4.通过闰土的外貌、语言、动作描写，体会闰土这个人物的特点。

教学重点

通过闰土的外貌、语言、动作描写，体会闰土这个人物的特点；弄清少年闰土讲的四件事。

教学难点

理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

教学准备

教师多媒体课件

学生搜集鲁迅生平以及浙江绍兴的风土人情等相关资料

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

学习啦在线学习网一、创设情境，导入新课。

1.谈话引入：同学们，我国有一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须形成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）你们了解他的作品吗？

2.课件出示鲁迅的照片、简介。

鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出一幅生动的画面。（出示少年闰土的照片）今天我们要学习的这篇课文的主人公就出自鲁迅的短篇小说《故乡》。板书课题，齐读。

学习啦在线学习网3.读了课题，再结合预习，你知道“闰土”是谁吗？他和“我”是什么关系？（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主仆的关系。）

学习啦在线学习网二、初读课文，整体感知。

1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文写了闰土的几件事？哪一件事给你留下的印象最深？

2.检查预习。

学习啦在线学习网3.质疑：鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文时是否有不理解的地方？请大家快速读课文，找一找，作上批注。先进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上。

学习啦在线学习网（1）学生小组合作学习。

（2）反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。

4.再读课文，想想课文可以分为几部分，简要概括各部分的主要内容。

（1）小组讨论，交流，合作完成，然后派代表回答，其他小组补充说明。

学习啦在线学习网（2）根据小组汇报，分段并概括段意。

第一部分（第1自然段）：“我”记忆中的闰土。

第二部分（第2～3自然段）：“我”和闰土认识的原因。

第三部分（第4～5自然段）：“我”第一次跟闰土见面的情形。

第四部分（第6～18自然段）：闰土告诉“我”许多稀奇的事情。

学习啦在线学习网第五部分（第19自然段）：闰土和“我”的分别与友谊。

三、品读课文，深入感悟。

学习啦在线学习网1.再读课文，找出描写闰土外貌的句子，说说闰土的外貌有什么特点。默读课文，画出有关句子。

指名答，随机出示第4自然段中相关句子。

2.闰土的外貌有什么特点？同桌互议，教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈

学习啦在线学习网3.从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？（健康、天真、活泼）

四、精读课文，品味人物。

1.学习课文第1自然段——记忆中的闰土

学习啦在线学习网2.出示闰土刺猹的图片，学生结合课文第1自然段的内容说一说图画中的场景。

这是对闰土哪方面的描写？（外貌、动作）你看到了一个怎样的闰土？（勇敢、机敏）这个场景描写美在哪里？（美在色彩，美在静谧，美在灵动，美在惊险。）

学习啦在线学习网3.小结：通过学习，我们知道了要通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物的特点。

五、布置作业。

1.抄写生字词。

学习啦在线学习网2.抄写描写闰土动作和外貌的句子，并背诵第1自然段。

第二课时

学习啦在线学习网一、复习导入，衔接过渡。

学习啦在线学习网上节课我们一起初读了课文，了解到鲁迅儿时的朋友叫闰土，知道了他们之间发生的事情让鲁迅很难忘，谁能说说“我”与闰土之间是什么关系，他向“我”讲述了哪四件稀奇事。

指名答，师生评议。

二、学习四件事，再识闰土。

1.看瓜刺猹。

（1）课件出示内容，请学生自读，小组讨论，找出你认为最有意思的地方说一说。

（预设：①瓜地里路人随便吃瓜；②猹的长相和偷瓜的样子；③猹与闰土玩捉迷藏）

学习啦在线学习网（2）指名读这部分，其他人边听边体会其中的韵味。

学习啦在线学习网（3）（出示“我”和闰土的图片）谁是闰土，谁是“我”？为什么？

学习啦在线学习网看图，闰土是怎样说的？“我”是怎样听的？（有动作、有表情）同桌练练，然后表演。

教师：闰土绘声绘色地说；其他同学也像他俩那样说一说。

教师：多么迷人的夜晚，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心早已经飞到了一望无际的西瓜地里。

学习啦在线学习网过渡:令我难忘的何止是看瓜刺猹这件事啊，雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼，还有好多好多，这真叫无穷无尽的稀奇事。

2.雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛观鱼。

教师：让我们一起去分享闰土那无穷无尽的稀奇事吧。

（1）我们先去捕鸟：“我们沙地上……蓝背……”指名读。

学习啦在线学习网我们再去海边拾贝：“我们日里到海边检贝壳去……观音手也有”指名读。

“我们沙地里……青蛙似的两个脚……”指名继续读。

（2）这些事都让你看到一个怎样的闰土？（聪明能干、机灵勇敢、见多识广、健康可爱的闰土。）

3.四件事中，哪件事给作者的印象最深呢？从哪里可以看出来？（看瓜刺猹，因为作者以此作为文章开头，三十年后仍然记忆犹新。）

三、品读句子，体会情感。

学习啦在线学习网1.过渡：当听到闰土讲的新鲜事之后，“我”是什么样的感受呢？

2.重点句子赏析。出示倒数第2自然段。（“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“院子里高墙上的四角的天空”又是指什么？为什么“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”？这句话表达了“我”怎样的感情？）

学习啦在线学习网3.小组交流讨论，指名答，师生评议。小结：“无穷无尽的希奇的事”指雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛观鱼；“他们”指“我”往常的朋友；“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活的天地非常狭窄，整天关在高墙深院里，和生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。因为“我”不能广泛地接触大自然，见识太少，知识贫乏。表达了“我”对自己所处环境的不满和对农村丰富多彩的生活的向往。

学习啦在线学习网4.与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。这时“我”的感受是怎样的？从哪里看出来的？

学习啦在线学习网5.指名有感情地朗读最后一段。

学习啦在线学习网6.教师小结：分别的时候，“我”和闰土都是十分伤心。从“我急得大哭……终于被他父亲带走了”以及“他后来……没有再见面”可以看出来。正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他们才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么难舍难分啊！

四、总结全文，拓展延伸。

学习啦在线学习网好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？建议大家读一读鲁迅的小说《故乡》。

五、布置作业。

学习啦在线学习网1.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

2.仿照课文第1自然段的写法，写一写你的同桌或自己。

板书设计

教学反思

学习啦在线学习网成功之处：能理清课文的思路，能围绕四件事深入了解闰土这个人物的特点，体会“我”情感的变化。

学习啦在线学习网不足之处：由于课文内容距离现在时间久远，对“阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话的理解不到位。

学习啦在线学习网教学建议：多搜集一些有关鲁迅的资料，了解鲁迅这个人物，提前让学生读读《故乡》这部小说，有助于帮助学生领会课文的内容。

六年级上册语文教案全篇2

教学目标

1、准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。

2、联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。

3、品味、积累文章优美而富有哲理的语言。

教学重点

学习啦在线学习网1、朗读课文，感受丁香的特点。

学习啦在线学习网2、理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。

教学难点

学习啦在线学习网1、联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。

2、品味文章优美而富有哲理的语言。

教学过程

学习啦在线学习网（一）交流资料，导入新课。

今天我们来认识一种看似普通却又非同寻常的花。展示丁香花图片，请学生谈谈对丁香花的印象以及了解，为理解“丁香结”的内涵做铺垫。

板书课题。

上节课，我们已经初读了文本，作者从“赏花”和“悟花”两部分描写了丁香花。你从哪些词句体会到了丁香的美？并体会词句的表达效果。

学习啦在线学习网（二）品读文本，理解感悟。

1、细读课文，看看作者在文中描写了哪四幅丁香图？

①城里丁香花

②城外丁香花

③斗室外三颗白丁香

④雨中丁香图

2、描写角度有哪几个？

①颜色

②形态

③味道

可结合练习“思考探究一”想想作者赋予了丁香什么样的品格？（赋予丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。）

3、写出了丁香什么特点？

①繁密耀目

②幽雅的甜香

③娇俏灵动

④鲜润妩媚

4、赏析描写优美语句。

出示句子：

在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。……那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？

参考“问题探究”的具体分析，让学生深入文本，品味语句，理解文章意境。

学习啦在线学习网穿插“思考探究”第二题，让学生边赏析，一边深入思考。阅读中，你看到了、想到了什么，作者为什么会产生这样的想象？

5、问题探究：

（1）“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白。”作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处？

（2）如何理解作者把雨中丁香比作“印象派的画”？

学习啦在线学习网（三）理解情感，品悟中心。

1、结合文章，进一步说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？引发了作者对人生的哪些思考？

（1）出示丁香花蕾图和中式衣襟盘结图。丁香花蕾之所以称为“丁香结”，从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。

（2）理解古人何以发明“丁香结”：结合“积累拓展”第四题，也可以再补充其他诗句，让学生了解“丁香结”常出现在表达问怨、愁思的诗境中。

学习啦在线学习网（3）理解作者流露的情感：结合文段的理解，此处的“丁香结”指的是生活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨。

2、结合自身经历，赏析文中哲理性的语句。

学习啦在线学习网“结”是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？“给我们怎样的人生启示？

过渡：丁香这种看似普通却又非同寻常的花，引发了我们深深的思考，而郭沫若先生笔下那”奇崛而不枯瘠“”清新而不柔媚“的石榴，与”丁香结“有着相似之处，我们来共同阅读吧。

（四）展开阅读，开阔视野。

整合阅读图书中郭沫若的《石榴》。

1、用简洁的句子或者词语去描述一下石榴。

2、在夏天，许多花都不再争奇斗艳，石榴花却开了起来，这表现了石榴怎样的性格？

3、说说”石榴“与”丁香结“的相似之处。

4、结合当时的历史背景，想想表达了作者怎样的情感？

课后练笔：体会学习本文由事物引发联想的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。(150字）

板书设计

丁香——丁香结

学习啦在线学习网①城里丁香花①颜色①繁密耀目

②城外丁香花②形态②幽雅的甜香无畏无惧

③斗室外三颗白丁香③味道③娇俏灵动

④雨中丁香④鲜润妩媚从容豁达

六年级上册语文教案全篇3

一、教学目标

1、朗读训练。

2、赏析语言美：领会作者由事物引发联想，抒发独特感受的写作手法，品味优美而富有哲理的语言并进行仿写。

3、理解古诗句，体会文章的意境美。

4、品味文中哲思，领会作者感情以及从容豁达的人生态度。

二、教学准备

ppt。

三、教学重难点

教学重点：

1、训练朗读。

学习啦在线学习网2、品味优美而富有哲理的语言。

教学难点：

学习啦在线学习网体会作者文章背后的哲思。

四、课时安排

2课时。

五、课前预习

1、查阅作者背景，了解作者。

学习啦在线学习网2、熟读课文，画出写得好的词句和不理解的语句。

六、教学步骤

第一课时

1、导入

疏通字词

学习啦在线学习网让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木。

学习啦在线学习网（菊花：坚贞；梅花：高洁；牡丹：富贵；雏菊：天真单纯；百合花：冰清玉洁；玫瑰：爱情；四叶草：爱和幸运……）

展示图片，让学生对丁香花的形象有所了解。

2、人文初探“丁香结”

学习啦在线学习网（1）看题目，“丁香结”是什么？让学生带着两个任务散读全文：

读准字音；画出与丁香结相关的句子。

（2）与丁香结相关的句子都集中在文章哪部分？后半部分。

从而引出对文章结构的关注，

3、理清写作思路

学习啦在线学习网（1）提问：作者在写丁香结之前，用较多的篇幅写什么？

引导学生试着划分文章结构，说出理由：

1—3丁香花（色彩和姿态———花色花香—三棵白丁香树）？赏花

4—6对丁香结的思考和感悟？？悟花

理清课文脉络。

（3）作者从哪几个方面描写丁香？赋予了丁香什么样的品格？

答：从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写，赋予了丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。

4、赏析优美语句

先让学生找一找他们觉得好的句子，读一读，读出感情，试着赏析。

再用提问法步步引导学生深入文本，品味语句，解读文本，帮助学生突破阅读障碍。

学习啦在线学习网（1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（作者用了什么修辞手法？好在哪里？）

拟人和比喻。将丁香花人格化，形象生动地……娇俏灵动、惹人怜爱的情态。将小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点。

（2）第三段，积雪、莹白实际上是什么？代替丁香，有什么好处？

学习啦在线学习网首先，避免反复提到丁香而带来累赘感。

学习啦在线学习网其次，修辞手法：积雪是借喻（借用喻体来替代本体，不出现喻体和本体），莹白是借代（借用事物的特征来替代事物本身）更直观更鲜明地突出丁香的特点：积雪不仅白，而且多而纯净、轻柔；莹白不仅白而且光洁、令人眼前一亮。

文中你还能找到那些句子用了借喻或者借代吗？

（2）照耀着我的文思和梦想。“照耀”有怎样的表达效果？

学习啦在线学习网（3）第四段，雨中丁香有什么特点？怎么理解作者把雨中的紫丁香比作印象派的画？为什么说“丁香确实应该和微雨连在一起”？

（先让学生根据文字描述想象雨中丁香的画面，再反推印象画的特点，最后准备印象派画作加以印证，解释朦胧、模糊的艺术美感）

5、学生朗读全文，读出丁香的娇俏和雨中丁香结的美感。

6、板书设计

丁香结

宗璞

1—3丁香花（色彩和姿态———花色花香—三棵白丁香树）赏花

学习啦在线学习网4—6对丁香结的思考和感悟悟花

修辞手法：比喻、拟人、

借喻、借代

7、作业

抄写本课字词4遍；字帖；思考“思考探究题”

三、积累拓展四。

第二课时

1、复习第一课时知识点：文章结构、修辞手法。

学习啦在线学习网2、介绍宗璞和其行文风格

学习啦在线学习网宗璞的散文诗特点：清新轻盈，在自己的感受和体验之上进行散文创作。（引导学生思考自己如何写作）

3、 总结主题内涵

围绕丁香结的意象展开梳理。

学习啦在线学习网（1）出示丁香花蕾图和中式衣襟盘扣图。解释丁香结名字由来。

（2）结合拓展积累第四题，让学生了解丁香结常出现在表达愁思的作品中。

（3）结合思考探究题三，思考文中的丁香结有什么象征意义？作者寄予在丁香中的情感是什么样的？你怎么理解文章最后一句话？作者的人生态度？

4、 写作思考：睹物联想。由丁香的色形味等特征展开丰富的联想，将生活的小体会、人生的大感悟与眼前的事物联系在一起，既贴近生活、易于理解，又富有内涵、耐人寻味。

5、板书设计

丁香结解不开的愁怨

从容、豁达、积极的人生态度

睹物联想

6、作业

学习啦在线学习网语文练习册；选择一种喜欢的花草，学习本文的写法，写一个小片段，200字以上。

六年级上册语文教案全篇4

【素质教育目标】

１、知识教学点：

⑴生字８个。

⑵新词：

幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。

⑶重点段：

第８、９自然段。

２、能力训练点：

⑴理清脉络，概括段意。

⑵理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。

⑶有感情地朗读课文。

学习啦在线学习网⑷从贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬的思想感情。

３、德育渗透点：

学习啦在线学习网教育学生不仅要学习贝多芬的卓越才华，更要学习他的善良和爱心。

【重点、难点及解决办法】

１、分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？主要通过抓重点段落，有感情地反复朗读来解决。

２、贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是教学重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。

【课时安排】

三课时。

【教学活动设计】

１、回答课后设计的思考题，勾画重点词句。

学习啦在线学习网２、自学重点段，讨论、交流分辨事物和联想。

学习啦在线学习网３、观察幻灯片，发挥想象，说说贝多芬创作《月光曲》时穷兄妹俩陶醉的情形。

４、有感情地朗读课文（配乐朗读）。

【教学步骤】

第一课时

一、明确目标

１、检查预习，质疑问难。

２、通读全文，理清脉络，概括段意。

二、整体感知

《月光曲》是一首世界著名的钢琴曲。本文写的是一个传说，生动地记叙了贝多芬谱写《月光曲》的经过。

三、目标完成过程

１、激趣导入，板书课题：

月光曲

学习啦在线学习网放录音《月光曲》。同学们，刚才我们听了一首世界著名的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么？（对，《月光曲》。）《月光曲》是怎样谱写成的呢？今天，我们一起来学习一个传说《月光曲》。什么叫传说呢？传说，民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。

２、检查预习，质疑问难：

学习啦在线学习网⑴指名朗读课文（分节朗读），正音。

⑵生字：

要求读准字音、掌握字形、理解字义、会组词。

⑶新词：

幽静：偏僻、清静。

纯熟：指功夫深，技能熟练。

陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

记录：本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚才弹奏的《月光曲》写成曲谱。

断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。

水天相接：水和天连接在一起。

学习啦在线学习网微波粼粼：水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。

学习啦在线学习网⑷质疑问难，教师点拨。

（简介贝多芬。）

学习啦在线学习网３、配乐朗读或范读课文，学生自悟。

⑴说说课文写的是什么事，主要内容是什么？

学习啦在线学习网（课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写《月光曲》的经过。）

⑵《月光曲》是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，做上记号，然后读一读。

４、理清脉络，概括段意：

⑴再读课文，想想本文按总起、传说可以分为几部分：

本文可分两部分：

第一段⑴总起。介绍贝多芬，点明题意。

第二段（２～１０）传说。详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。

学习啦在线学习网⑵找学生读传说部分，按传说的起因、经过、结果把第二部分分层，并归纳层意：

第二部分可分三层：

第一层（２）：讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。

第二层（３～９）：讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏《月光曲》。

学习啦在线学习网第三层（１０）：讲贝多芬飞奔回客店，花了一夜工夫把曲子记录了下来。

四、课堂练习

有感情地朗读课文。

第二课时

一、明确目标

１、了解《月光曲》创作的经过，体会创作者思想感情的变化。

２、理解课文内容，分辨事物和联想。

３、有感情地朗读课文。

学习啦在线学习网二、重点、难点及目标完成过程

１、复习检查：

指名读课文，说说本文写了一件什么事？

学习啦在线学习网（本文主要写德国音乐家贝多芬创作谱写《月光曲》的经过。）

六年级上册语文教案全篇5

一、教材分析

《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。本教学设计重在读和悟上，注重发挥学生的想象能力，领悟人物形象的人格魅力，品味《月光曲》的艺术魅力，感受生动文字画面的美丽。

二、设计理念

1．《月光曲》是一篇文质兼美，感情强烈的文章，因此在目标设置时，从知识、能力、情感三方面去追求。

2． 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，要求学生在学习时主动提问，带着问题进课堂，小组成员互相积极讨论与交流。

学习啦在线学习网3．教材是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的范例。教师要了解学生的已有知识、能力、情感，通过范例，使学生在原有认知结构上同化或渗化。

三、学习目标

知识与技能：

学习啦在线学习网1．认识贝多芬，记住本课的生字新词。

2．了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

3．培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。

过程与方法：

学习啦在线学习网1．以朗读法感受了解《月光曲》的来历及文章的内涵。

学习啦在线学习网2．用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，

以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。

情感态度价值观：感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。

四、重点与难点

学习啦在线学习网重点：理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。

学习啦在线学习网难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。

五、解决办法

1．围绕重点段与重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨。

学习啦在线学习网2．倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。

六、教学手段

多媒体课件及相关资料。

七、教学过程

【情景导入】

学习啦在线学习网播放二胡名曲《二泉映月》，引导学生谈感受，点燃学生思维的火花，引领他们步入音乐艺术的天地。同学们，享誉世界的音乐名曲历来是一种时代的折射，是作者真情的呼唤，像阿炳一样，十九世纪德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历。今天就让我们走进这个善良、高贵而又倔强的灵魂，走进贝多芬，去认识他是怎样创作《月光曲》的。

媒体显示贝多芬资料：

学习啦在线学习网贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为“乐圣”。他出身于一个音乐世家，10岁举行首次演奏会，12岁开始作曲。他的作品既壮丽宏伟又极朴实鲜明，集中体现了他那个时代人民的痛苦与欢乐。30岁时，因病两耳失去听力，但他对艺术的爱与对生活的爱战胜了他个人的苦痛与绝望。世界名曲《英雄交响曲》便是在这种背景下创作完成的。

学习啦在线学习网板块一：熟读感知，唤起情感

在多媒体《月光曲》的伴奏下，教师有感情范读课文，完后学生充满激情朗读两遍。教师作出如下要求：活动的任务是涵咏品味、激发想象、体悟情感，也就是也就是反复朗读，沉潜其中，得到真悟。要求学生在听读中标记重点字词，勾画感受最深的句子，记下阅读中的困惑，以备交流。

多媒体显示：

1.须记住的字词。

传说 幽静 断断续续 陌生 水天相连 恬静 陶醉 入场券 粼粼

2.完成句子，表达自己的阅读感受。

学习啦在线学习网①贝多芬是一个_____________________的人。

学习啦在线学习网②《月光曲》是一首_____________________的曲子。

3.用一句话概括本文的内容。

学习啦在线学习网明确：本文主要讲了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说，表现了他对穷苦人的同情与爱。

板块二：自主质疑，品味探讨

学习啦在线学习网1.请学生展示一下自己刚才在初读课文中的困惑问题，先在小组内合作探究。教师巡视，随机点拨，并归纳出共性问题在全班交流解决。

学习啦在线学习网2.多媒体显示预设问题：

①预设问题一：究竟是什么打动了贝多芬的心，要弹琴给盲姑娘兄妹听？

点拨：让学生找根据，反复模拟试读“贝多芬走进茅屋……那该有多好啊。”读出真情。

② 预设问题二：盲姑娘的家境如何，他有什么苦衷？

点拨归纳：盲姑娘家境的贫寒, “微弱的烛光、住的是茅屋、一架旧钢琴、入场券太贵。”但她的精神是富有的，他热爱艺术，他的灵魂在高处。

③ 预设问题三：贝多芬为什么弹完一曲，又弹一曲？

点拨归纳：文中语言描写与神态描写刻画了盲姑娘陶醉于音乐艺术中。她说：“弹得多纯熟呀！感情多深哪！”这说明盲姑娘爱音乐，懂音乐，非常有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。

④预设问题四：盲姑娘因为什么断定给他弹琴的人是贝多芬？

引导归纳：

①贝多芬正在小镇上演出；

②弹得如此纯熟，对乐曲的感情体会得这么深刻，只有曲子的创作者——贝多芬本人才能做到。

板块三：自主训练，升华感情

多媒体显示探究问题：怎样的情景使贝多芬创作了第二首曲子即世界闻名的《月光曲》）呢？

①师启发情感：“诗文不是无情物”，一首名曲的诞生何尝不是如此呢？古往今来，皎洁浪漫的月光最容易催生出脍炙人口的名篇佳作，“清泉濯足，月下焚琴”总被人们斥之谓大煞风景之举。

②学生活动：师生共读“触景生情、情景交融”段落，感悟交流。

学习啦在线学习网③引导学生运用联想与想象，谈《月光曲》的内容，体会情境，感知文中第9自然段的画面。

点拨归纳：第一幅画面：月光照耀海波粼粼。

第二幅画面：月亮升高风卷巨浪。

学习啦在线学习网第三幅画面：月光照耀波涛汹涌

④这些景象真的在茅屋外面发生了吗？

归纳点拨：这些月光与海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。

⑤如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么，贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来的呢？

学习啦在线学习网归纳点拨：是出于对穷兄妹俩的同情，是因为盲姑娘爱音乐懂音乐，是贝多芬先生的知音，是当时的环境使贝多芬触景生情。

多媒体显示：景——莱茵河畔的农家小院、烛光熄灭、月光溶溶、清幽雅静

情——兄妹情深、对音乐艺术的无限向往、贝多芬的创作灵感

贝多芬深为兄妹俩的情而感动,又为找到了这样一位知音而感到兴奋。这又是一个和谐、幽静的夜晚，茅屋的一切是那样的动人，月光是那样的轻柔，这一切的一切，怎能不激起贝多芬的创作灵感呢?贝多芬就是在这样的情况下，“他飞奔回客店，花了一夜工夫”，即兴创作了《月光曲》。“名曲本天成，妙手偶得之”，我们的作文写作亦是如此，优秀习作的产生是建立在扎实的积累与深刻的体验之上的。

⑥皮鞋匠眼前出现的景象与贝多芬弹奏的曲子有何联系？

学习啦在线学习网学生领悟出：皮鞋匠眼前出现的景象正是贝多芬弹奏的曲子所展示的意境；皮鞋匠眼前景色的变化正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。

⑦欣赏：女生拟作盲姑娘闭上眼睛，男生拟作皮鞋匠，静静地倾听天籁之音钢琴曲《月光曲》。

然后学生不看课本，把自己联想和想象的内容写在练习本上，不少于50字，完后读给同座听，亦可在全班交流。

学习啦在线学习网板块四：总结思辨，拓展延伸

学习啦在线学习网师启发：贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点，我将是多么的幸福。”

学生自由谈对贝多芬的评价认识。

学习啦在线学习网例：贝多芬给我们留下了宝贵的精神财富；贝多芬的人格是高尚的；贝多芬是属于世界的……

学习啦在线学习网音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，激发人们向困难挑战。31岁时，他完全失去了听力，但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望——苦难变成了他的创作力量的源泉。“我要扼住命运的喉咙，它决不能让我屈服！”伟大的《命运交响曲》便应运而生了。现在让我们用心倾听他的那激越豪迈的乐章。

【结束语】

学习啦在线学习网同学们，贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说！让我们热爱音乐艺术吧！

【布置作业】

1.课外自主了解贝多芬：查书籍或上网。

2.选一首自己喜欢的曲子，听后把想到的景象写下来。