小学语文三年级上册教案

关于小学语文三年级上册教案5篇

语文教案的目的是设定教学目标、组织教学活动、引导学生学习、评价学习效果和促进教师反思和改进。通过合理使用教案，可以提高教学效果和学生的语文素养。以下是小编带来的小学语文三年级上册教案，欢迎大家一起来收看！

小学语文三年级上册教案【篇1】

教学要求

学习啦在线学习网1.懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。

2.借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句;联系上下文，回答课后的思考题;

朗读课文;练习用“先……再……然后……”说话。

教学重点：了解这篇童话所要说明的道理。

教学难点：联系上下文，理解课后思考题。

教学时间2课时。

学习啦在线学习网教学准备课文录音带、头饰。

教学过程

第一课时

一、指导预习

学习啦在线学习网(一)你一定喜欢童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。

(二)《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。读读课文，想想

“群鸟”是指哪些鸟?它们是怎样学艺的?你知道这些鸟的窝是什么样吗?

学习啦在线学习网(三)在读的时候，遇到不懂的词语查。

二、指名认读词语卡片

学习啦在线学习网fèng huáng xuǎn chà lěi

凤凰 选 好树 杈垒 起

学习啦在线学习网wěn yán tu shù

学习啦在线学习网安 稳房 檐唾 沫舒 服

学习啦在线学习网cāo jìn qiě

粗 糙不 仅 而且

三、听课文录音，思考预习题2

四、读懂课文内容

(一)提问：“群鸟”指的是哪些鸟?向谁学艺?学什么?

学习啦在线学习网1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。

2.群鸟向凤凰学艺。

学习啦在线学习网3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。

学习啦在线学习网(二)联系上下文想一想，回答括号里的问题。

许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。(哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙?为什么?)

学习啦在线学习网1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。(读有关课文。)

学习啦在线学习网2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。

学习啦在线学习网老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。(读有关课文。)

乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。

麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。(读有关课文。)

(三)只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。(小燕子搭的窝为什么这么好?)

学习啦在线学习网小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。

小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。(读有关课文。)

(四)谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。

学习啦在线学习网猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。他没学到本领，不会搭窝。

学习啦在线学习网老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙。

小燕子学习态度认真，搭的窝最漂亮、结实又暖和。

五、按课文内容填表

六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正

七、小结.

提问：这篇童话讲的是一个什么故事

学习啦在线学习网这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。

八、作业：

练习朗读课文

板书(同上表)

第二课时

一、指名朗读课文

学习啦在线学习网二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么

先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。

学习啦在线学习网“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。”

学习啦在线学习网1.叼、拌;2.垒;3.铺。

学习啦在线学习网用“先……再……然后……”造句。

三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理

(一)不虚心就学不到本领。

(二)不认真学习，就学不好本领。

学习啦在线学习网(三)要耐心地学完，才能学到本领。

(四)只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。

四、指导朗读

朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。

学习啦在线学习网(一)凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。

教师示范：“学本领要有耐心;没有耐心，什么也学不成。”

学习啦在线学习网学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。

(二)提问：读猫头鹰的话，应是什么语气?

猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的语气。(读猫头鹰的话。)

学习啦在线学习网(三)提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气?

1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。

2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号?

学习啦在线学习网这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。

练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。对话的连接要紧凑。

3.分角色朗读练习。

(1)一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，注意语气和对话的衔接。

(2)指名4人练习朗读。

(四)学生戴头饰，分角色朗读课文(有条件的可排练成课本剧)。

小学语文三年级上册教案【篇2】

[教学目标]

学习啦在线学习网1、学会lO个字及相关的词语，会认5个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会诗中描绘的巨人形象，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。

[教学重难点]

1、学会1O个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。

[课时安排]

2课时。

[教学过程]

（第一课时：初读课文，整体感知，学习生字，学习第1节、第5节。）

第二课时

学习啦在线学习网一、创设情境，导言激趣

1、播放CAI，在优美的画面和柔和的音乐声中教师范读第1节：“当我一个人坐在草地上，／望着远方连绵的山群，／我总是把我们的大地，／想象成一位和蔼的巨人。”小朋友们，你们想了解大地这位和蔼的巨人吗？那就让我们一起来继续学习课文吧！

2、板书课题：大地巨人读题

二、自主阅读

1、提出学习要求：

（1）播放：你从诗中哪些语句体会到大地像一位巨人？自由朗读课文的1、3、4节，边读边画出相关语句。

（2）学生自由练读，把找到的诗句大声地读一读。

（3）同座交流各自的体会。

学习啦在线学习网2、按要求自主阅读，教师相机指导。

学习啦在线学习网三、讨论交流，读中感悟

1、指导读第2、3节。

（1）每个人都有自己的模样和声音，大地巨人是什么样儿呢？我们来看看作者是怎样把大地想象成巨人的？指名读第2、3自然段。

学习啦在线学习网（2）读完这两节诗以后，你有什么感受？

①根据学生的发言，教师画简笔画，相机指导。出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”，描放丘陵、盆地等自然风貌图片。这里作者是根据自己的观察和想象到的`自然景物打的比方，大地这位巨人体魄多么健壮呀！它起伏的胸肌是丘陵和盆地。

带着自己的感受读第2节第1句。

学习啦在线学习网②指名读第1节第2句。说说“盖满”可以换成一个什么词？老师指导学生读出大地满眼都是绿色的感觉。

学习啦在线学习网③听，这是什么声音？点击，播放风吹过山谷的声音。那是大地在呼吸呢！

④指名读第3节。说说读后自己的感受，相机读词语：胡须茂密

⑤出示茂密的森林图片，让学生观察、感受大自然的美丽。

⑥点多名同学赛读。

学习啦在线学习网评价语：“你读出了大地的美丽！”“大地多么宽广！…”“大地真是一位巨人呀……”

⑦配乐朗读第2、3节。

2、指导读第4节

（1）过渡语：同学们读得真好，让我们似乎看到了这位和蔼的巨人，他也做游戏呢！

（1）指名读第4节。说说作者把太阳比作什么？大地巨人的游戏是什么？（日升日落）

（3）指名运用手势表演巨人手拿红气球，让它升起下沉，诵读。

学习啦在线学习网（4）看教师手势，全班一齐表演诵读第4节。

3、把第2、3、4节连起来读，读出对大地巨人的赞美之情。

四、有感情地朗读，熟读背诵

l、自主选样认为最生动的部分有感情地朗读、背诵。

学习啦在线学习网2、互相交流背诵，同桌互背互评，然后班上比赛背诵。

指导朗读，每一节最后一个字均押韵，前4节第3行以相同的韵脚结尾。引导学生根据呈现的音乐和画面的变化，满含赞叹地背诵，教师相机对学生富有个性的朗读给予鼓励，对学生动情的朗读给予表扬。

五、读全文，回归整体

学完这首诗，大家一定了解了为什么说大地像巨人了。你还想说些什么？

教师小结：大自然是如此神奇。大地这位和蔼的巨人博大、宽广。他宽厚地对待我们，让我们在他身上自由自在地跳跃翻滚。让我们用最大的热情去赞颂他吧！配乐朗读全文。

学习啦在线学习网六、动手实践，扩展学习

1、读课文，根据课文描述，想象大地巨人的模样，试着为大地巨人画一张像。

2、学做小诗人，仿照第2、3、4节，再为大地巨人编几行诗，读给大家听或写下来。

小学语文三年级上册教案【篇3】

一、教学目标：

1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

3能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

二、教学重点：

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

三、教学难点：

学习啦在线学习网有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

一、课件导入，激发情趣。

（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]

学习啦在线学习网（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

二、初读课文，整体感知，认识生字。

（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

（二）指名读课文，纠正字音。

学习啦在线学习网（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

1自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

学习啦在线学习网（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

学习啦在线学习网（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

2根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

3小组汇报、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇：

A天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

（2）感悟二：大海风的神奇：

A出示填空：

学习啦在线学习网海上的风是（）、是（）、是（）、是（）

他一来，就（）……

就（）……

就（）……

就（）……

B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]

C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

学习啦在线学习网（3）感悟大海静的神奇：

（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

B指名朗读、评议：

四、朗读课文，选背诗句。

学习啦在线学习网1自愿结合小组，合作朗读课文。

学习啦在线学习网2选择自己喜欢的段落练习背诵。

五、拓展活动：

收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识。

第二课时（略）

教学内容：

1复习会认字。

2学习会写字。

学习啦在线学习网（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）

（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、

“镜”与“境”的对比、区分。

（4）学生选出最难写的字，师生探究。

教师板书：滚（注意右边的间架结构）

（5）学生练写，小组交流、评改。

[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

3检查背诵情况。

板书设计

1大海的歌

学习啦在线学习网色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

学习啦在线学习网静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

2、《帽子和鸟窝》

一、教学要求：

学习啦在线学习网1理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

2有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3认识4个生字。会写14个字，

二、教学重点：

理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.

三、教学难点:

学习啦在线学习网体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 教学时间：两课时。

四、教学过程：

第一课时

一、导入，学习“帽”和“窝”：

1板书：帽子

学习啦在线学习网学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2板书：鸟窝

学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）

二、出示课题、质疑：

1板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。

学习啦在线学习网2齐读课题：帽子和鸟窝。

3问：读了课题你有什么疑问吗？

三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：

学习啦在线学习网1带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。

学习啦在线学习网2指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？

小学语文三年级上册教案【篇4】

一、谈话导入

你参加过绘画比赛吗?今天我们以评委的身份去参加一场比赛。

(学生读课文)

二、初读课文练习把课文读正确

1、小组内朗读，互相检查读音。

2、出示词语，指名带读。

学习啦在线学习网绘画、金灿灿、宫殿、清澈、强盗、金箍棒、打滚儿

3、把这些词语和句子带到课文中去读，争取把课文读正确。

学习啦在线学习网三、细读课文，理解内容

(一)、默读课文。

1、思考课文写了几个小朋友画画，他们分别画的是什么?他们为什么画这些?并画出有关的句子

2、把画出的句子读一读想一想你怎样与大家交流。

3、读完后分配好角色后练习朗读。教师参与朗读，进行个别指导。

请一组同学到前面来，让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的?

学习啦在线学习网(二)展开评价，形成科学的评价观。

1、听了他们的介绍，你认为谁的画该得第一名呢?

(学生独立思考后，在全班展开讨论)

学习啦在线学习网2、老师听了同学们的建议有些为难，到底采用谁的意见可不能一个人说了算，咱们来制定一个方案吧!

(或以不同标准评出单方面，或评出并列第一)

全班根据方案进行评选

学习啦在线学习网为你最喜欢的一幅画起个名字吧!(板书作品名称，依评选结果对号入座)

四、拓展

你想画什么?

学习啦在线学习网像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。

五、作业

画一幅画，把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。

板书设计：

谁该得第一

(评价标准)：

(作品名称)：

小学语文三年级上册教案【篇5】

教学目标：

1、知识与技能：通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美;能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志;能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言;学习文章托物言志的写法。

2、过程与方法：通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情;了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。

学习啦在线学习网3、情感、态度与价值观：理解作者执著坚定的信念和热切的追求。

教学重点：

学习啦在线学习网1、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。

学习啦在线学习网2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。

教学难点

理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。

教学方法

启发式教学，朗读法。

课前准备

1、利用工具书解决文中有疑问的字词。

学习啦在线学习网2、寻找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对照。

学习啦在线学习网3、收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。

教学时数

二课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

学习啦在线学习网1、请学生介绍自己对石榴的了解。

学习啦在线学习网2、简介作者：郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家等，著有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等等。

学习啦在线学习网二、学生自读课文，思考：

学习啦在线学习网1、划出自己认为不理解的字词。

2、整体感知，理清文章思路。把文章分为三个部分。

学生讨论后交流。

(1)字词

奇崛枯瘠犀利皓齿束缚盎然丰腴唾津匀称柔媚争妍斗艳忍俊不禁

(2)明确本文的思路：作者按爱石榴——画石榴——赞石榴的思路构思全文。分三个部分：

第一部分(1)点明石榴的可爱。

第二部分(2—6)具体描写石榴的特征。

第三部分(7—9)抒发作者对石榴的喜爱之情。

三、学生朗读课文。

每一位同学读一部分。

四、阅读第一部分。

找出表现了作者喜欢石榴的词语。并思考作者是用什么手法来表现这种感情的。

明确：“最可爱”。将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者对石榴的态度。炎热的夏天，面对火热的阳光而“开起了花”，在少数开花的树木中又属于“最可爱的一种”，由此可见石榴的不平凡。

学习啦在线学习网那么，石榴的最可爱到底表现在哪些方面?

五、阅读第二部分，思考作者是怎样画石榴的。

1、画石榴的时候作者是按照什么顺序来写的?

学习啦在线学习网明确：由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴。

2、分三个层次。

(1)描写石榴枝干和叶片的特征。

(2)描写石榴花的特征。(石榴花、石榴花骨朵、单瓣花)

学习啦在线学习网(3)描绘石榴果成熟时的情态。

六、布置作业：

1、认真朗读课文。

2、字词抄写。

第二课时

一、复习导入。

1、结构。

2、描写顺序。

二、阅读分析第二部分(画石榴)。

学习啦在线学习网1、描写石榴枝叶的特征。(第2段)

学习啦在线学习网文章运用了比较的方法，将石榴的枝叶分别同梅树和杨柳树相比。肯定石榴取长去短的特点，用“风度”、“兼备”“舍去”等词语表达了作者对石榴的赞美之情。

学习啦在线学习网2、重点描写石榴花的特征。(3到5段)

第三段用“最可爱”领起全段，引出对石榴花的赞美：“深红色”的以鲜艳的色彩动人，单瓣的“陆离”以色彩缤纷可以，双瓣的“华贵”以华丽珍贵悦人，这就从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”。而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。于是作者禁不住发出一句反问“那不是夏季的心脏吗?”

学习啦在线学习网第四段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程。用“奇迹”一词来赞美。

学习啦在线学习网第五段，运用种种生动形象的比喻，展现了石榴花“一段妙幻的演艺”。

3、形象地描绘石榴果成熟时的情态。(6段)

学习啦在线学习网先用幽默的反问扣住读者，然后用拟人、比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，字里行间充满石榴的自豪和作者的欣赏之情。

三、阅读第三部分，思考：作者是如何来抒发对石榴的喜爱之情的。

1、先说自己喜欢夏天，因为它象征旺盛的斗志，火一样的热情，进而倾吐“我更喜欢这夏天的心脏”之情。喜欢夏天是一种衬笔，用来衬托“更喜欢”，这就是夏天的心脏——石榴。

2、写自己挡不住石榴的诱惑。其实，作者明写抵挡不住诱惑，真想尝个鲜，暗写作者对石榴的喜爱之情。

四、品味语言，理解关键句子。

学习啦在线学习网1、理解文章关键句子。例如：“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。(作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美——那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。由此引出对单瓣和双瓣花的赞叹，并把它视为“夏季的心脏”。)

2、形象生动、准确凝练的语言。比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞手法的运用，使文章语言具有极强的表现力。

如“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣……而且还精巧地插上了花?”(这里连续运用比喻，生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞美了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情。)

拟人，反问(略)

学习啦在线学习网对偶——描写石榴的枝干和叶片“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。这里用对偶，从正反两个方面充分肯定了石榴枝干和叶片的鲜明特征，整齐的句式，易读利记，给人以深刻的印象。

五、小结。

文章用准确凝练，优美形象的语言描绘了石榴的外在特点和内在品格，颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。

学习啦在线学习网六、布置作业。为下列事物写一段咏物寓理的话。

学习啦在线学习网(例句)壁灯：位置算什么，重要的是发光。

浪花：

信鸽：

松柏：

螺丝钉：