小学五年级语文《千锤百炼为一“绿”》教案范文
《千锤百炼为一“绿”》讲述了王安石创作《泊船瓜洲》诗时炼字炼意的故事，文章的特点是详略得当、重点突出，语言简洁却激情洋溢。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《千锤百炼为一“绿”》教案范文，希望能帮助到大家!
小学五年级语文《千锤百炼为一“绿”》教案范文一
教学目标
(1)读懂文章内容。
(2)培养对语言文字的感受能力，增强语言文字的运用能力。
(3)在对比探究中感受古人在谴词造句方面的匠心独运。
教学重点难点
1.在谴词造句方面的匠心独运。
激趣导入
讲故事《推敲》
明示目标
学习啦在线学习网 今天我们再来学习一篇古人千锤百炼炼字的文章——千锤百炼为一“绿”
。
初始通读
学习啦在线学习网 1、轻声自读课文，要求：
1)读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
2)借助字(词)典并联系上下文理解词语的意思。
学习啦在线学习网 3)交流生字词。
2、说一说课文讲了一个怎么样的故事?
品味精读
学习啦在线学习网 1.生自读课文，找出相关段落，完成板书，揭示王安石炼字的经过。
学习啦在线学习网 (到)→(过)→(人)→(满)……(绿)
2.交流对“春风又绿江南岸”一句的看法。
3.生在替换朗读中品味王安石炼字的独具匠心与孜孜以求。
4.露一手：王安石在炼字时，除了文中提到的五个字外，还可能用过哪些
字?
实践悟读
1.生读读课后几个词语，谈谈贾岛与王安石的共同点，以及学习课文后的
感受。
学习啦在线学习网 2.师展示杜甫名句与生共勉：“两句三年得，一吟泪双流。”
小学五年级语文《千锤百炼为一“绿”》教案范文二
教材分析
这是一篇历史故事。讲述的是北宋杰出的政治家、文学家王安石(见参考资料⑦)创作《泊船瓜州》诗时炼字炼意之事。告诉我们要想写出好的作品，必须反复揣摩语言，炼字炼意。阅读本课，可以引导学生结合阅读《推敲》课文，体会本篇故事的含义，学习古人的创作之道。联系自己的写作生活，交流创作体会，不断提高自己的写作能力和水平。
课文重点描写王安石去京城做官，途经瓜洲，创作《泊船瓜洲》诗的过程。其中浓墨重笔于“春风又绿江南岸”一句，将诗人创作诗句时的心情、千锤百炼为一“绿”的过程，刻画得淋漓尽致。
与《推敲》相同，本文写作特点是详略得当，重点突出，字里行间，充溢着作者与诗人相同的澎湃激情。
学习啦在线学习网 故事详写王安石创作“春风又绿江南岸”一句，略写创作整首诗的过程;详写诗人锤炼出“绿”前，用“到、过、入、满”四字的过程;略写后几个字乃至十几字的过程。
本文与《推敲》内容所不同的是，课文在叙述故事后，解说了用“绿”字的“韵味”与“魅力”，便于学生理解。而《推敲》则只讲述了用“敲”字的结果，原因留给人们思考。
要点提示
1.本文是对前几篇课文显示语言与文章韵味的补充和拓展。文章语言简洁，却激情洋溢。阅读时对那些寄托着作者无限深情的句子，要反复朗读，揣摩体会。体会文中所述人物之情，作者之情，以及自己对其理解。在此基础之上，与本文产生共鸣，感悟创作之道。
学习啦在线学习网 2.借助本文，让学生了解“推敲”的故事;依托本文，让学生理解“推敲”的内涵;超越本文，让学生实践“推敲”的方法。
3.对文中有关用“绿”字的解说，要仔细阅读、理解体会，如果自己有不同的理解，也可以与同学、老师交流探讨，经历、参与锤炼语言的过程。
教学建议
学习啦在线学习网 1.教师要让学生课外搜集王安石有关资料，阅读时有助于对课文内容的理解。
学习啦在线学习网 2.本课故事情节虽较容易理解，但作者语言简练，感情饱满激昂，阅读时也要在朗读中加以理解体会。如：实行变法改革，经历磨难。江南明媚的湖光山色抚慰了他劳累困顿的心，他寄情于山水，……于是闭目吟哦，滔滔的江水拍击着船舷，滚滚的思绪充溢在胸间……
学习啦在线学习网 3.反复阅读后可以让学生练习复述课文、用自己的话把这个故事讲给别人(家人)听，体验锤炼语言的过程。
读词积累
学习啦在线学习网 “积累理解词语”可以结合学生阅读课文时进行。阅读《推敲》一文时，可以结合课文内容，在理解“推敲”一词(见参考资料⑧)的基础上，说出与“推敲” 意思相近的“斟酌”(书面语)、“琢磨”(口语)――语体色彩有别的两个词语;再结合课文内容――韩愈与贾岛“推敲”词句的语境，引导学生概括出他们二人在“切磋”诗艺，以区别“斟酌”、琢磨”。而“锤炼”一词则可以结合阅读《千锤百炼为一“绿”》一文，知道了王安石千锤百炼为一“绿”的佳话后，自然就知道“锤炼”的喻义了。当学生说出课文内的词语“锤炼”、“推敲”与课外积累的词语“斟酌”、琢磨”、切磋”时，教师要及时将这些词语写在黑板上，让学生认读，以便学生的积累与运用。
交流习作体会
此项活动可以在学生阅读“拓展阅读”课文后进行。活动时，教师结合“拓展阅读”课文内容，引导学生在小组或班级交流自己习作时反复思考、修改字句的经历，(让学生说出具体的事例)增强交流的说服力与趣味性，培养学生“锤炼”语言的习惯与积极性。
学习小提示
教师教学本单元后，可以引导学生在小组或班级交流，回读、回想再体会本单元主题“韵味”的深刻含义，体会内容与教师引导可参见“单元说明”。不同的文章蕴含不同的道理，可以鼓励学生搜集类似的文章，通过读来体会，还可以进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。
畅所欲言
本内容可以在学习《我喜欢》一课之后进行。教师可以先出示词语卡片，让学生认读，然后将词语卡片贴在黑板上。学生分小组说说词语(见参考资料⑨)的意思。教师再出示一些能体现上述词语内容的图片，如：特定情境、自然美景、夜空图……引导学生根据图片情境用词语说话，还可以适时引导学生评价。教师再引导学生(由这些特定的情境)扩展思维，让学生回忆词语所描述的情境自己的经历体会，在小组内先说一说。最后，小组推选1―2名学生在全班交流。教师引导总结：阅读时，要仔细体会文章作者运用词语的韵味;表达时也要选用恰当的词语准确表达自己的生活体验与情感。
初显身手
欣赏、抄写
学习啦在线学习网 此项内容可以用一课时进行。活动前教师可以布置学生搜集有关汉字的字体(见参考资料⑨)、书法方面的知识、作品及自己喜欢的硬笔书法字帖等资料。(教师也要准备)活动时，先让学生在全班交流自己搜集的资料，让学生了解：书法是
学习啦在线学习网 我国独有的有悠久历史的民族文化瑰宝之一;了解我国历较的书法家、书法作品等。还可以请学书法的同学当场表演写字，激发学生的学习兴趣，提升欣赏书法作品的品位，陶冶继承、发扬民族文化传统的情操。然后，让学生挑选自己所喜欢的书法家的作品抄写。班级可以出一期墙报，展示学生的作品。教师还可以布置学生平时多练习写字，班级将定期出墙报展示。(也可以评比)
对对子
学习啦在线学习网 此内容可以安排在拓展阅读后进行。教师可以从课文中贾岛或王安石的诗句入手，给学生浅显通俗地介绍古代诗歌讲究对仗的写作知识(见参考资料⑩)。让学生初步了解这方面的知识，激发学习兴趣。再依次出示教材中的前两组练习，后四组练习(见参考资料??)。既可以让学生独立练习，亦可以在小组内讨论完成，在全班交流。其间，教师要引导学生评价，对那些对得好的学生要及时鼓励，激发积极性。最后还可以布置学生搜集民间对联以及名家名作，找时间在班级交流或展出，培养学生品味欣赏语言的能力。
小学五年级语文《千锤百炼为一“绿”》教案范文三
一、教材分析：
学习啦在线学习网 这是北师大版五年级上册第四单元“韵味”中的一篇拓展阅读课文，讲述了王安石创作《泊船瓜洲》诗时炼字炼意的故事，文章的特点是详略得当、重点突出，语言简洁却激情洋溢。文章告诉我们要想写出好的作品，必须反复揣摩语言、炼字炼意。
二、设计思路：
本文是一篇拓展阅读课文，课堂上以此文为载体，让学生体会文章详略得当、重点突出的写作特点。而又不局限于本文，为学生呈现出了更多的“炼字炼意”故事、名言警句等，扩大学生的知识面;并结合学生写作实际，设计相关练习，培养学生锤炼语言的习惯与积极性。同时，注重学生的合作、探究性学习，并通过朗读深入品味文章“韵味”。
三、教学目标：
1、知识目标：了解王安石锤炼诗句的故事，了解本文详略得当、重点突出的写作特点。
学习啦在线学习网 2、能力目标：学习古人善于反复思考，炼字炼意的精神，不断提高写作能力。
3、情感目标：感情朗读课文，揣摩作者及王安石的情感。
学习啦在线学习网 四、教学重点、难点：
体会王安石锤炼诗句的过程。
五、教学时间：
一课时
六、教学过程：
学习啦在线学习网 (一) 导入新课：
学习啦在线学习网 请学生朗读文中出现的诗歌《泊船瓜洲》，师朗诵修改后的定稿，请学生对比导入课题。
学习啦在线学习网 (二)探究课文：
学习啦在线学习网 1、学生通读课文，了解课文大意。
指名回答文章的主要内容是什么?
学习啦在线学习网 2、通过朗读课文，你了解《泊船瓜洲》的作者王安石吗，请给大家介绍。
大家还了解哪些有关他的资料?和大家交流分享。
3、本文的题目是“千锤百炼为一绿”，默读课文，看那些段落叙述了作者锤炼“绿”字的过程?(4——6自然段)重点学习。
(1)学生朗读课文，想一想，在作者锤炼出“绿”字之前，曾经用过那些字?
学习啦在线学习网 指名到黑板上写下来。
学习啦在线学习网 到过 入 满 ……绿
学习啦在线学习网 (2)引导学生在曾经用过的四个字后面，加上省略号，并强调省略号的作用，
学习啦在线学习网 指明作者详写这四个字，而略写了其他，体会这样有什么好处?为什么?
学习啦在线学习网 分析小结：详略得当，才能使重点突出。
学习啦在线学习网 (3)、探究讨论：前面四个字跟“绿”字作比较分析，说说为什么它们都是不合适的?你还能想出更合适的字吗?
学习啦在线学习网 (4)、朗读体会：“绿”字是最合适的，最能将江南的韵味表达出来，从课文中找出解说“绿”字魅力的那段话，反复朗读，仔细揣摩。
学习啦在线学习网 4、作者浓墨重彩，详细介绍了王安石锤炼“绿”字的过程，而对于创作整首诗的过程，则写得比较简单，哪一段写了创作整首诗的过程?
学习啦在线学习网 (第三段)朗读课文
(1)、王安石在怎样的具体环境下，创作了这首诗?
学习啦在线学习网 (2)、快速默读课文第三段，与锤炼“绿”字的部分相比，这一部分是详写还是略写，想想作者为什么这样处理?
学习啦在线学习网 进一步体会本文详略得当，重点突出的写作特点。
学习啦在线学习网 (3)、朗读感悟：这一段虽然语言简练，但作者还是把王安石当时的情感刻画的淋漓尽致，感情表现得相当饱满。你能理解王安石当时的心情吗，能理解作者的感情吗，把这些融入到你的朗读当中去，表达出来。
5、通过学习，了解王安石锤炼“绿”字的全过程，齐读课文最后一段。引导学生背诵古诗，在诵读中体会诗歌韵味。
学习啦在线学习网 (三)知识拓展：
1、补充有关古人推敲、锤炼诗句的趣闻轶事，扩展学生知识面。
2、练习：
学习啦在线学习网 (1)、红杏枝头春意()。 旺 浓 闹
(2)、风乍起，吹( )了一池春水。
动皱翻起
3、在我国文学，还有很多人像贾岛、王安石一样，注重字句的推敲、诗意的锤炼，请读读下列句子，并说说是什么意思。(发资料)
学习啦在线学习网 两句三年得，一吟双泪流。——唐 贾岛
学习啦在线学习网 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休 ——唐 杜甫
吟安一个字，捻断数茎须 ——唐 卢延让
力求一个稳，耐得半宵寒 ——清 顾文炜
学习啦在线学习网 一语天然万古新，豪华落尽见真淳—— 东晋 陶渊明
学习啦在线学习网 4、交流：说说自己在写作过程中有哪些反复思考、锤炼推敲字句的经历。
(四)作业：
学习啦在线学习网 1、在括号里填上你认为合适的字，使之符合诗歌的韵味。
春日
北宋 秦观
一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
学习啦在线学习网 有情芍药(含)春泪，无力蔷薇( 卧)晓枝。
学习啦在线学习网 2、搜集、积累有关锤炼字句的名言警句，和同学们交流。
学习啦在线学习网 3、将这个故事讲给爸爸妈妈或其他同学听。
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