小学六年级语文《跟祖父学诗》优秀教案
《跟祖父学诗》通过祖父那充满慈爱宽容的声音和“我”稚嫩的童音，再现了“我”童年跟祖父学《千家诗》的情景。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《跟祖父学诗》优秀教案，希望能帮助到大家!
小学六年级语文《跟祖父学诗》优秀教案一
教学目标：
1、学会8个生字，积累文中出现的古诗。
学习啦在线学习网 2、有感情地朗读课文，感受作者童年跟祖父学诗的快乐。
3、联系上下文，感悟诙谐语言的妙处，并学习仿写这样的句子。
4、激发学生对古诗词的兴趣，积累好词佳句。
学情分析：
这篇文章通过大量对话语言的描写，让充满慈爱宽容的声音和稚嫩的童音相交织，刻画了人物的性格，并且推动了情节的发展。我班学生比较喜欢这样的文章。教学时，让学生通过“读”、“想”、“品”、“悟”，感受“我”童年跟祖父学诗的快乐时光。首先让学生默读静思，在文字中找出能体验“我”快乐的语句，通过指导学生有感情朗读来体会“我”的童真、顽皮、可爱与快乐。再读课文，找出“我”跟祖父学诗感觉如此快乐、有趣的原因，经教师指导朗读体会后，在说说你觉得爷爷是一个怎样的人?最后回到本文作者萧红身边，了解她的经历，体会她今天能走上文学之路，是与祖父教她吟诵古诗有着密切联系的。以此激发学生热爱中华传统文化瑰宝------古诗，自觉在课外多读、多积累古诗。
教学重难点：
学习啦在线学习网 1、理解“我”跟祖父学诗的过程，体会“我”在学诗过程中的特别感受，品味“我”童年生活的有趣与快乐，感受少年真挚的情怀。
2、培养学生对古诗词的兴趣，积累好词佳句。
教学准备：课前指导布置学生预习课文，阅读《呼兰河传》以及萧红有关的书。
学习啦在线学习网 教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、检查预习，导入新课。
学习啦在线学习网 1、师：课前大家都预习了课文，请你们说说有什么收获?
预设学生活动：
学习啦在线学习网 (1) 交流生字读音。
学习啦在线学习网 (2) 交流课文中出现的诗句意思和诗的题目、作者等相关知识。
(3) 知道作者是萧红，提到课文节选自她的《呼兰河传》。
学习啦在线学习网 2、师：在《呼兰河传》里，萧红用大量的文字提到祖父，尽力捕捉她和祖父在一起的细节。为什么萧红对祖父念念不忘呢?今天，我们来学习《跟祖父学诗》，看看作者童年跟祖父学诗的情景，去体会她与祖父在一起的感受。
二、听一听，初步感受课文内容。
1、教师范读课文，生认真倾听。
过渡：你们喜欢吗?自由读一读吧!注意把字音读准，把课文读通。
2、自由读文。
学习啦在线学习网 3、检查初读情况。
学习啦在线学习网 三、细读体会，感悟情感。
学习啦在线学习网 1、自主学习，批画思考。
学生自由朗读课文，围绕问题，边读边思，并在书上勾画相关的重点词句，批注自己的体会。
2、相互交流，感悟情感。
学习啦在线学习网 (1) 读完全文，你能用一个词概括作者在童年跟祖父学诗时的感受吗?
预设：快乐、无忧无虑、自由、幸福。。。。。。。
学习啦在线学习网 (2)同学们用了一组美好的词语表现了作者童年跟祖父学诗的快乐。实际上，这也是作者要表达的情感。你们觉得文中哪些地方最能表现“快乐”呢?
学习啦在线学习网 (3) 学生抓住重点词句进行小组交流，教师相机引导。
(4)从你们用心的朗读中，你们看到了一个怎样的“我”和一个怎样的祖父?
小组交流
四、写一写。
小学六年级语文《跟祖父学诗》优秀教案二
教学目标：
1.学习课后生字，理解课文内容，理清文章条理，回答课后问题。体会文中流露出的童真和学诗的乐趣。体会作者与祖父之间的亲情。
学习啦在线学习网 2.有感情的朗读课文，激发对诗歌的学习和研究兴趣。
3.学习作者直白而富有童趣的表达，体会作者围绕中心选取典型材料的写作方法。
教学重点：
理解课文内容，梳理文章条理，回答课后思考题，体会文中流露的童真和学诗的乐趣。激发对古诗的学习兴趣。体会作者选取典型材料的表达方法。
教学过程：
第一课时
教学目标：
初读全文，读准生字。理解文章大意，理清文章条理，体会小作者的童真与可爱，体会作者在学诗过程中的感受。有感情的朗诵文章一至十段。
一.导入新课：
不管学习什么东西，都要经历一个过程。有时这个过程是非常有趣的。我们的作家萧红把自己小时候学古诗的故事学习啦在线学习网写了出来。很有趣。看看同学们你们有什么感觉呢?
二.指名读全文：
学习啦在线学习网 1.听听生字的音发准了没有。
2.把你觉得有趣的地方找出来。
学习啦在线学习网 3.有没有不懂的地方，可以提出来。
4.
三.全班交流：
1、交流有趣的句子。读一读。
2、提出问题。
学习啦在线学习网 3.读了这片文章，你有什么感受?
四.再读课文，理清文章条理：
思考：我是怎样和祖父学诗的?你觉得作者经历了哪些过程?
学习啦在线学习网 (跟着祖父念，基本上就是乱叫。然后读的好听的诗就喜欢读，举了两个例子来说明。最后学诗意也是胡猜乱想，流露出童真非常可爱)
五. 细读文章1----10段：
1.最初作者是怎样和祖父学诗的?谁能描绘一下作者学诗的情形呢?
2.体会一下“房盖被你抬走了”是什么意思?
3.请同学分角色有感情的将这部分读一读。也可以讲讲你的体会。
六，课时小结。
第二课时
教学目标：
学习文章后半部分，体会作者在学习自己喜欢的诗和学习诗意时的有趣与天真，感受作者的童真与可爱。学习作者选取典型材料写作的方法。
教学过程：
一.回顾上节课内容：
作者开始学习是出于好奇和好玩，我们看看她是怎样学的呢?哦，原来是在祖父口口相传中学习的，她的学习方法就是乱喊乱叫，也不知道其中的意思。
学习啦在线学习网 二，那么作者学习也很挑剔，有喜欢念的也有不喜欢念的，看看她喜欢念什么诗?为什么喜欢呢?
1.指名读11—17段。
学习啦在线学习网 2.作者喜欢什么诗?我们也来念念。(指名读)你们喜欢吗?
学习啦在线学习网 3.下面我们体会一下作者为什么喜欢呢?
学习啦在线学习网 (原来是字音好听，还有发音很好玩)你们读到这里有什么感受?
学习啦在线学习网 (作者通过这个事例写出了孩童的天真可爱，非常有趣)
4.谁有感情的把这部分读一读?(教师指导朗诵)
三.读到一定的时候，就有新的要求了。祖父开始讲意思。那么小作者明白了诗歌的意思吗?
指名读最后一部分。你有什么感受?
(小作者完全没有理解意思。只是想着吃的，和凭感觉判断)这一部分更深入的表现出作者的天真可爱。特别是与爷爷的对话显得非常真实，非常有趣。谁能读出这种感情呢?
指名分角色朗诵。教师指导，反复朗诵。
学习啦在线学习网 四.学完了作者学诗的经历，你觉得真实吗，有趣吗?谈谈你学诗的体会吧?
(全班交流)
五.作者围绕学古诗选取哪些典型事例呢?总结一下。
小结：文章选取的材料都是为中心服务的，选择的材料要生动，要准确的表达中心，这样才能使文章内容集中，表达意思明确。
六.课后练习：
小学六年级语文《跟祖父学诗》优秀教案三
【教学目标】：
1、学会文中8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习啦在线学习网 3、联系上下文，理解句子的意思，结合学生亲身经历，体会“我”童年生活的有趣与快乐。
学习啦在线学习网 4、激发学生对古诗词的兴趣，积累好词佳句。
【教学重难点】：
1、体会“我”童年生活的有趣与快乐，感受少年真挚的情怀。
2、培养学生对古诗词的兴趣，积累好词佳句。
【设计理念】：
学习啦在线学习网 教学时，让学生通过“读”、“想”、“品”、“悟”，感受“我”童年跟祖父学诗的快乐时光。首先让学生默读静思，在文字中找出能体验“我”快乐的语句，通过指导学生有感情朗读来体会“我”的童真、顽皮、可爱与快乐。再读课文，找出“我”跟祖父学诗感觉如此快乐、有趣的原因，经教师指导朗读体会后，在说说你觉得爷爷是一个怎样的人?最后回到本文作者萧红身边，了解她的经历，体会她今天能走上文学之路，是与祖父教她吟诵古诗有着密切联系的。以此激发学生热爱中华传统文化瑰宝------古诗，自觉在课外多读、多积累古诗。
【教学课时】：
2课时
第 一 课 时
(初读课文，读准字音，读通句子。学习文中生字词。了解作者萧红，初步感受文中的“我”跟祖父学诗的有趣与快乐。练写文章中的生字，提醒学生写字姿势要正确，养成好的写字习惯。)
第 二 课 时
教学过程：
一、 回顾上文，激趣导入
学习啦在线学习网 上节课，我们已了解到“我”跟祖父学诗很开心，快乐。这节课，让我们再次走近祖父身边，和萧红一起跟祖父学诗吧!
二、感悟快乐
1、请大家默读全文，思考：你从哪儿体会到我的快乐?用笔勾画出相关语句，并写下自己的点滴感受。
学习啦在线学习网 2、引导学生抓住以下片段去理解体会。
预设：
师：谁愿意把你体会到的快乐和大家交流交流?
学习啦在线学习网 生：我从“早上念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗……念困了再睡去。”体会到了“我”学诗的快乐。
学习啦在线学习网 师： 能说说你是从哪些词语中体会到的吗?
生：我从“早上”、“晚上”、“半夜”这些表示时间的词语体会到作者很爱念诗，而且很勤学。
学习啦在线学习网 师：请你想象一下，小萧红在“早上”“晚上”“半夜”念诗时，她会想些什么?又会做些什么呢?
(引导学生想象萧红的内心，她是怎样想的，怎样做的?)
生：我还从“念困了再睡去”可以看出作者是多么喜欢念诗。
师：你们很会读书，能通过你的朗读把作者学诗的快乐表达出来吗?
(生朗读此部分)
学习啦在线学习网 师：同学们，听了他的朗读，你想说点什么呢?(生评价)
学习啦在线学习网 师：你来试试，读出你的体会吧。(生读)
学习啦在线学习网 师：让我们一起来朗读这一段，看看老师能不能从你们的朗读体会到作者很爱诗、勤念诗。(生齐读)
学习啦在线学习网 师：你还从哪可以体会到“我”的快乐呢?
生：我还从文中的“我”大声喊诗体会到作者的快乐。
师：她为什么要大声喊?
生：因为她觉得那诗念起来很好听，所以很高兴地跟着祖父大声喊。
师：请默读课文，找出能表现“我”大声喊的关键词句，读一读，体会“我”的快乐
(引导学生找出“跟着喊”、“比祖父声音大”、“房盖被你抬走了”、“照样地喊”、“乱叫”、“瞎念”等体会“我”大声喊诗的自在与快乐。)
生：我还从“很好听”、“真好听”、“多好听”、“越念越觉得好听，越念越有趣味”这些词句中体会到“我”喜欢听，而且，觉得好听就学，不好听则不学。
师：诗读起来真的有这么好听吗?想想你们平时是怎样学诗的?有这样的感受吗?
师：怎样读诗才好听呢?让我们也像小萧红那样好听地读读这两首诗吧!
生：我还觉得文中的“我”跟祖父学诗时心情很好?
师：你怎么体会到的?
生：我从“高高兴兴跟着喊”、“笑了一会儿”、“我很喜欢”、“更喜欢的”、“满口的大叫”、“得意极了”这些词句中体会到“我” 学诗时心情非常好。
师：你来读读这两首诗，读出“我”的喜欢、开心、得意之情。(练读、指名读、分组赛读、齐读)
(教师在引导学生交流体会时，可引导学生联系自己学诗时的情景，想想自己是怎样学诗的，有什么样的体会来进行朗读指导。)
师：从你们找出的语句和从你们的朗读中，我深深地体会到儿时萧红跟祖父学诗是多么有趣，多么快乐啊!学到这，儿时的萧红给你留下怎样的印象呢?你能用恰当的词语来形容形容吗?(天真、顽皮、可爱、爱学习、自由自在、无拘无束等)
三、感悟宽容与慈爱
1、认真再读课文，想想：“我”跟祖父学诗为什么会觉得如此有趣，如此快乐呢?
2、学生带着问题读课文，边读边做记号。然后小组交流。
3、集体交流体会。
预设：
学习啦在线学习网 生： “我”念诗大声喊时，母亲要打我，而祖父只是很幽默地警告我说：“房盖被你抬走了”。虽然祖父实际上也是在批评 ，但是我还是觉得很开心。所以“我”跟祖父学诗觉得很有趣。
学习啦在线学习网 生： 跟祖父学诗“我”是自由自在，无拘无束的。每当祖父教我一首新诗，开头我觉得好听，我就学，不好听，就不学，祖父总是依着我，直到我满意为止。
生：当“我”不高兴时，祖父就赶紧让“我”念“我”最喜欢的诗，一念，“我”又高兴起来了。所以“我”跟祖父学诗是快乐的。
师：你们很会读书。你觉得“祖父”是个怎样的人?(幽默、宽容、慈爱……)
(抓住“常常警告我说……” “每当祖父教我一首新诗，开头我若听了不好听……我还是不要” “祖父一听就笑了” “看我还是不高兴，他又赶快说……”等体会祖父对“我”的宽容与慈爱。)
学习啦在线学习网 师：因为祖父的幽默、宽容、慈爱，让“我”自由自在、无拘无束全凭“我”的兴趣去快乐地学诗。现在我们来读一读“我”与“祖父”的对话部分，选择你喜欢的角色，在小组里练习读一读，联系你们平时学诗的经历，读出“我”学诗过程中的特别感受和“祖父”的宽容与慈爱、风趣与幽默。(分角色读)
4、读读这些句子，你又体会到了什么?
出示句子：
“祖父念一句，我就念一句”
“念了几十首后，祖父开讲了”
“但从此再读新诗，一定要先讲的，没有讲过的也要重讲。”
学习啦在线学习网 通过这些句子，让学生体会到祖父教诗的方法是不断变化的，以“我”的兴趣为主，用他的宽容与慈爱，幽默与风趣引导“我”，启发“我”学习《千家诗》，让“我”的童年生活充满快乐。
5、教师小结学习内容
学习啦在线学习网 四、拓展 ： 积累诗句，激发学习古诗的兴趣
1、古诗文是我们中华传统文化的瑰宝。请把我们课文中涉及到的诗句完整地读一读，让我们也读得越来越好听，越来越有趣吧。
2、学生比赛诵读平时积累的诗句。
学习啦在线学习网 3、联系实际，说说你平时是怎么学诗的?与文中“我”学诗经历作比较，有什么体会?
师小结：萧红现在走上文学之路，与儿时跟祖父念诗、诵诗是有着密切关系的。让我们课外也多读一些诗句，多积累一些诗句，让我们的童年充满诗情画意，让我们的童年更丰富、更快乐，而且这样会让我们受益终身的。
【板书设计】
2 跟祖父学诗
早晚念
大声喊
好听就学
有趣 快乐
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