中学化学教学随笔

中学化学教学随笔

　　教育要因材施教。那么中学化学教育如何因材施教呢?去看看化学老师写的教学随笔吧。下面是学习啦小编精心为你整理中学化学教学随笔，希望你喜欢。

　　中学化学教学随笔篇一

　　从事初中化学教学多年，我认为提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。要提高初中化学教学质量，必须根据初中学生的年龄特征及化学学科的特点，在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。要使学生得到系统而牢固的化学知识，并提高其分析问题和解决问题的能力。就要掌握好初中化学教学的基本方法。

　　一、教师讲课要清楚

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　　化学概念是化学现象的抽象和概括，每一个概念，都有具体的内容和使用范围，概念教学至关重要。教学中要注意概念的意义;重视概念之间的相互关系;注意概念的作用;突出概念中的关键字、句，结合实例加以记忆。

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　　生动有趣的化学实验是引导学生学习兴趣的重要因素，也有利于培养学生的观察能力，操作能力和逻辑思维能力。如制取氧气的实验，应先向学生讲清楚仪器的装置，使用的药品，反应的条件，上集方法和气体如何检验。再让学生观察氯酸钾和二氧化锰加热产生大量气泡的现象，最后介绍反应原理及反应方程式。

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　　化学用语是描述、揭示各种物质的组成、性质、结构和变化规律的，具有简明、直观、概括性强的优点，要求学生熟练地掌握重要的常用元素符号、分子式、化学方程式等化学用语，达到会写、会读、会用，了解它们的化学意义，逐步熟练地掌握这些工具。为了达到这一目的，在教学中应该分散难点，形象记忆，循序渐进，反复练习，书写规范，灵活应用。

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　　教师在讲解例题时，要注意到不同程度的学生，根据学生实际做到精、中、慢。

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　　二、学生听课要明白

　　教师把课讲清楚了，学生不一定就明白了。因为教学过程是师生之间共同活动的双边过程，学生学习积极性至关重要。因此，教师必须从实际出发，从学生掌握知识的程度不同，加强疏导和引导来提高教学效果。

　　1、培养学生良好的学习习惯

　　在化学教学过程中，教师要自始至终严格要求，从一字一词一句抓起，培养学生严谨的科学态度，学习科学知识，一定要认真;要注重引导学生养成良好的学习习惯，课前预习，课中注意听讲，从理解入手，课后复习并独立完成作业。

　　2、开拓学生思维

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学习啦在线学习网 　　3、对学生进行学习方法的指导

　　在化学教学中，不仅要教给学生知识、能力，还要教给学生学习的方法，通过典型示例介绍他人学习经验或自己在实践中摸索、创造出一些学习的方法，来提高教学质量。

　　三、知识记得要牢固

　　记忆是学好化学的关键， 许多化学概念的理解建立在记忆的基础上，记忆则是运用的基础。要加深记忆效果，有时可根据自己的实际情况采取联想记忆法。例如在实验室制氧气的实验过程中，主要步骤分别是检查装置气密性、装药品、固定试管、点燃洒精灯、收集气体、撤离导管、熄灭洒精灯。这个实验经演示讲解后，我们用查—装—定—点—收—离—熄七个字来表示这七个步骤，并使用其谐音(“茶庄定点收利息”)使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其七个字顺序的含义及为什么。

学习啦在线学习网 　　另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃烧和灭火的原理以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。

　　四、以知识运用为目的激发学习兴趣

　　化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，它能帮助我们研制新材料、开发新能源、研究生命现象、合理利用资源、防止污染和保护环境、促进农业增产、促进人体健康等。学好化学对实现我国“科教兴国”的策略起着重要的作用。初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想提高化学教学质量，必须从初中抓起，以知识运用为目的培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，在教学中教师要积极引导学生不断归纳、整理已学知识，使其形成系统，并在各系统中进行比较，提高灵活应变能力。在平时训练中，发挥学生主观能动作用，并在训练程序上要有一定梯度，培养学生的学习方法，掌握其方法，以保证提高教学质量。

　　中学化学教学随笔篇二

学习啦在线学习网 　　现在的学生,看的多知道的也多。在课堂教学中，他们时不时就会提出一些刁钻古怪的问题,特别是当课堂教学内容涉及生活中的某些现象时，学生们的思维便会马上发散开来，凭着他们并不丰富的生活经验，讨论着、感叹着，甚至异想天开，发表一些奇谈怪论。可是他们的“高论”有时会扰乱课堂秩序，所提问题也可能会使老师们措手不及，甚至尴尬不己。

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学习啦在线学习网 　　在精心呵护学生们的异想天开时，要努力创设一种民主、平等、和谐的教学氛围，鼓励学生自由探究、大胆提问，只有在肥沃优质的土壤上，创新的幼苗才能进一步大面积萌发。种子萌发后，教师要适时“施肥”，给予学生肯定与表扬。当然，对于一些旁逸斜出的“枝杈”，我们也要注意及时进行合理的“修剪”，加以正确引导，以培养出“参天大树”。

学习啦在线学习网 　　担任初中化学教学已经十多年了，早已熟知化学实验在教学中的重要性，也深深了解学生们对于实验的喜爱程度。因此，课堂上，能做的演示实验，我都一一完成，在条件允许的情况下，还尽量补充实验辅助教学。可对于学生亲自动手的实验，却令我头疼不已。因为教材上要求的实验，都专门安排有相应的课时让学生亲自操作，可是因为初三才开化学课，每年的中招考试中化学又是必考科目，这就迫使教师必须超前教学才能完成教学任务。一学年的教学任务，早早地在每年的二、三月份就结束了课堂教学进入复习阶段。这就意味着初中化学必须提前二至三个月结束教学任务。课本上的知识不能不讲，于是好多化学教师就想出了牺牲学生实验课以节省时间的高招。这样一来教学时间是挤出来了些，可学生们却不干了，怨声载道，伴随而来的便是学习化学的兴趣迅速递减，一部分自制力差的学生甚至放弃了化学学科的学习。作为一名化学教师，我常在想，难道就没有什么更好的办法改变现状了吗?我在寻找着、探索着、期盼着……

　　利用假期时间，我翻阅了很多的课改案例，查阅了很多理论书籍，又听看了众多的名师之言。终于有所感悟，似乎找到了解决矛盾的出路。我想自己既然无力改变这个社会，也不可能否定整个应试教学，还是从自身做起，改变自己吧，多学习一些先进的教学理念，多结合学生的实际情况改变教学方式，多调动学生学习兴趣，把课堂还给学生，让同学们在课堂上更多的动手、动口、动脑，自己去探索新知识不也很好吗?对于实验课教学我采用多把机会让给学生的做法，把演示实验改为学生分组实验，使学生边学边实验，力争做到实验、课程进度两不误。麻烦是多了点，但学生受益了，这不也正是我们老师的期盼吗?

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学习啦在线学习网 　　一、溶液教学的一点体会

　　在现实生活中，溶液处处可见，这点是激发学生学习溶液知识的情感基础，但是，在学生列举的种种液体中，很多可能并非是科学意义上的溶液，也就是说，学生在学习溶液之前，可能对溶液有一个错误的认识。学习科学知识最忌讳的并非开始一无所知，而是一知半解。鉴于溶液的常见性和学生可能产生的误解，更要让学生坚持科学、客观的态度，谦虚地学习看似熟悉的知识。溶液学习的突破点在溶解，引导学生比较一些可尝性溶液味道的浓淡，从中自然而然地引出溶质、溶质质量分数等内容，让学生养成不急于求成，踏实分析、谦虚谨慎的学习习惯。

学习啦在线学习网 　　二、燃烧与燃料教学的一点体会

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　　三、化学实验现象教学的一点体会

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学习啦在线学习网 　　在这节课的教学过程中，我感到以下几点比较成功：知识点复习的比较全、比较广，符合第一轮复习的要求;在空气中氧气含量的测定中设计的两个题目教好：(1)能否用铁丝代替铜丝?(2)能否用碳、硫代替铜丝?学生自主探索、合作交流讨论后做出小结：反应物是固体且能在空气中燃烧，生成物是固体;空气的污染问题也是中考的热点问题，设计了两个比较典型的题目。

学习啦在线学习网 　　我感到有以下几点不足：在复习几种物质在氧气中燃烧的现象时，应重点强调：镁在氧气中燃烧，发出曜眼的白光，照明弹的原理是该反应的化学方程式;红磷在氧气中燃烧，冒出大量的白烟，烟幕弹的原理是该反应的化学方程式。在上这节课时没有复习到这些知识点，这是自己的失误。

　　教师在培育满园桃李的同时，也体现并提升着自身生命的价值，完善着自身的人格修养，成就着我们的成功人生，所以我以求真务实的态度，认真上好每一堂课，既是对学生生命的尊重，也是对自己生命的尊重。