小学语文新教育随笔
小学语文新教育随笔
新教育是一种教育行动，是师生共同过一种幸福完整的教育生活。那小学语文老师怎么写新教育随笔?下面是学习啦小编精心为你整理小学语文新教育随笔，一起来看看。
小学语文新教育随笔篇一：学会坚强
今天，我们三年级的两个班级进行了一次抱球接力赛。虽说操场上是烈日炎炎，但是孩子们还是竭尽全力，奋力拼搏，想为自己班级赢得荣誉。看着孩子们的那份冲劲，我很是感动。我想在那一刻，全班孩子的心都是紧紧连在一起的。
比赛结束了，我们没有拿得第一，孩子们显得很不开心。有几个女孩子竟伤心地哭了。这是令我想不到的。平时总认为这些个小不点什么都不懂，没想到，他们对比赛的结果看得如此的重。其实，在比赛前，我也对他们说过:“我们只是搞一次小型的体育活动，不要把比赛的结果看得太重。”然而……
当我来到教室时，那几个女孩子还是没有停止哭泣，还有几个孩子在安慰她们。我示意孩子们安静下来，说:“孩子们，我知道你们在这次比赛中都很努力，很想为班级争光，老师感谢你们。虽然我们没有拿到第一，但是我们努力了，在比赛的同时获得了快乐，增强了凝聚力，那就是最大的收获。所以我们也赢了，大家不用伤心的。更何况，在你的一生中，还会有很多次的比赛，也很难保证每一次都能获得第一。所以，我们要学会坚强，调整好心态，这样，才能在下一次的比赛中获得胜利。”我看到孩子们都在认真地听着，那几个在哭的孩子也擦干了眼泪。
我不知道孩子们有没有完全听懂我的话，但是，我觉得非常必要和他们讲这些话。现在的孩子，生活条件优越了，在温室里长大的孩子，遭遇的挫折较少，经不起失败，显得很脆弱。但愿这次的比赛在给他们带去快乐的同时，也能带去最宝贵的东西。
小学语文新教育随笔篇二：让孩子勇敢地迈出第一步
又到了新课标书目阅读的复述展示时间了，这次复述我注意到了组内轮选。前几次上台的，一般都是各小组推荐的复述效果较好的同学。而本次复述，我要求推选小组内最怕发言的同学，目的是让大家明白，每个同学都不能落后，都要得到锻炼。
学习啦在线学习网 爱心组的耿梦雪同学平时上课爱说话，但发言却不够积极。这次小组同学推荐她上台复述。突然，老师发现她的眼圈红了，原来因为恐惧上台。我走到她面前安慰她，但她还是不愿意。这时，同学们围了上来，可能看到大家都注视着她，出于爱面子的心理，耿梦雪感到很不好意思，更不愿意上台了。我当时也没有再劝她。下课后，我把她找到了办公室，扶着她的肩膀，鼓励她说:“看到其他同学上台发言，你羡慕吗?”耿梦雪含着眼泪点点头。“如果你能走到台上，即使不说一句话，也证明了你的勇敢，敢于迈出第一步。你愿意做一个勇敢的孩子吗?”我微笑着看着她，等待着孩子的回答。这时，耿梦雪出人意料地小声说:“老师，我上去复述。”
上课了，这是本周复述展示的第二堂课，还剩下耿梦雪和吴奇两位同学。我笑着看了看耿梦雪，她提出让快乐组的吴奇先上去复述，自己最后上。我想，只不过是个先后问题，她愿意上台就是不错的表现。吴奇是个男孩，平时也是怯于发言的，我对他说:“你是个男子汉，注意要给同学做好示范哦。”吴奇听后，大步走上讲台，只说了一句“大家好，我复述的故事是……”说到这里，他卡壳了，再也想不起来词了。这时，我让他先回到座位上，并表扬了他的勇敢，同学们也给了吴奇同学赞许的掌声。在这个情境和氛围中，耿梦雪受到了感染，她没让老师点名，就微笑着走向讲台。“大家好。我复述的是《兔子和刺猬赛跑》。在一个礼拜天的早晨，刺猬站在--自己的--家--门口，看着清晨--的美景……”虽然她只复述了一个故事的开头，但她同样赢得了大家的掌声。评价时，同学们也大多从她不敢上台到勇敢上台并敢开口表达方面对她大加赞扬，有个同学说:“耿梦雪同学的进步让我羡慕。”
拓展阅读：新教育随笔
近来，教坛掀起了学习新教育的热潮。说实话，听了报告，听了会议，听了精神，可是，我还是不懂，究竟什么才是新教育?为什么要开展新教育?怎样才算是新教育?新教育要达到哪种程度?或者我是否有些后知后觉呢?即便如此，我还是以积极的心态投入到新一轮的改革学习中。
随着探讨的深入，我对新教育有了个初步的认识。与此同时，我牢记了一个名字--朱永新。并了解到，在朱永新教授的教育辞典里，没有强制只有引导，没有说教只有熏陶，没有抱怨只有欣赏，没有失败只有成功。“人性化”是朱永新教授教育理念的首要特征。
特别令我感动的是，朱永新教授鲜明地提出“应该重视让学生与书本为友”。在这个信息爆炸的时代，在这个生活节奏快捷的时代，在这个浮躁的时代，在这个越来越感性的时代，能把建立起“书香社会”、“书香校园”作为理想的人实在是太少了。而学生的心灵需要一块净土，需要一个修身养性的家园， 好书就是这样的净土和家园。无论作为一名语文教师，还是作为一名班主任，从朱永新教授的思想里，我都得到深深的启迪:学生是一个个充满着青春和理想活力的个体，教育必须在提高与学生心灵相容程度的基础上，才能真正发挥作用。说教永远不能代替熏陶、感悟，正如:学生的能力是读书读出来的，不是老师教出来的!
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