2017幼儿园教师随笔_2017年幼儿园教师随笔(2)
2017幼儿园教师随笔3：玩具大家一起玩
教学叙事 下午点心时， 吃的较快的部分孩子已经自主的选择了喜欢的玩具在区域里玩，策骅和淑贺一同吃完了午点了，准备去拿玩具，他们一起走到玩具边，就在这时这两个孩子为了一辆飞机玩具争了起来。看到以后我马上走过去，问他们怎么了，第一次问他们，这两个孩子都一声不吭，我再问了一次，策骅说：“我想要玩小飞机，是我先拿到的，他要跟我抢。”起先我是让淑贺先挑其他的玩具玩，下次再玩小飞机，但是策骅一鼓作气的说：“我不要，我就是要玩那架飞机了”。转眼一想，这种解决方式不对，无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。我决定让孩子自己去解决问题，“两个人都想玩同一种玩具应该怎么办”?让孩子自己去想出更好的办法，既能满足自己的需要，又不伤害别人。在我的启发下，两个孩子提出，轮流玩，策划先玩，再到淑贺玩。这时，我偷偷观察着他们的情况，听到策说，“我玩好了，小飞机给你玩吧。”
学习啦在线学习网 在课堂上我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友，及时的表扬了这两个孩子，并组织教育活动，让幼儿讨论一个玩具大家都想玩怎么办?幼儿反应积极，都举起小手。有的孩子说：“两个人可以一起玩”，有的孩子说：“可以换着玩”， 还有的孩子说：“如果都想玩，还可以跟她对方交换玩具玩。”
看着这两张幼稚的小脸，我忽然觉得，教育不就是培养一种智慧吗?要让孩子明白，一旦事情发生后，首先要自己想办法，老师不能成为孩子解决问题的“承包者”。要让孩子自己去发现问题，思考问题，学会解决问题，不能事事都靠老师。要多给孩子一些引导，多给他们一些实践锻炼的机会，我们老师要学会把问题扔给孩子自己去解决，让孩子在实践中发展。当我们的孩子运用这些智慧轻松自如的面对生活时，他们肯定会更快乐、更自信。我想，这也是教育对多元化的一种应答。
2017年幼儿园教师随笔4
班上的孩子学习《弟子规》已经一个多学期了，上学期所学内容与幼儿的已有经验学习啦在线学习网及日常生活联系紧密，学习起来相对容易理解，比如“父母呼，应勿缓……父母教，须敬听……”等等。但本学期所学内容难度有所增加，常常要解释很多遍，可是难懂的文言文孩子们还是理解起来困难。理解不了大概的意思，孩子们就无法领会经典诵读的内容，做到熟练背诵就更难了。
上兴趣课时，晨晨小朋友拿着一个自己的玩具，聪聪告诉了我，于是我要求晨晨放回书包里。又过了一会儿，聪聪拿自己的书包一直在敲晨晨的手，两下就把晨晨弄哭了，两个人争辩着，大约是聪聪嫌晨晨一直不把玩具放回书包。本来打小朋友就是聪聪的错，可他还是一直在为自己辩解，不肯认错。于是我问孩子们：“我们知道‘无心非’怎么样啊?”孩子们开始背诵了：“无心非，名为错。有心非，名为恶。过能改，归于无。倘掩饰，增一辜。”结合刚才的事情，孩子们一下就明白了其中的意思。我们都知道幼儿的思维是具体形象思维，对于幼儿难以理解的知识，老师为孩子们寻找适当的学习方法，是提升自身业务水平的必备技能和素质。
我想我也应该让自己有一双善于发现的眼睛，为自己，为幼儿。
长治市城区童乐幼儿园 贾艳华
2017年幼儿园教师随笔5
烟台市牟平区实验小学幼儿园 于守芹
每年的新学期对于小班来说苦、忙、累。因为大多数幼儿来园的时候情绪很不好，是因为一个寒假的原因;还有一些从没接触幼儿园、没接触大集体的新生们。而这段时间，又会发生很多的状况。例如：打人、抓人等事件常有发生，老师们对此很苦恼。前几天我班就发生这种事情，虽然家长很宽宏大量，但我却很自责。
“为什么每个新学期总会发生此类事件呢”?我做了深深的自我反省:是孩子天性坏吗?不是的，每个孩子都是一张白纸，他们似乎还都不知道此举动是错误的;是家长在家中教的吗?当然不会!我想每个有素质的家长都不会这么做的;是老师失职吗?也不是，老师正在好好上课，即没有串岗眼睛也没有离开孩子。但是，就是发生了--
经过和家长的沟通，这才得知孩子在家也会这种举动，作为家长并没有过多的制止，这可以理解，现在的家庭中就一个宝贝，要什么给什么，可这样做就真的对孩子好吗?当然我们不能把责任推给家长们。(虽然我很不认同家长的做法)。作为老师的我们，要对的起这份职业，对得起孩子，所以我想了一个办法：在以后新生入园的时候，无论老师有多忙，都要问上一些孩子在家中的情况：对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好学习啦在线学习网和生活自理能力及各个方面都进行了调查，并做好了详细的记录，我们对他们的情况有了逐个了解，才能因材施教。
做好家园共育同样重要，多和家长沟通，让家长知道家庭教育学习啦在线学习网同样重要，只有家长才是孩子一辈子的老师。
2017年幼儿园教师随笔6
学习啦在线学习网 转眼，这批孩子已经从小班升到了大班马上就要毕业了，和他们的感情也在一天天的增加，和他们分离的日子也一天天的近了。相遇是缘，相离亦是缘。只是可叹自己带给这些孩子的太少太少，在大班的最后的一段时间里，我要把我的时间多给孩子，而不是无谓的浪费。真正用心在孩子身上才是一个老师应该做的。
大班了，家长总是担心自己的孩子是不是多动，担心孩子能不能上一个好的小学，担心这个担心那个，其实我说孩子总有自己的路，我们能做的就是支持着鼓励着，告诉着他们一些他们想知道的事情，在失败的时候继续鼓励着自己的孩子。严格要求的确可以形成一个良好的习惯，但同时我们也忐忑不安着是否抑制了孩子的其他能力。
大班了，孩子们越来越会说了，只是他们和我交流的时间越来越少了，我很少有机会去亲近每个孩子。老师的精力都在维护班级的纪律，要给孩子一个自由交流的空间，怎么给，怎样才能让孩子说的同时去学会倾听别人讲话。这个问题好像我在读初中的时候老师也一直在强调要学会尊重他人，我现在的习惯可能就是那个时候形成的，但是对于这样小的孩子，他们又如何能理解并遵守呢。
学习啦在线学习网 大班了，老师们也认为大班的孩子应该是最最能干的，自然大班的孩子有了更多参与活动的空间，更多地展现自己，提高自信的时候。在培养孩子的各种能力的时候，我也在反问自己该怎样给孩子呢?或许丰富的活动可以给孩子更多的东西，不过本质的课程还是需要老师踏实的实施的，课堂不行就放在区域时间吧。
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