语文高考副词归类运用
语文高考副词归类运用
副词在文言文阅虽然处境尴尬容易被忽略,但其实副词对读懂文章却有着很重要的作用。能够掌握好副词的古今异义、一词多义和复合现象,对我们读懂文言文、更准确地答题有很重要的作用。今天,就跟小编一起来学习语文高考副词归类,希望对你有帮助。
语文高考副词归类由查字典语文网小编整理,仅供参考:
以“辄”为例:
(2013年全国新课标卷Ⅰ第7题)家居,非事未尝入州城。语及时事,辄颦蹙不答。(2013年四川卷第10题)凡所引书,辄加训释,以裁正其义,多儒先所未发。(2012年山东卷第13题)光武帝所幸之处,辄先入清宫,甚见亲信。(2012年湖北卷第12题)武帝每见济,辄以湛调之。(2012年上海卷第19题)以时起居,恶者辄去,毋令败群。
学习啦在线学习网 以上各例中,“辄”均为副词。前四例中“辄”可翻译为“总是”,最后一例中“辄”可翻译为“就”。“辄”没有被列入《高中语文新课程标准》附录的《常见文言词》中的120个实词,也没有被列入《考试大纲》要求重点掌握的虚词,但它在高考文言文题中出现的频率却是极高的,属于所谓的“高频”文言文副词。
学习啦在线学习网 所以在备考中,应当重视“高频”副词,具体应注意把握如下三类:
一、古今异义
以“阴”为例:
(2013年辽宁卷第4题)
永和阴遣人以利动公 阴:暗中
学习啦在线学习网 “阴”作为副词出现在高考考题中,我们只搜集到以上一例。但“阴”字作为副词出现在高考文言文原文中的频率却极高。如2013年浙江卷有“阴计其人之孰可举者”句,2012年全国大纲卷Ⅰ有“玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通”句,2009年广东卷有“阴听察知贼区处”句,2009年海南宁夏卷有“部落子有阴与贼通者”句,2009年湖南卷有“阴益其所短而进其所不能者”句等。在这些例子中,“阴”字皆为副词,可翻译为“暗中”“私下”。但“阴”字在现代汉语中已经不独立作为副词使用,因此也就没有了“暗中”“私下”这个义项。
再以“但”为例:
(2010年天津卷第12题)
母归,但见女抱庭树眠,亦不之虑。
学习啦在线学习网 (2008年全国卷Ⅱ第 8题)若但如民,门户何寄。
(2007年广东卷第9题)
但以浓墨洒作巨点,淋漓满纸。郭异之,持以白王。
(2006年广东卷第12题)
学习啦在线学习网 伯章若无所闻,第曰:“吾亦知之,但道远不能至耳。”
以上各例中,“但”可翻译为“只”“只是”。“但”在历年高考原文中出现的情况不胜枚举,如“大国选士,但务得才”(2013年全国新课标卷Ⅱ)、“其平生但事躬行,不著书”(2013年天津卷)、“诸儒但言困苦,乞归”(2013年湖北卷)。“但”的现代汉语义项“但是”是对考生答题造成干扰的主要原因,因为在现代汉语中“但”经常是充当转折关系的连词,而“在古汉语里,‘但’不当‘但是’讲。‘但是’的意义用‘然’或‘而’来表示”(商务印书馆《古汉语常用字字典》)。
二、一词多义
以“竟”为例:
学习啦在线学习网 (2013全国新课标卷Ⅱ第7题)其兄自有时名,滞于冗官,竟不引进。
(2012年北京卷第6题)
景淳竟死。
(2012年广东卷第9题)
学习啦在线学习网 晚年将推淮北之法于淮南,已病风痹,未竟其施。
学习啦在线学习网 “竟”是一个高考高频文言文副词,但“竟”在文言文中还可以作动词。就“竟”作副词的情况而言,其义项也不止一项,备考时应引起重视,加以区分。2013年全国新课标卷Ⅱ中,“竟”作副词,意思是“竟然、居然”。2012年北京卷中“竟”也作副词,但意思是“最终、终究”。另外,“竟”还可作动词,2012年广东卷翻译题中,“竟”就是动词,意思是“完成、终了”。
以“累”为例:
(2013年全国大纲卷第8题)与林邑累相攻伐。
(2008年浙江卷第11题)
居易累以忠鲠遭摈。
(2006年上海卷)累有相示,别令收贮,然未一披。
以上三例中,“累”均为副词,可翻译为“屡次”。但“累”还可以作动词,有“积累”“连累”等义项,备考时对“累”的词性和义项也应作一个了解和区分。2013年江苏卷断句题有“故庶人之富者或累巨万”句,句中“累”作动词,可翻译为“积累”。2012年北京卷原文有“我累君矣”句,句中“累”作动词,可翻译为“连累”。2011年天津卷第9题“有累三四序而不者矣”中“累”也作动词,但应翻译为“积累”。另外,“累”常常与“年”“夜”“日”“世”等表示时间的量词组合在一起,形成副词性的词组,组合后其意思分别是“连年”“连夜”“连日”“连续几代”。
三、复合现象
学习啦在线学习网 以“庶几”为例:
(2010年江苏卷第5题)
庶几以慰其魂 庶几:希望
(2009年湖北卷第10题)
学习啦在线学习网 至以首觗触,庶几其一惧?庶几:差不多。
“庶几”是又一高考高频副词,在历年的高考中多次考到,在高考文言文原文中更是频频出现。“庶”和“几”均可独立成词,均有“差不多”“几乎”的意思,“庶”还可以表达“可能或期望”。“庶”和“几”又经常组合在一起,成为一个复合副词。组合之后,义项有二:1.差不多;2.表示可能或期望。结合语境分析,2010年江苏卷第5题D项对“庶几”的解释是正确的,而2009年湖北卷第10题D项对“庶几”的解释则不正确。在高考备考的过程中,“庶”和“几”组合前后的词义情况是有必要弄清楚的。
再以“少”为例:
“少”频频出现在高考文言文题中,作副词时,词义主要是“稍稍”“稍微”“约略”。2013年北京卷原文中有“本授卿使相,然刘继元未下,姑少待之”句,该句中“少”即可翻译为“稍稍”。“少”又经常和“焉”“顷”等组合在一起,成为复合副词“少焉”“少顷”,并且这两个复合副词也频频出现在高考文言文原文中,如2012年福建卷有“少焉,峭壁对立”句,2011年四川卷有“少顷,携鱼与酒至”句,2010年福建卷有“去少顷,即又至”句。备考过程中有必要对“少”的复合现象作一番整理。
学习啦在线学习网 一言以蔽之,在文言文副词备考的过程中,我们应当重视这些“高频”副词。
副词是高考文言文阅读题中的一道“亮丽的风景线”。奇怪的是这道“风景线”在备考的过程中却不见得那么“亮丽”——她往往会被忽视。究其原因,主要与副词在词汇中所处的“尴尬”位置有关。无论《新课程标准》《教学大纲》抑或《考试大纲》都不把副词列为重点掌握的对象,最终副词便成了“两不管”。但是在高考卷中,我们却发现其实副词考查频率并不低。希望小编的语文高考副词归类分享能给大家带来收获。