文言文虚词于的用法
“文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也叫做语体文。文言文虚词于的用法有哪些呢?下面是学习啦小编整理的关于文言文虚词于的用法，欢迎阅读
文言文虚词于作为名词的用法
(1)钟唇，即钟口两角之间。
(2)草名。
学习啦在线学习网 (3)古音wū，如“采三秀兮于山间”(《楚辞·九歌·山鬼》)
文言文虚词于作为动词的用法
(1) (象形。甲骨文字形,表示气出受阻而仍越过。本义:超过)
(2) 往;去 [go]
予惟以尔庶邦于伐殷,逋播臣。——《书·大诰》
(3) 取 [take]
昼尔于茅,宵尔索陶。——《诗·豳风·七月》
学习啦在线学习网 (4) 如;好像 [look]
学习啦在线学习网 《易》曰:“介于石,不终日,贞吉。”介如石焉,宁用终日,断可识矣。——《易·系辞下》
学习啦在线学习网 (5) 又如:于何(如何)
文言文虚词于作为助词的用法
1.用于句中，标志宾语前置。
学习啦在线学习网 例：四国于蕃，四方于宣(《诗经·大雅·崧高》)
按：蕃，捍御;宣，教化。捍御四国，教化四方。
2.用于句中，位于动词之前，主语之后，有时在表时间的词语或状语之后。使语句和谐，并有加强咏叹意味的作用。
例：王于兴师，修我戈矛，与子同仇(《诗经·秦风·无衣》)
学习啦在线学习网 3.用于句首，有时并列用于动词前。
学习啦在线学习网 例：于疆于理，至于南海(《诗经·大雅·崧高》)
文言文虚词于作为连词的用法
连接词或词组，表示并列关系。《尚书》中用得较多。可译为“和”“与”等。
学习啦在线学习网 例：告汝德之说于罚之行(《尚书·康诰》)
学习啦在线学习网 按：告诉你施与恩德的说法和施行惩罚的道理。
文言文虚词于作为介词的用法
1.引进与动作行为有关的处所。
学习啦在线学习网 ⑴表示动作行为在何处发生、出现或进行。
学习啦在线学习网 A.“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“在”，或仍作“于”。
例：身直为闺閤之臣，宁得自引深藏于岩穴邪(西汉·司马迁《报任安书》) 明《巡抚登莱右佥都御史袁可立晋秩兵部右侍郎夫妇诰》：“庆既，覃于流虹恩，宜颁于秉钺。”
B.“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之前，作状语。可译为“在”。
例：韩遂等起凉州，复为中郎将，西拒遂。于望垣硖北，为羌、胡数万人所围，粮食乏绝(西晋·陈寿《三国志·魏书·吕布传》)。
学习啦在线学习网 明 祁彪佳《祁忠敏公日记》：“关使者袁环中(袁可立子)来晤，即于舟次报谢。”
⑵引进行为动作的起始处所或来源。“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“从”“由”“自”等。
学习啦在线学习网 例：公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡(《信陵君窃符救赵》)。
⑶引进动作行为到达的处所。“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“至”“到”等。
学习啦在线学习网 例：平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰(《信陵君窃符救赵》)。
2.引进与动作行为有关的时间。
⑴表示动作行为在何时发生或出现。“于”所在的介宾结构既可出现在动词谓语前作状语，也可出现在动词谓语后作补语。可译为“在”。
例：故士有画地为牢，势不可入，削木为吏，议不可对，定计于鲜也(《报任安书》)。
学习啦在线学习网 ⑵表示动作行为延续或终止的时间。“于”所在的介宾结构常用在动词谓语之后，作补语。可译为“到……时”“至”，或仍作“于”。
例：夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎(《报任安书》)。
学习啦在线学习网 3.引进动作行为的内容。“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。可译为“以”“把”等。
学习啦在线学习网 例：今予其敷心腹贤肠，历告尔百姓于朕志(《尚书·盘庚下》)。
4.引进动作行为直接涉及的对象。“于”所在的介宾结构常用在动词之后，作补语。不必译出。
例：少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务(《报任安书》)。
5.引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发。“于”所在的介宾结构位于动词或谓语之后，作补语。可译为“向”。
例：公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏(《信陵君窃符救赵》)。
6.引进交付、传递的接受者。“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。可译为“给”，或仍作“于”。
例：景公有爱女，请嫁于晏子(《晏子春秋·内篇·杂下》)
学习啦在线学习网 7.引进与动作行为有关的人或事物，表示人、事物与行为动作之间的对待关系。
⑴“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。可译为“对”“对于”。
例：今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益于俗，不信，适足取辱耳(《报任安书》)
⑵“于”所在的介宾结构位于动词谓语之前，作状语。可译为“对”“对于”。
例：沣州人张居士，于禅学有所得，临终之岁，禅坐静室，约其徒满百日乃开(《续夷坚志·张居士》)
学习啦在线学习网 8.引进与甲方动作行为有关的乙方，表示动作行为是甲、乙双方共同完成或进行的，并表示在动作行为过程中甲方起主导作用，是主动者。“于”所在的介宾结构位于动词之后，作补语。可译为“跟”“同”“与”等。
例：六年春，齐伐宋，以其不同盟于齐(西汉·司马迁《史记·齐太公世家》)。
9.引进用来比较或比拟的对象。一般用以说明异同。“于”所在的介宾结构位于谓语之后，作补语。可译为“跟”“与”等。
例：当此之时，平原君不敢自比于人(《信陵君窃符救赵》)。
学习啦在线学习网 10.引进比较的对象，表示程度的比较。“于”所在的介宾结构位于形容词谓语之后，作补语。可译为“比”。
学习啦在线学习网 例：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也(《报任安书》)。
学习啦在线学习网 11.在被动句中引进动作行为的主动者，表示被动。“于”所在的介宾结构位于动词之后，作补语。可译为“被”。
学习啦在线学习网 例：怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪(《屈原列传》)。
12.引进动作行为受益的对象，表示动作行为为谁而发。“于”所在的介宾结构位于动词之前或之后，作状语或补语。可译为“为”。
例：群臣不尽力于鲁君者，非不能事君也(《左传·昭公二十六年》)。
按：群臣不为鲁君尽力。