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母鸭带小鸭教案及反思

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  《母鸭带小鸭》这首歌曲是一首节奏明快、情绪欢快、内容简单的一个音乐教材。世上的母爱是最伟大的,小鸭和鸭妈妈在一起游泳是一件多么快乐、幸福的事,折射出亲子之间的情感默契。下面是学习啦小编为你带来《母鸭带小鸭》教案及反思,供你参考。

  《母鸭带小鸭》教案

  活动设计背景

  根据本班幼儿喜爱唱歌跳舞特征,让幼儿通过自己的观察,师幼的互动,在轻松和愉快的氛围中学习歌曲,懂得用动作来为歌曲打节奏,并在老师的引导下根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。

  活动目标

  1、学习歌曲《母鸭带小鸭》,并能用动作来为歌曲打节奏。

  2、能根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。

  3、培养幼儿对音乐活动的兴趣和大胆参与音乐活动的情感。

  教学重点、难点

  1、重点:学习歌曲《母鸭带小鸭》。

学习啦在线学习网   2、难点:能根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。

  活动准备

学习啦在线学习网   1、 歌曲《母鸭带小鸭》的录音磁带。

  2、母鸭头饰一只,小鸭子头饰若干。

学习啦在线学习网   3、猫头饰一个。

  活动过程

学习啦在线学习网   一、以鸭妈妈带小鸭子去玩引入新课。

  1、教师戴上鸭妈妈头饰,吸引幼儿注意力。

学习啦在线学习网   鸭妈妈:嘎嗄嗄,小朋友,你们好!我是谁啊?(鸭妈妈)

  2、引导幼儿学鸭叫和模仿鸭子叫的动作。

学习啦在线学习网   ①教师:今天“鸭妈妈”要带小鸭子出去玩。你们知道小鸭怎样叫的吗?(嘎……)我刚才叫的时候做什么动作?你们能做一做给我看吗?

  ②今天鸭妈妈叫起来非常有节奏,我们来听一听、学一学。

  3、模仿鸭妈妈走路和带小鸭的动作。

学习啦在线学习网   ①鸭妈妈:你们知道我是怎样走路的吗?你们能做一做给我看吗?

  ②鸭妈妈:我要带小鸭子出去玩,我是怎么带的?小鸭子走累了,又怎么带?请小朋友学一学母鸭带小鸭的动作。

  (二)利用电化教具让幼儿反复感受歌曲,帮助幼儿理解歌曲内容。

  1、教师:鸭妈妈今天还带来了一首好听的歌曲,请大家听听。(放录音)

学习啦在线学习网   2、鸭妈妈:这首歌叫什么名称?你们听到了什么?

  3、通过反复听歌曲,让幼儿感受歌曲的活泼欢快,体验小鸭子的愉快的心情。

  ①教师示范演唱,幼儿欣赏。②分句理解歌词,并学唱歌曲。

学习啦在线学习网   ③教幼儿学习打节奏|X XX X XX |X X X -|。

学习啦在线学习网   ④引导幼儿边听歌曲,边做小鸭子的动作为歌曲打节奏,如|X XX X XX |X X X -|。

  ⑤在教师带领下,请幼儿戴上小鸭头饰,请幼儿完整演唱《母鸭带小鸭》。

学习啦在线学习网   (三)教师引导幼儿根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律,节奏,创编歌曲。

  1、教师戴上猫头饰:我是谁呀?(猫妈妈)猫是怎么叫的?《猫妈妈带小猫》的歌曲怎么唱的?

  2、幼儿在教师引导下创编,并演唱歌曲《母猫带小猫》。

学习啦在线学习网   3、同样方法,启发幼儿创编出歌曲《母猪带小猪》等。

  教学反思

学习啦在线学习网   1、本次活动气氛较好,幼儿能在老师的引导下主动的参与到活动中来,充分发挥幼儿的主体作用,鼓励幼儿主动探索,主动发现,发展了幼儿的观察能力、模仿能力和表演能力。

  2、不足之处:在创编时,应让幼儿自己去创编,老师不能出现头饰来限制幼儿的发展思维。

  《母鸭带小鸭》反思

  母鸭带小鸭是一个韵律活动,作为活动前的准备,我通过小鸭子的图片吸引了幼儿的兴趣,让他们在轻松的氛围中学会了演唱这首歌。接着在此基础上让幼儿学习能用踵步表现鸭子走路的基本姿态。

学习啦在线学习网   一、用“踵步”表现鸭子的不同姿态

  小朋友对于鸭子都很熟悉,当提问“鸭子是怎么走路?”时,幼儿都相当兴奋,有的说一摇一摆的,有的说夹着翅膀的,有的用手做嘴巴嘎嘎嘎的,有了小朋友这么丰富的动作,我重点提炼让他们学习“踵步”的走路方式,但是活动中由于幼儿异常的兴奋,几乎总是打断我说的话,提出的“踵步”走路姿态的要求,这可能与我一开始没有强调规则有关,当幼儿一听到接着要做什么时,他们都很激动的跑出来做动作,一点都不听老师后面说的要求,所以虽然他们表现的小鸭子的姿态很多,但是“踵步”步伐学习还是不理想。另外由于活动中我对于律动的要求不够具体,小朋友心思一直都是在出来做动作上,所以律动的掌握也不够好。

学习啦在线学习网   二?、活动中表现方式方法的选择

  在整个活动中,我基本是按照预设的提问开展的,当幼儿的回答超出了你的预设的答案,你应该巧妙的应答,如提问:“母鸭是怎样带小鸭的?”我邀请了两位幼儿来表现,一个做母鸭一个做小鸭,当时了两个小朋友就表达出不同的想法,一个说小鸭是跟在母鸭身边的,一个说小鸭是跟着母鸭后面的,其实这两个想法都是可以的,所以当她们表达出不同想法时,我就肯定了她们两人想法都很对,考虑的很全面,其实当她们说出不同的想法时,我就知道自己选择让她们直接表现的方式有点问题,应该让小朋友先说说自己的想法,不能急于让她们表现,这样对不同的想法再请他们分别表演,这可能会更好些。

学习啦在线学习网   三,分组游戏可改为邀请游戏

  活动最后,为了激起小朋友更大的兴趣,我采用分组游戏表现母鸭带小鸭的场景。游戏开始,小朋友都争着相当母鸭,于是我让他们自己讨论选出一个小朋友来,我发现这个方法使用在此次活动中好像不太适合,因为小朋友之间的协商能力还是不够的,当有的小朋友没有争取到当母鸭的机会时,他们心里就会有想法,不想参加游戏活动了,所以活动结束后,我思考,如果改成邀请游戏会不会跟好些,首先由我一边播放<<母鸭带小鸭>>的律动,一边学着鸭子走路的姿势去邀请小朋友来扮演母鸭,然后再让这个"母鸭邀请小鸭",最后一起跟着鸭妈妈后面回家。当然还可以根据时间来调整,再重新邀请几只母鸭继续游戏。

学习啦在线学习网   本次活动在孩子已经学会了歌曲的基础上,那么在这一活动中就应该一律动为主,我们老师应该思考如何让旋律节奏、肢体动作、语言引导紧密结合,引导孩子开展本次韵律活动。

  充分感受音乐。孩子能跟随音乐旋律的变化,变换动作这才是表现音乐,因此,我们的韵律活动不能脱离音乐,在活动中教师要准备好音乐,随时播放,让孩子在音乐中创编动作。

  给予语言指导。《母鸭带小鸭》这一内容,教师可以用故事的形式展开或者扮演角色的情节展开,生动有趣的情节,优美动听的歌曲,能使幼儿身临其境,从而较好地理解作品进而进行模仿、想象与创编。

  明确动作要求。小鸭走路。小鸭游泳的动作孩子们已经会了,本次活动的重点应该放小鸭子还会有什么不同的动作表现呢?作为教师首要对此内容有自己的动作表现,而不是一味地让孩子们重复同伴们单一的动作,开展放羊式的活动,当发现孩子们的动作单一时,教师可以用情景语言进行引导,或者把孩子的动作进行适当的变化,让大家明白这样的动作更美,更合适,这也是提升孩子新经验的地方。

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