在山的那边教案及反思
在山的那边教案及反思
学习啦在线学习网 诗歌是用高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的思想感情的一种文体。初中阶段第一课《在山的那边》就是一首现代诗。下面是学习啦小编为你带来《在山的那边》教案及反思，希望大家喜欢。
《在山的那边》教案
教学目标
知识与技能：
学习啦在线学习网 1、了解作者王家新;整体感知诗歌内容，领会作者对人生的感悟。
2、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
过程与方法：
学习啦在线学习网 理解“山”与“海”的含义，品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。
情感、态度与价值观：
树立理想，培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
教学重点
学习啦在线学习网 1、理解“山”和“海”的深刻含义。
2、联系生活实际，体会文中所阐述的人生哲理。
教学难点
学习啦在线学习网 体会诗歌的形象性和蕴涵的艺术形象。
教学时间：1课时
教学内容与过程
教学步骤
一、情境导入，走进新课
当今的一个热词是“中国梦”，各个领域都在热议自己业内的“中国梦”。不仅国家的发展壮大需要梦想，个人的成长更是离不开最初的梦想。几乎每个人的童年都做过色彩斑斓的梦。不些梦想或者充满新奇的幻想，或者有美妙的希望。请用简洁的语言描述你童年最美丽的梦。
学习啦在线学习网 现在你的理想是否实现了?如果实现了，你是靠怎样的努力实现的?我们一起走进王家新的《在山的那边》，看看有哪些收获。
作者简介：《基础训练》中的“作家作品”第86页。
二、自读课文，整体感知
学习啦在线学习网 1、自由诵读，积累生字词。
痴(chī)想 隐(yǐn)秘 铁(tiě)青
学习啦在线学习网 凝(níng)成 扎(zhā)下 诱(yòu)惑
学习啦在线学习网 喧(xuān)腾 漫(màn)湿 一瞬(shùn)间
2、齐读课文。
3、“在山的那边，是海”，对“山”和“海”字，“我”小时候理解的和今天理解的有什么不同?
山 大山
学习啦在线学习网 困难、艰难险阻。
海 大海
理想、信念。
学习啦在线学习网 4、“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”?
学习啦在线学习网 隐秘，指的是刚刚种下的梦想种子未曾示人，深藏于心，自己很珍视，又带有一点朦胧。这是属于自己的秘密。
5、山那边的青山，为什么“铁青着脸”?“给我的幻想打了一个零分”是什么意思?
这里运用了拟人的手法。“我”爬上山顶，以为能够看见大海了，望见的却依然是山，“我”非常失望、沮丧，所以望见那边青色的山，也像铁青着脸冷冰冰地拒绝“我”。 所谓“零分”就是说幻想全然落空。
6、为什么“我”的心灵会“枯干”?
在追寻梦想的过程中，遭遇到重重困难。每一次遇阻，心灵就会受挫，几乎失去继续前行的勇气。“枯干”心灵，正写出遇挫后的伤痛和无奈。
学习啦在线学习网 7、“在一瞬间照亮你的眼睛……”在这里，“照亮”是什么意思?
“照亮”写出了这“全新的世界”的光辉灿烂，同时表达了梦想成真后的惊喜心情。
8、作者在寻梦的过程中，得到了怎样的人生启迪呢?
(1)要不怕困难，才能实现人生理想。
学习啦在线学习网 (2)奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终会实现。
三、再读课文
1、齐读。
学习啦在线学习网 2、指名读，教师点评。
四、教师总结
这首诗运用了象征手法，大海象征着理想的境界，群山象征着实现理想途中的重重困难，用爬山象征艰苦奋斗。全诗意象壮阔，意蕴丰富，诗人自己的人生感悟就融汇在这些形象的描绘与刻画之中，给人以启迪。
五、布置作业
1、诗中“大海”象征理想，“群山”象征重重困难。其实，生活中还有许多事物被人们赋予了象征意义，你能举出这样的事物，并说出它的象征意义吗?
学习啦在线学习网 2、写一首具有象征意义的小诗。
《在山的那边》反思
《在山的那边》是诗人王家新大学时代的一首诗，这首诗安排在莫顿.亨特的《走一步再走一步》之后，学生理解起来并无多大障碍。但新课改要求语文课要上出语文味，即在听、说、读、写上做文章，彰显语文课的语文色彩。因此，在这课的教学设计中我主要设计的原则是：以“读”为中心，让学生在读中明理，读中悟情，在学习过程中获得快乐，甚至能收获受益终生的人生体验。
课堂程序设置了五个环节：一、范读课文，创设情境;二、初读诗歌，点击字词，提示易错字，读准词句;三、再读诗歌，读懂内容(自主弄清两小节的内容);四、三读诗歌，读出情感(合作品析字词，确定如何通过朗读表现);五、拓展阅读，提炼升华(欣赏一首有关生命的哲理小诗，学生说出自己的感受后，导入“我知道我的未来不是梦，我要——”领唱、齐唱，把课堂推向高潮，最后用一句祝语“愿同学们珍惜生命里的每一分钟，谱写自己的青春华章”为这节课画上一个圆满的句号。
学习啦在线学习网 也许是期望太高，也许是性格中的自卑使然吧，课备好后，我总担心自己朗读感情表达不好，唱不出来(拓展里面有两句《我的未来不是梦》的歌词，读出来显然感染力不足)，所以总想着要规避这些问题。本来开始是准备不用多媒体的，但到后来我还是把本来安排的自己范读改成了视频范读欣赏，把提炼升华中的自己唱“我知道我的未来不是梦，我要——”改成了音频播放，让我无法释怀的是我苦心修改的这些，教学实施过程中都成了败笔。
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