北师四年级语文上册教案
学习啦在线学习网北师四年级语文上册教案
学习啦在线学习网 北师四年级语文上册教案带来了新理念,新理念在新的价值取向指引下,改变了原有的北师四年级语文上册教案观,但在解读新课程的过程中,北师四年级语文上册教案也走入了一些误区,造成语文教案在新课程中的迷失。以下是学习啦小编为大家整理的关于北师四年级语文上册教案,给大家作为参考,欢迎阅读!
北师四年级语文上册教案
教学目标
1.切身参与,把来源于生活的体验重点过程和感受写清楚。
学习啦在线学习网 2.学习把活动中不断变化的感受写丰富,写细腻。
学习啦在线学习网 3.激发学生提高心灵敏感力,多角度、多层次地体验真实的生活。
教学过程
学习啦在线学习网 一。交流体验,揭示课题。
学习啦在线学习网 最近 ,咱们四11班开展了"奔跑吧,伙伴"系列体验活动,你们都参加了些什么好玩的活动?让我们再看看当时的场面。出示照片。当了回"盲童"、当了回小交警、小小野战军、做"推销员"、超市达人、小消防员等各种体验活动。
学习啦在线学习网 谁能说说和同学们说说其中有意思的事儿?
学习啦在线学习网 二。现场习作,发现问题。
学习啦在线学习网 1.这些活动真有意思,你们一定想和更多的人分享。作文就是这样一块神奇的魔毯,它不仅能穿越千山万水,还能穿越时空隧道,等你长大了再看看,一定会笑出声来。今天,我们就选择其中你印象最深的一段经历和感受写下来。
学习啦在线学习网 出示习作内容:请你把体验活动中印象最深的一段经历和感受写下来。比如:指挥一次交通、销售一件商品等等,可以用"体验开始了。"开头。
学习啦在线学习网 习作时间:8分钟。
争取进入"写作高手榜"哦!
2.老师看到了这三篇习作,请大家一篇一篇地浏览一下,概括地说说这些作文给你的印象。先说说优点,板书:所做 所见 所闻
学习啦在线学习网 还有什么不足呢?今天,我们就重点来学习如何写好感受。板书:感受
三。老师伴学,揣摩方法。
学习啦在线学习网 1.老师就是你们的学习伙伴,我也参加了"当小交警"的体验活动,感受可深了,我也写了一段,你们想不想看看?
出示:
学习啦在线学习网 我穿着笔挺的交警制服站在路边,心里怦怦直跳。站在马路中间指挥,来来往往的车辆会不会听我一个小屁孩呀?这一会儿直行,一会儿左转,我的手势会不会打错?要是错了就遭殃了,交警叔叔会怎么看我?队友会怎么看我?我的心里像是有小马在奔跑。
终于站在岗台上。瞧,红灯亮了,我赶忙做出停止的手势,汽车都乖乖地停下;绿灯亮起,我两臂笔直地伸出去,做出了直行手势,示意车辆通行。几个回合,我都做得完全正确。绷紧的心慢慢放松了,我微微昂起头,心里喜滋滋的:此时的我一定又帅又酷吧。哎呀,不好,一得意,这个禁止通行的手势做错了,应该是手指向上,掌心向前,我做成了手指向前,好囧哦!
学习啦在线学习网 和同学们写的比一比,你觉得老师还有两把"刷子"的地方在哪里?
相机板书:(画波浪线) 有变化 多角度
四。交流修改,微课提升。
学习啦在线学习网 1.集体交流修改学生写的片段。
2.在消防队,在特殊教育学校,在超市,在学校,在家里,咱们四11大拇指中队的孩子们,你们尽情地体验着,内心一会儿翻起小小的浪花,一会儿涌起大大的浪头,只不过你们没有在意。你们信不信?我们再看这一组照片和视频。
3.出示修改要求。
集体交流。
4.播放微课。
体验活动总是伴随着内心感受。感受表现得丰富了,艺术作品就会有感染力。请看微课。
五。课堂总结,兴趣延伸。
学习啦在线学习网 让我们尝试着写出感受的变化,多角度去捕捉一闪而过的细微感受。下节课,给你写的片段加一个开头,再写一写你活动后的收获,取一个既新颖有趣的的题目,你的大作就完成了。
教者风采
倪莉
江苏省南通师范学校第一附属小学
学习啦在线学习网 中小学一级教师,江苏省南通师范学校第一附属小学教学处主任。先后被评为南通市"五一"创新能手、苏教版教材实验先进个人、崇川区学科带头人、崇川区名师培养共同体二期成员。曾获南通市第五届"行知杯"中青年教师技能大赛一等奖,南通市"信息化能手"课堂教学比赛一等奖等。多次承担省、市级示范课、研究课。参与省级课题研究并获奖,主持市级课题顺利结题。在各级报刊杂志上发表文章十余篇。
北师四年级语文上册教案的反思
去严店送教已经是第六次上《记一次体验活动》的习作课了,一直酝酿着写点什么,看到给我帮助的各位战友对这节课评价那么高, 终于能下笔了。
抽到课题时也是一头雾水,自己不善表现,怕在课堂组织活动。“体验”活动安排在课外还是课内?为此纠结了两天,要知道,时间宝贵!打电话请教大家,都说应该在课堂现场组织体验活动。记得是周四下午抽的课题,周日的晚上,独自趴在电脑前对着屏幕发呆,体验什么呢?借班上课,课前几天有一次与学生见面的机会,无法让学生准备什么,也很难准备道具现场发给学生。我想了一个不要丝毫准备的体验活动——画方圆,即左手画方右手画圆,体验一心二用的难度。最终体验活动被确定为“独臂穿衣”,主要考虑“独臂穿衣”可以让学生在课堂上动起来,比画方圆的活动气氛要浓,可供学生观察表达的内容也就更多;另外这个活动更有情感教育意义,可以引导学生生活中关爱残疾人。
课的内容基本备好后,在校内找了一个班试教。很意外,没有想象中的效果,恰恰相反,孩子们都不大理我,尽管设计了这么有趣的活动。课后,我觉得是他们没看清楚活动中的场景,于是拿相机拍了许多孩子们独臂穿衣的图片,准备插到课件中用。可是,第二次的试教依然很失败,而且用的是我们工作室头儿的班。终于确信这是教学设计有问题。我们的头儿快人快语,指挥若定,建议我的教学更放开,不要给学生设置那么多条条框框。果然是集体的智慧足,再试一次效果好了。第二天,在南国花园小学,我用四(2)班上了这节参赛课,县教育局朱红梅老师是现场评委,结束以后,她给了我极大肯定,终于可以放下了。
5月份,学校要求我把课拿出来给大家看看,于是用另一个班再上一次,效果却差强人意。那天刘校长去听了,结束后和我聊了一节课,经专家一点拨,我才豁然开朗。他的视点与我们都不同,工作室的同仁帮我改教案,大家的想法是怎么改得出彩;刘校长评课,是评我教学生什么了。他告诉我要教学生表达,因为我们的孩子不会说话,不会写话;不会说精彩的话,不会写精彩的话。当学生说不出来或说得不准确时,老师要及时引导,老师的课堂应变能力要强,要会用耳朵听,听完就能发现问题,发现问题就能想出对策。