人教版一年级下册语文教案全册

人教版一年级下册语文教案全册

学习啦在线学习网 　　就教学对象而言,人教版一年级下册语文教案全册要给学生留足自主自由思维的空间,特别是悦纳以质疑批判为特点的异质.以下是学习啦小编为大家整理的关于人教版一年级下册语文教案全册，给大家作为参考，欢迎阅读!

　　人教版一年级下册语文教案全册

　　教学目标：

　　1、认识12个生字、会写6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

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　　教学重点：通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。

　　教学难点：理解课文最后一句话的含义。

学习啦在线学习网 　　德育目标：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

学习啦在线学习网 　　美育目标：激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。

学习啦在线学习网 　　教具准备：图片、录像、生字卡

　　课时安排：二课时

　　第一课时

学习啦在线学习网 　　一、谈话导入，板书课题。学生书空，认识“蛋”

　　二、初读课文：

　　1、借助拼音读课文，读准字音;学生用自己喜欢的方式读课文;划出生字。

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　　三、认读生字：

学习啦在线学习网 　　1、师出示生字卡片;生自由读;开火车认读生字;如果读错，同学帮助指正。

　　2、出示词语卡片。学生扩词

　　四、理解课文：

　　1、自读这篇课文，读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。

　　2、讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天?生提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。

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　　五、指导朗读：

　　1、师范读。

　　2、请同学读。生先选自己喜欢的小节进行朗读。可用自己喜欢的方式朗读课文。

　　3、配乐朗读。

学习啦在线学习网 　　4、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。师指导评价，鼓励学生向优胜者学习。生对参赛选手进行评价。

　　第二课时

　　一、复习导入，用生字卡片检查生字认读情况。生开火车认读生字。

　　二、完成“我会读”练习。比比看谁读得准。

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　　三、指导书写：

　　1、指导学生发现字的特点：“听、唱”都是左右结构，口字旁;“连”与“远”都是半包围结构，走

　　之底。

　　生观察字型，说说所学字的特点。

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　　3、指导学生在作业本上书写。

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　　练习设计：

　　背一背：将课文朗读给父母听。

　　两只鸟蛋教学设计(二)

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1：孩子们，你们听(出示CAI课件：鸟叫的音乐)谁愿意告诉老师，你听到了什么?好像看到了什么?

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　　3：咱们今天就学习第九课《两只鸟蛋》(教师板书课题)

　　二、初读课文、学习生字

　　1、齐读课题。

学习啦在线学习网 　　2、指名读课文，注意读准字音，读顺句子，小朋友仔细听，如果有错误咱们大家一起帮他纠正。

　　3、自己练习读读课文，看看课文有几小节。

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　　5、指名分小节读课文，正音。

　　6、大家已经预习课文了，找到了哪些生字和词语?

　　7、指名读。

　　8、摘掉帽子，谁还会读?翻人浪读。

　　9、只剩下字宝宝了，你还会读吗?男女生读

学习啦在线学习网 　　10、这些字你有什么好办法能够记住呢?在小组中说一说，待会，梁老师要请一个小组的同学到前面汇报，还要评出识字能手呢。

　　11、我们来做个游戏，把字宝宝送回家吧。

　　12、咱们一起来一个读字比赛吧!先练习一下。

　　你们学得真认真!放松一下。

　　人教版一年级下册语文教案全册的反思

　　《两只鸟蛋》是一年级下册第三单元的一篇课文。第三单元的主题是让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。而《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。教学这首小诗时，我主要启发学生在幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

学习啦在线学习网 　　一、初步感知鸟蛋。通过“大家见过鸡蛋吗?摸过它吗?”引出课题。请孩子回忆摸到蛋是什么感受，从而引导学生读出小男孩拿到蛋时快乐、激动的心情。孩子进行了课前准备，说出蛋“凉凉的”、“滑滑的”，随机学习课后词语“鸟蛋凉凉的，凉凉的鸟蛋”，感受汉语的多种表达，体会到了男孩的心情，所以读得轻快、活泼，很有感情。

　　二、体会鸟妈妈的心情。在学习第二节时，通过课件展示，让学生了解小鸟是由鸟蛋孵化出的，知道一个鸟蛋就是一个生命。这时候，我紧紧抓住“焦急不安”这个词语，利用场景假设启发孩子们想象：如果你的东西丢了，你的心情怎么样?如果你是鸟妈妈，找不到鸟蛋，你的心情又会是什么样的?孩子们都很着急，有的说“鸟妈妈会到处找”、“鸟妈妈飞来飞去地问”、“鸟妈妈大声地叫”，我顺势一点，这就是“焦急不安”。这时候指导孩子朗读，孩子们都替鸟妈妈读出了她的着急。

　　三、加上动作朗读，体会人物心理活动。鸟和人类是好朋友，“遇到这种情况，我们要怎么做?”从而引出第三小节，我抓住重点词语“小心地、捧、连忙、轻轻地”提问，小男孩为什么要这么做?孩子马上能答出“他怕把鸟蛋打碎了”、“打碎了鸟蛋，鸟妈妈就再也找不到自己的宝宝了”……看到孩子的能通过重点词语体会男孩的心情了，我引导他们朗读，读出男孩小心的样子。由于这段的动作多，在背诵上是难点，我就和孩子边做动作边把这段背下来，并告诉他们做动作还能帮助我们背诵呢。