文言文主题学习教学设计:落雪有意
学习啦在线学习网 学习啦:在进行教学设计时,应充分估计到实际教学过程进行中可能出现的情况,计划好媒体使用的时间。以下是有关“落雪有意”的主题学习教学设计,希望对你有帮助!
【课题类型】《湖心亭看雪》主题学习教学设计
教学目标
学习啦在线学习网 1.有感情地诵读写景段落。
2.体会白描手法的妙处及意蕴,学会鉴赏评析景物中的白描。
3.深入了解作者,感受作者在文中表达的情意。
教学重难点
1.体会白描手法的妙处及意蕴,学会鉴赏评析白描手法。
2.感受作者的情意。
重难点突破措施
学习啦在线学习网 1.学生品读《语文主题学习丛书》之《落雪有意》等文章,引导学生运用比较阅读的方法鉴赏课文。
2.采用小组合作的学习方式、教师引导和适当点拨,探究作品的主题。
预习导航
学习啦在线学习网 同学们,预习是一种很重要的学习能力,相信你会做的很好!
1.自主批注阅读《主题丛书·落雪有意》中的《第一场雪》P215和《南方的雪》P217。
2.阅读《主题丛书·知人论世》中的《明代遗民张岱的戏梦人生》P8认识张岱其人。
3.自主预习并背诵张岱的《湖心亭看雪》。
具体做法:
学习啦在线学习网 Ø 画出具体描写雪景的句子,并用圈点批注法赏析,能流畅、字正腔圆的朗读。
Ø 正确流畅地翻译全文。
Ø 背诵张岱的《湖心亭看雪》。
我的困惑
在预习过程中,肯定有不少困惑吧?把它们整理一下,在接下来的学习中一定要突破哦!
课内探究
一、观雪色
学习啦在线学习网 1.师以“落雪有意”为话题精彩导入,组织学生阅读展示。
学习啦在线学习网 2.学生个人或小组以朗诵形式展示《主题丛书·落雪有意》中的雪景片段。
冬季中最浪漫的日子无疑是下雪的日子,那飘扬的雪花、纷纷扬扬,凝聚了春雾夏雨秋露的三季的情思。落雪无声,雪落有意。雪不仅给人们带来了浓浓的冬意,也撩拨着文人故乡的记忆。再过几天就是大雪节气了,在雪至之前,让我们一起在文字的雪景中畅游:观赏、品味、感悟。
二、品雪韵
(教师导入:这美丽的雪景也曾引起古代文人墨客无限的情思。他们的风雅和忧伤,嬉笑和怒骂,成败和荣辱,这一切都和雪有关,此时都美丽成了雪的典故和与轶事,珍藏在我们记忆里。让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》)
学习啦在线学习网 1. 赏析张岱笔下的奇景。
诵读课文(学生试诵读,师生点评,修正,逐步提高诵读水平。)
学习啦在线学习网 2.了解白描手法,体会其表达效果。
张岱去看雪,他看到了怎么一幅雪景?文章是怎么描述的?(学生品读,教师点评,引导学生读出句子的意境。)
学习啦在线学习网 3.围绕白描手法进行主题探究,学生小组合作。教师引导学生品悟:
学习啦在线学习网 ①“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”一句话中“天与云与山与水,上下一白”所描绘的意境以及清冷、孤寂的情绪。
②“一痕、一点、一芥、两三粒”,巧用量词,寥寥几笔就勾勒出一副画面,带给人一种似有若无,依稀恍惚之感的写作精妙之处。(痕、点、芥、粒,这四个只称微小事物的量词,不仅用的新奇大胆,还反衬出了天地的阔大,这极小和极大的强烈对比使人不由的生出这样的感想——人之渺小,不过沧海一粟。)
学习啦在线学习网 ③理解“白描手法”的特点及作用。从《落雪有意》中寻找其他写景片段,比较不同手法所获得的不同的表达效果。
三、悟雪情
1.结合作者背景、经历及阅读《语文主题学习丛书》中的《明朝遗民张岱的戏梦人生》来了解作者其人,感受作者笔下雪景中蕴含的故国之思和亡国之愁。全班齐诵《湖心亭看雪》来感受痴情。
学习啦在线学习网 ①你能从他笔下的雪景中读出他什么样的内心?也可以用文中的一个字来概括。
学习啦在线学习网 ②在凡夫俗子看来,夜半独去看雪就是痴,果真如此吗?题目是“看雪”,为什么不用“赏雪”呢?张岱到底是一个什么样的人呢?他又经历了哪些事情?请同学们快速读主题丛书P8《明代遗民张岱的戏梦人生》2345段。你了解了一个什么样的张岱?
【PPT出示张岱的《陶庵梦忆序》,帮助学生进一步了解张岱的内心世界。】
“陶庵国破家亡,无所归止,披发入山……故旧见之,如毒药猛兽。……饥饿之余,好弄笔墨。……因思昔日生长王谢,颇事豪华。……因想余生平,繁华靡丽,过眼皆空,五十年来,总成一梦。”
学习啦在线学习网 2.围绕借景抒情,进行主题拓展,展示其他作家借助景物传达的情感。如《记承天寺夜游》、柳宗元《江雪》等。
历史长河中,有多少这样的痴人,他们一路走来,历经坎坷,政治上的失意、内心的苦闷惟有寄情与山水,这样的文人你能想到哪些呢?
例:
学习啦在线学习网 李白的《宣州谢脁楼饯别校书叔云》“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。”
学习啦在线学习网 陶渊明的《饮酒》“采菊东篱下,悠然见南山。”
柳宗元的《江雪》被贬永州时所写。别人沽名钓誉,而柳宗元特立独行独钓寒江雪,为的是抒发自己怀才不遇的寂寞和孤独。
苏轼的《记承天寺夜游》。被贬黄州时所写。被贬谪的苏轼借月抒怀,自嘲“但少闲人如吾”,我们在赞许其旷达心境之余不免为其郁郁不得志的悲凉而感慨。
3.美读这些诗文,展示自己的锦绣情怀。
四、课堂小结
同学们,今天咱们一起赏了雪,品了雪,悟了雪,雪将我们带入了一个美妙的文学世界,虽然雪去无痕,但是落雪有意,风花雪月总关情。中国历史上,有多少这样的文人墨客,他们在现实中被压弯了腰,透不过气来,于是,只有在大自然的风花雪月中来舒展自己。他们寄情于景,在景中来寻找心灵的依托。雪是其节,冰是其志,苍茫天地是其归宿,凌寒独立是其人格。云山苍苍,白雪茫茫,读山品水,意味深长。
课后拓展
学习啦在线学习网 课下继续阅读《语文主题学习丛书》之《落雪有意》的其他文章,来感受雪景中文人的情致。
(案例设计:山东省寿光世纪教育集团 李荣洁)
这节课是整合课“落雪有意”的第二课时。第一课时,教师事先带领学生在课外把《落雪有意》阅读品析完了,画出了自己喜欢的雪景片段。第二课时导入之前让学生以个人或者小组朗读的方式展示阅读成果,通过朗读来塑造一种氛围,让学生走入雪景,深入雪境,沉浸在美丽的雪景中时,此时再去品析文人先贤张岱的雪景就显得水到渠成。对于文章的挖掘,教师是用一两个主问题来引领,帮助学生形成一个整体的印象,有一点整体的感受即可。之后就在读中慢慢品悟。“熟读深思子自知”,说的就是读赏结合便可渐入佳境的意思。课堂活动之余,留给学生思维思索、内容内化的时间,这样就让学生感觉到有所收获,而不是艰涩空虚。这样久而久之,就会形成规律,学生实现“海量有效阅读”也不会太难。
作者:潘继云
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