口吃是怎么形成的
口吃是怎么形成的
口吃(俗称“结巴”、“磕巴”)是一种言语障碍，表现为言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复(语音，音节，单词或短语)、停顿、拖长打断。为什么小孩会口吃呢?以下就是学习啦小编给你做的整理，希望对你有用。
口吃的原因：
学习啦在线学习网 1、内部语言和外部语言发育不平衡
学习啦在线学习网 语言学研究发现，儿童在语言学习过程中，几乎每个孩子都有一个语言不流畅阶段，这个阶段一般发生在1-5岁左右。
学习啦在线学习网 因为孩子在语言的初始学习阶段，内部思维语言发展比较敏捷和活跃，而外部语言表达发展相对缓慢和滞后，即孩子经常会出现脑子反应很快，但语言表达跟不上的情形，这时候孩子就会在语言上出现重复、卡壳等口吃现象。
学习啦在线学习网 这个时期孩子语言上出现的口吃现象是非常正常的，属于正常发育性的假性口吃。大部分孩子一般过上一段时间，随着孩子语言能力的不断成长，内部语言和外部语言就逐步协调起来，口吃自然就会慢慢消失了。
但是，在实践中我们还是发现有很多小朋友外部语言能力没有完全发育起来，即小孩子的内部语言很丰富和活跃，但是外部语言表达能力比较差，语言上经常出现说话口吃现象。
在我们十几年的实践矫正中，我们发现了这样一个现象：
思绪敏捷，性格急，说话快的人，说话不一定会口吃;但是有口吃障碍的人，一定是思绪敏捷，性格急躁和说话快的人。在实践中我们还发现，性格急，说话快是导致很多口吃者发生口吃的一个重要因素。
因此说，内部语言和外部语言发育不充分，是导致一个孩子说话出现口吃现象的一个重要因素。
2、有意模仿
这是形成口吃最常见的原因之一。根据口吃理论界不完全统计，目前世界上80%以上的口吃者，小时候都和有口吃障碍的人接触过或学习过。
3、对孩子语言的过度关注、不正确提醒和消极的心理暗示。
在前面我们讲过，儿童在语言学习过程中，由于孩子内部思维语言发展比较敏捷，而外部语言表达发展相对缓慢，语言上经常出现重复、卡壳等口吃现象。这个时期孩子语言上出现口吃现象，一般过上一段时间，随着孩子语言能力的逐步成长，自然就会消失了。
学习啦在线学习网 但是，这时如果家长过度关注孩子的语言，经常不正确的提醒孩子，孩子的假性口吃不仅不会消失，而且会越来越严重，最终发展成真正的口吃者。
4、过分惊吓
这种案例在实践中比较少见。
5、一些疾病有可能导致说话口吃
学习啦在线学习网 如小时候发高烧，时间长了就经常说胡话，语无伦次，如果长期得不到治疗的话，也容易导致口吃。这种原因目前还没有确切的理论依据和实践证明，只是大家的一种猜测。
小孩口吃怎么办?
学习啦在线学习网 首先要接受孩子的口吃，在家里营造出安静宽松的交流气氛，帮助孩子克服对口吃的恐惧和自卑。
不要为难孩子，避免“做给我看，说说!”习惯，因为这样干扰了孩子的思维过程，让孩子过分关注语言的形成。随时随地与孩子谈论当时发生的事情，谈论摆在他面前的物体和事情，孩子语言流畅性会更好。不要说“告诉爸爸，你去过那里?”“告诉奶奶，你生日得到了什么?”等，因为这些需要大量记忆，可能干扰语言形成。如果大人在描叙过去的事情时，孩子愿意插嘴发表自己的看法，是可以的，否则不要逼迫孩子说这类话。与孩子交流时，留一定的“暂停时间”，使孩子在想插话时能轻松插上话。但要注意不要沉默长到双方感到不自然，沉默时间太长，让孩子感觉已经失去了轮到他说话的机会，这一方法就失效了。
第二，减慢语速
儿童经常加快语速以跟上成人的语言节奏，当孩子加快语速时，一部分孩子的嘴唇和下巴不能同时快速移动，或者呼吸调整不过来，都可能出现口吃。如果我们能减慢自己的语速，孩子就有可能相应减慢语速。我们可以跟孩子说“不必急，我们有很多时间听”。我们不应该说：“慢慢说，放松点”之类的话，因为这样会使他感到说话时犯了错误，以后应该闭嘴。在他努力修正“错误”时，他会更紧张，口吃反而会增加。
学习啦在线学习网 第三，减少提问次数，最好减少一半提问数量
许多成人与孩子交流时，喜欢提问，而且喜欢连续提几个问题，而这些问题常常把孩子卡住。父母改变口语交流的方式，减少一半提问数量，使用陈述句式，对孩子口吃的改善非常有益。跟孩子玩时，父母用一些简短的句子跟孩子讨论他在做什么，想什么，有什么感受，说话语气要适中，不要让孩子觉得你在跟他做训练。
第四，即刻重复
学习啦在线学习网 在儿童口吃时，父母小心地简单重复孩子刚刚说的话而不引起孩子对口吃的注意，可以使孩子知道我们已经明白他的意思，同时可以使孩子感到大人在认真地听他们讲话而没有改变话题，这时他们就能放松愉快地交流。建议只有父母用此技巧，且使用2~3月后逐渐停止。一旦孩子消极抵抗“重复”技巧，或者认为这是对他的取笑，那么就应该立即中止。
学习啦在线学习网 第五，倾听和关注孩子，教会孩子使用简短句子
孩子说话希望引起父母100%的注意力，如果当时我们不注意听，孩子在要求我们注意听时，口吃会增加。教会孩子将长句子分成几个短语，用“3`4个单词”的简单句子说话，孩子说话的流畅性会大大增加。
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