职业教育专业布局不管如何调整优化，都需要加强产教融合、校企合作。
学习啦在线学习网教育部职业教育与成人教育司副司长林宇在6月13日新闻发布会上说，近年来，教育部在职业教育发展中把产教融合摆在突出重要位置，从专业上匹配产教融合，发布新版《职业教育专业简介》，覆盖全部19个专业大类、97个专业类的1382个专业。加大先进制造、“双碳”、养老托育等国家战略和民生重点领域的专业布点。
教育部启动实施了现代职业教育体系建设改革推进工程，以“一体两翼”为载体，推动产教融合的具体实现路径。具体来讲，就是以省域现代职业教育体系建设改革新模式为“一体”，选择有迫切需要、条件基础好、改革意愿强的省份，部省协同探索省域现代职业教育体系建设新模式，形成一批可复制、可推广的新经验新范式，优化有利于职业教育发展的制度环境和生态。
林宇介绍，目前部分省份已启动试点。以市域产教联合体和行业产教融合共同体为“两翼”，打造兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的市域产教联合体。优先选择重点行业和重点领域，支持龙头企业和高水平高校、职业学校牵头，组建学校、科研机构、上下游企业等共同参与的跨区域产教融合共同体。
林宇表示，要建设集实践教学、社会培训、真实生产和技术服务功能为一体的开放型区域产教融合实践中心，推动实践中心服务职业学校学生实习实训、企业员工培训、工艺改进、技术研发等。
学习啦在线学习网“在建设产教融合实训基地、深化产教融合校企合作等方面，《实施方案》提炼了诸多关键词，明确细化了企业如何参与，具有很强的指导性。”孟桢楠说。
学习啦在线学习网吴学敏指出，虽然职业院校在校企合作、工学结合方面做了诸多深入探索、形成了多种特色模式。但对于职业本科教育来说，更应在校企合作的紧密度、深度、层次和水平上有所突破。应从实训基地等“硬合作”向技术、项目、标准、服务等“软合作”提升，以技术为纽带、项目为载体、体制机制为保障，依托产业技术研究院、产业学院、技术服务与创新中心等高端合作平台，将产学研用成果转化为学习资源、训练项目，让学生在真实的、有技术含量的工程项目中锤炼实践能力。
“下一步，我们将结合国家重大战略和经济社会发展需要，持续优化职业教育专业布局结构，提高职业教育专业设置与市场需求的匹配度，促进职业教育与产业发展之间的双向互动。”林宇在发布会上说。