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小学数学教学设计案例分析(2)

时间: 文娟843 分享

  小学数学教学设计案例分析篇4

  [案例描述]

  《带分数乘法》教学片断:

  ⒈学生根据应用题“草坪长5米,宽2米,求草坪的面积。”列出算式:5×2

学习啦在线学习网   ⒉算式一出现,教师就立即组织四人小组交流算法。

学习啦在线学习网   其中一个组,在小组交流时,由于三位同学还没有想出方法,整个合作过程只好由一位同学讲了三种方法:

  ①(5+)×(2+)

  ②5.8×2.5

  ③×

  其他同学拍手叫好而告终。

  请你根据上述教学片断进行反思

  [案例分析](主要从合作交流与独立思考的层面分析)。

  答:以上现象是教师在使用小组合作时经常出现的一种问题。就是没有处理好小组合作和独立思考的关系。

  教师要处理好合作学习与独立思考的关系:

学习啦在线学习网   强调合作学习不是不要独立思考。独立思考应是合作学习的前提基础,合作学习应是独立思考的补充和发挥。多数学习能通过独立思考解决的问题,就没必要组织合作学习。而合作学习的深度和广度应远远超过独立学习的结果。当然,宜独宜合,应和教学情景、学生实际结合,择善而用,才能日臻完美。

  我们在设计学生合作学习时,能否认真的思考以下三个问题:学生在合作交流前,你让学生经历过独立思考吗?学生在合作交流时,他们有充分的时空吗?学生在合作交流时,有否进行明确的角色分工呢?
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