平均分课堂实录(2)
平均分课堂实录
平均分课堂实录第二课时
学习啦在线学习网 一、 创设情境、谈话导入
师：同学们，你知道这是什么季节吗?
秋天是个丰收的季节!看，森林里的小动物们正在准备丰收庆祝会呢!请你 仔细观察，你都发现了哪些数学信息?
师：你的眼睛可真亮!谁还发现了不一样的数学信息?
师：大家观察的真仔细，现在我们想一想，每种小动物最爱吃的是什么呢?
学习啦在线学习网 师：你知道的真多啊!
二、探求新知
1.分竹笋(感受同样多，认识平均分)
(1)引出问题
学习啦在线学习网 师：快看大熊猫，它正目不转睛地盯着竹笋呢!它在想什么呢?
师：是呀!这么多的竹笋该怎么分呢?能帮帮它吗?
(2)汇报结果
学习啦在线学习网 师：你想怎么分呢?
学习啦在线学习网 师：能说说你的理由吗?
师：原来你是这样想的，还有不同的分法吗?
师：为什么呢?
学习啦在线学习网 师：还有不同的分法吗?
学习啦在线学习网 师：为什么这样分呢?
汇报结果
学习啦在线学习网 (1)大熊猫多一些,小熊猫少一些.哥哥吃的多一些.
学习啦在线学习网 (2)小熊猫多一些,大熊猫少一些,哥哥要疼弟弟.
(3)两只熊猫分的一样多,谁也不多,谁也不少.
(3)对比分析
师：同学们，帮两只熊猫分竹笋，有好多种分法。一起看，这一种主张给大熊猫多一些，认为大熊猫的饭量大;而这种是觉得应该给小熊猫多一点的关照;还有这样分法，既没有多给大熊猫也没有多给熊猫，而是怎么分的呢?
学习啦在线学习网 师：每只熊猫都分得了几个竹笋呢?
(4)感受“同样多”
学习啦在线学习网 一起看!一共有几个竹笋?
课件出示：
师：分给了几只熊猫?
学习啦在线学习网 师：它们每只分得几个竹笋?
师：你能连起来说一说嘛?
(5)揭示课题
师：同学们，每只熊猫分得3个竹笋，它们分得的结果怎么样呢?
师：公平，就是每份分得同样多。像这样，每份分的同样多就叫做平均分(板书)
在日常生活中为了分的公平，经常会使用平均分，这节课我们就重点来研究平均分。(板书课题：平均分)
出示练习：判断下面哪些分法是平均分?
学习啦在线学习网 师：哪种分法是平均分?
师：能说说你的理由吗?
师：你说的可真清楚!那谁能想办法把小猪分西瓜也变成平均分呢?
师：同学们可真厉害，想出了这么多的办法帮小猪解决了问题，它们非常的高兴，向你们表示感谢!
学习啦在线学习网 2.分桃子(感受第一种分法)
学习啦在线学习网 (1)师：小猴子看见我们帮熊猫分了竹笋，它们也等不及了。请看，你发现了哪些数学信息呢?(课件出示)
学习啦在线学习网 师：你能把这12个桃子平均分给3只小猴吗?
学习啦在线学习网 师：那就请你用12个小方块给代替12个桃子，帮这3只小猴平均分一分吧!
(生动手操作，师巡视)
师：都分好了吗?谁来展示一下你的分法?
师：把这12个桃子平均分给3只小猴，每只小猴分得了几个桃子?
师：它们分得的结果怎么样呢?
师：还有不同的分法吗?
师：每只小猴分到了几个桃子?
学习啦在线学习网 师：还有不一样的分法吗?
师：还有其他的分法吗?
师：原来同学们有这么多的分法呀!我们一起来看!
学习啦在线学习网 课件展示:演示每次拿3个,一只猴子一个,拿了4次,每个猴子分得4个一个,也就是4个1
演示每次拿4个,给一只猴子,拿了3次4个,可以分给3只猴子..
(3)小结
学习啦在线学习网 师：刚才我们用不同的方法帮小猴分桃子，但是不管用哪种方法，最后每只小猴都分得了4个桃子。它们分得的桃子数是——
师：既然它们分得的同样多，这就是——
(4)规范语言表达，叙述平均分的过程
师：谁能把帮小猴平均分桃子的过程再来说一说呢?
学习啦在线学习网 (师板书：把12个桃子平均分给3只小猴，每只小猴分得4个桃子。)
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