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平均分课堂实录(2)

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平均分课堂实录

  平均分课堂实录第二课时

学习啦在线学习网   一、 创设情境、谈话导入

  师:同学们,你知道这是什么季节吗?

  秋天是个丰收的季节!看,森林里的小动物们正在准备丰收庆祝会呢!请你 仔细观察,你都发现了哪些数学信息?

  师:你的眼睛可真亮!谁还发现了不一样的数学信息?

  师:大家观察的真仔细,现在我们想一想,每种小动物最爱吃的是什么呢?

学习啦在线学习网   师:你知道的真多啊!

  二、探求新知

  1.分竹笋(感受同样多,认识平均分)

  (1)引出问题

学习啦在线学习网   师:快看大熊猫,它正目不转睛地盯着竹笋呢!它在想什么呢?

  师:是呀!这么多的竹笋该怎么分呢?能帮帮它吗?

  (2)汇报结果

学习啦在线学习网   师:你想怎么分呢?

学习啦在线学习网   师:能说说你的理由吗?

  师:原来你是这样想的,还有不同的分法吗?

  师:为什么呢?

学习啦在线学习网   师:还有不同的分法吗?

学习啦在线学习网   师:为什么这样分呢?

  汇报结果

学习啦在线学习网   (1)大熊猫多一些,小熊猫少一些.哥哥吃的多一些.

学习啦在线学习网   (2)小熊猫多一些,大熊猫少一些,哥哥要疼弟弟.

  (3)两只熊猫分的一样多,谁也不多,谁也不少.

  (3)对比分析

  师:同学们,帮两只熊猫分竹笋,有好多种分法。一起看,这一种主张给大熊猫多一些,认为大熊猫的饭量大;而这种是觉得应该给小熊猫多一点的关照;还有这样分法,既没有多给大熊猫也没有多给熊猫,而是怎么分的呢?

学习啦在线学习网   师:每只熊猫都分得了几个竹笋呢?

  (4)感受“同样多”

学习啦在线学习网   一起看!一共有几个竹笋?

  课件出示:

  师:分给了几只熊猫?

学习啦在线学习网   师:它们每只分得几个竹笋?

  师:你能连起来说一说嘛?

  (5)揭示课题

  师:同学们,每只熊猫分得3个竹笋,它们分得的结果怎么样呢?

  师:公平,就是每份分得同样多。像这样,每份分的同样多就叫做平均分(板书)

  在日常生活中为了分的公平,经常会使用平均分,这节课我们就重点来研究平均分。(板书课题:平均分)

  出示练习:判断下面哪些分法是平均分?

学习啦在线学习网   师:哪种分法是平均分?

  师:能说说你的理由吗?

  师:你说的可真清楚!那谁能想办法把小猪分西瓜也变成平均分呢?

  师:同学们可真厉害,想出了这么多的办法帮小猪解决了问题,它们非常的高兴,向你们表示感谢!

学习啦在线学习网   2.分桃子(感受第一种分法)

学习啦在线学习网   (1)师:小猴子看见我们帮熊猫分了竹笋,它们也等不及了。请看,你发现了哪些数学信息呢?(课件出示)

学习啦在线学习网   师:你能把这12个桃子平均分给3只小猴吗?

学习啦在线学习网   师:那就请你用12个小方块给代替12个桃子,帮这3只小猴平均分一分吧!

  (生动手操作,师巡视)

  师:都分好了吗?谁来展示一下你的分法?

  师:把这12个桃子平均分给3只小猴,每只小猴分得了几个桃子?

  师:它们分得的结果怎么样呢?

  师:还有不同的分法吗?

  师:每只小猴分到了几个桃子?

学习啦在线学习网   师:还有不一样的分法吗?

  师:还有其他的分法吗?

  师:原来同学们有这么多的分法呀!我们一起来看!

学习啦在线学习网   课件展示:演示每次拿3个,一只猴子一个,拿了4次,每个猴子分得4个一个,也就是4个1

  演示每次拿4个,给一只猴子,拿了3次4个,可以分给3只猴子..

  (3)小结

学习啦在线学习网   师:刚才我们用不同的方法帮小猴分桃子,但是不管用哪种方法,最后每只小猴都分得了4个桃子。它们分得的桃子数是——

  师:既然它们分得的同样多,这就是——

  (4)规范语言表达,叙述平均分的过程

  师:谁能把帮小猴平均分桃子的过程再来说一说呢?

学习啦在线学习网   (师板书:把12个桃子平均分给3只小猴,每只小猴分得4个桃子。)


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