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如何培养大班幼儿的学习习惯

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如何培养大班幼儿的学习习惯

学习啦在线学习网   良好的学习习惯,有利于激发孩子学习的积极性和主动性,那么教师该如何培养幼儿的学习习惯。下面是由学习啦小编整理的培养大班幼儿的学习习惯的方法,一起来看看吧。

  如何培养大班幼儿的学习习惯

  营造良好的学习环境,充分发挥环境对幼儿学习活动的促进作用。

  学习环境是一种特殊的生存方式,能潜移默化地影响幼儿的情感,思维,行为,习惯以及品质的形成。良好的学习环境是指优美的校园自然环境,整洁的室内学习环境,和谐的人际环境和健康的舆论环境的综合。为了营造这样的学习环境,我们从几点入手来创设。

学习啦在线学习网   1、园所环境创设。开学初,全园老师就对幼儿园的园所环境进行了整改,班级走廊外主题进程墙的更新,让孩子和家长来园有一个崭新的面貌,处处都觉得温馨亲切。

  2、活动室环境创设。班级里,物品的放置井然有序,通过文字的提示,让孩子明白,拿取物品,轻拿轻放,哪里拿哪里放,也有助于让孩子对认识文字产生兴趣。在来园活动或自由活动中,播放轻音乐,让音乐渲染活动气氛,告诉孩子在活动室活动要安静,有序。

  3、活动角环境创设。在区域角和一些需要提示的地方,采用图示法来代替教师的语言提示,减少不必要的喧哗声。

  4、墙面环境创设。与幼儿一起创设主题墙,让幼儿感受我们在学习,我们在进步,营造舒适的班级环境。让环境感染幼儿,从而达到我们的教育目的。

  培养大班幼儿的学习习惯的方法:培养孩子乐于倾听的习惯

  倾听是一个很好的学习习惯,这是现行的教育形式中孩子获取知识的主要途径。乐于倾听,关键在于“乐”,要让孩子愿意听,那么首先我们的语言要抑扬顿挫、富于魅力,再配上一些肢体语言帮助孩子理解,不枯燥,单调,孩子才会被吸引。告诉幼儿会听,是一种能力,及时表扬“倾听”能力强的孩子,让不会听的孩子有个努力的目标,及时抓住进步的孩子,并给以肯定的表扬,重建孩子的自信心。孩子爱听了,会听了,久而久之,听就变成了一种习惯。

学习啦在线学习网   其实所有的孩子都知道“上课要认真听讲”,那为什么他们总是做不到认真听讲呢?经过一段时间对幼儿集体活动中表现的观察,得出原因如下:

  1)坐姿不端正,思维分散。所以,教师在每个集体活动前都会提醒幼儿坐端正,抓住大班孩子萌发的竞争意识,会说“看看今天谁长“高”了”,孩子就马上坐的直直的看着老师,展示自己今天长高了,当孩子坐端正了,注意力都集中在教师身上,马上开展活动,这样活动开始的气氛就非常舒服。

  2)没有掌握正确倾听的方法。有的孩子听了没有听进去。面对这样的孩子,老师们可以请他复述他人的话,当然往往是答不出来的,于是提醒孩子会听别人发言很重要,认真听了就能把别人的话说出来,这是一个大本领。也可以换个思路,就是让认真听讲的幼儿起来复述他人的话,老师用具有称赞性的语言和眼神及时给以表扬奖励,让会倾听孩子充满信心,让不会倾听的孩子有了倾听的动力。有的孩子听了半句就要发表自己的意见,没听完整,还对说话的人不礼貌。这个时侯,教师非常有耐心地正面引导。面对这样的情况,首先肯定他在听,只是没有听完,表现出以自我为中心,对别人不礼貌。那么,老师可以停下来对喊的小朋友说:“你爱动脑筋,很好。可是,没听人家讲完就要发表意见是很没有礼貌的,你可以等他讲完之后,再补充自己的想法。”之后,再给他机会表现,及时表扬。在活动中让孩子明白认真倾听他人说话的重要性,当然,养成良好的听课习惯,光靠一两次的活动是没有用的,也不能指望一两次之后就有效果。多教孩子一些可行的方法,长期坚持下来才会看出成效。在培养幼儿良好的倾听习惯方面,家长朋友们可以从以下两点做起:

  (1)、多和幼儿交谈,是培养幼儿倾听习惯的基础

  幼儿的思维具有直观性,最喜欢模仿。我们可以有意识的培养幼儿倾听别人说话的习惯。为吸引幼儿安静的倾听,在与幼儿交谈时,尽可能做到语言生动,表情丰富。说话时放慢语速,使他们听清每个字的正确发音,特别是针对幼儿难以发出的音或发不准的音,我们说话时口型稍微夸张些,这样能使幼儿看清发音的口型,便于模仿。

  (2)、适时提问是培养幼儿倾听习惯的关键幼儿都喜欢听故事,我们可以让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事,特别是绘本故事,让幼儿边看边听,家长们可以及时提出问题让幼儿思考。

  培养大班幼儿的学习习惯的方法:培养孩子勇于发言的习惯。

  勇于发言,关键在一个“勇”字。要培养孩子的大胆与自信。同样的活动,同样的老师,孩子的能力有差那么多吗?答案肯定是不会,那为什么活动中总是那么几个孩子会举手呢?有些孩子不发言是什么原因呢?主要是因为心理因素,他们胆怯,不敢在人多的地方讲,怕讲错;是一种习惯,习惯不举手不回答;会紧张,话在口中,不知怎样表达;几次没被请到,就索性不举了。首先我们要做到肯定是鼓励,鼓励那些孩子举手发言,对进步的孩子给予极大的肯定,让孩子感受到举手发言被表扬的喜悦。细心观察,给予每个举手的孩子都有发言的机会,无论错对,都要肯定他举手发言是很棒的。对于心理因素引起的不敢举手发言的孩子,还进行个别交流,并同时和其家长交流。


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