学生如何主动学习
学习啦在线学习网 为了能够激起学生们的上课兴趣,能够主动去学习,老师们也会根据自身经验总结一些教学小技巧。下面学习啦小编收集了一些关于让学生主动学习方法,希望对你有帮助
让学生主动学习方法1
学习啦在线学习网 趣味教学,激发学生兴趣
学习啦在线学习网 学生总是对枯燥的课本内容感到抵触,如果在讲课的过程中,老师能够以一道趣味题、趣味故事等形式,将课本内容融合进去,不仅能激起学生的兴趣,还能活跃课堂,加深学生对知识点的记忆。
学习啦在线学习网 2每日一道征解题,提高学生参与性
每天出一道征解题,供学有余力的学生选做。征解题可以是教材问题的拔高,可以是身边的精彩问题,可以是切合时宜的趣题。征解题也可以由学生先提供,老师简单评判或修改后署上学生名字公布。
学习啦在线学习网 3让学生参与试卷命题,效果明显
学习啦在线学习网 传统的考试方法,都是教师出卷考学生。像课堂模拟这种小测验可以让学生参与考试题的制定,将班级学生进行分组,每组提交一份试卷,然后再由老师从中选取一部分,加上老师自己出的题目,组成一份新试卷。这种方式效果不错,建议试试。
4作业再生,加深学习记忆
教师在批改作业的过程中,发现错误并不直接修改,而是通过提示、强化、引导等方式,让学生动脑思考,直到找到正确的答案为止。在这过程中,能够有利于学生总结解题规律和解决新的问题,加深对知识点的记忆。
学习啦在线学习网 5让学生上课,增强理解力
学习啦在线学习网 可以适当的让学生上台分享,老师适当点评。通常的情况是,讲解问题时,如果学生有好的解法和好的想法,就可以顺势让学生上台讲解。这样即可以激发学生的分享欲望,又有助于其他学生对知识点的理解。
学习啦在线学习网 6深化提升,有效提高学习水平
深化,就是将问题加以引申。常用的办法有一般化、类比、丰富命题结论、变换命题条件、交换命题条件与结论等。深化,是一种探索问题的方法,也是一种值得提倡的学习方法;深化,可以激发学生的学习兴趣,有效地提高学习水平。
让学生主动学习方法2
一、让学生主动参与学习
1:课前预习有利于调动学生学习的主动性。
课前预习,一般是在上新课前进行,也就是说,学完了今天的新知识后就要预习明天所学内容。但是,有的学生提前一单元进行了预习,甚至少数学生已经把全册教材都阅读了,不少学生对新知识的“探索”产生了极大的兴趣——预习使学生对于学习产生了极大的兴趣,有利于调动学生学习的主动性。
学习啦在线学习网 2.为学生体验成功创设条件。
首先,对学生要予以成功的期待,因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生潜在力量,激发向上的学习主动性。其次,创设使他们都能获得成功的机会,进行分层教学,对不同层次学生提出不同的目标要求,精心设计练习,布置分层作业。再次,展示成功,让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情景。
二:培养良好的师生情,促进学生主动学习
良好的师生情感氛围是学生学习的主要动力。试想一下一个学生不喜欢的老师,学生会喜欢他上的课吗,更谈不上主动学习了,只有让学生喜欢了自己,这样学生才能够由单纯的喜欢某个老师上课转化为喜欢这门学科。那么如何才能营造良好的师生情感呢?
学习啦在线学习网 1:努力拉近与学生间的心里距离。
那就要求教师首先要敢于放下自己的架子,想方设法拉近学生,缩短与学生的心灵距离,使学生从心灵深处接受你、认可你。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外,还应在课外舍得感情投资,多接触学生,主动找学生谈心,询问其学习、生活情况。
学习啦在线学习网 2:尊重、理解、宽容每一个学生。
学习啦在线学习网 教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性,关心每一位学生。在学生有错时,不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会,使学生感到“老师在期待着我”,从而自觉地投入到积极学习之中。
学习啦在线学习网 三:努力改进教学行为是学生主动学习的根本途径
教育家布鲁纳指出“教一门学科,不是使他们把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程”,要让学生自主学习,就应让学生参与教学全过程。教师教给学生不仅“知其然”更重要的是“知其所以然”,也就是要教给学生获取知识的方法。我想“授人以鱼”不如“授人以渔”说的也是这个道理。因此我们要努力学习新的教育教学理念,认真落实我校三环五步教学新模式,把课堂还给学生,让学生主动参与,经历知识的形成和建构过程。这样,才会打破传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学模式;改变“以教师为本位”“以教案为本位”的教学观念;对教师重新定位,从“传道授业解惑”转向“促进学生学习,引导学生成功”;同时,变“教案”为“学案”,从以“教”为中心转向以“学”为中心,重视对学生学习方法的指导。并且在教学过程中,我们尽量落实“四不”原则:(1)学生自己能学会的,教师不教;(2)学生自己能探究的,教师不导;(3)学生自己能做出的,教师不启;(4)学生自己能说出的,教师不引。这样,学生才能乐于探究、勤于实践,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”
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