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儿童应该怎么学好拼音字母

时间: 欣怡1112 分享

  汉语字母在小学语文教学中是相当重要的,它是学生识字、阅读、学好普通话的工具。那么儿童应该怎么学好拼音字母?下面是学习啦小编分享给大家的儿童学好拼音字母的方法的资料,希望大家喜欢!

  儿童学好拼音字母的方法

  1、观图法

  语文课本上有许多情景图,如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中,出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。

  在此情境图里,阿姨的“阿”是提示“ a”的音,公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音,池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音,鹅的翅膀提示的是“ e”形。

学习啦在线学习网   通过课文提供的情境图,同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同学们在学习中,应充分利用课文的插图,抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点,来掌握所学拼音字母。

  2、实物帮助法

学习啦在线学习网   用实物来记忆某些字母的音和形。例如,学习声母“f”和“t” 时,“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”,拐杖竖直举起可表“t",所以记住弯头拐杖,就记住声母“f”和“t”的形。

学习啦在线学习网   3、学动物鸣叫法

  有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如,学习复韵母ei时,图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草,小羊“咩咩”叫着走过来吃草,“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声,就是“o”的发音声。

  同学们一边做有趣的表演,记住了 “ei” “o”等韵母的读音,这样学得快,效果好。

  4、手指操练法

  手指操练法简单易学,在手指活动中记住字母的形状。如:左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c,再加上右手食指和拇指就成g,两个食指交叉就是x,c中加右手食指就是e,等等。

  可以同桌配合,一个做手型,一个发音,玩得愉快,练得高兴,这样做,同学们既动眼、动口、动脑、动手,又发展了口语交际的能力。

  5.游戏法

学习啦在线学习网   可把有趣的游戏同拼音学习结合起来。如“钓鱼”游戏:拼音卡片别一个回形针,另外做几个钓鱼竿,用小磁铁石作鱼钩系在线的下端,把卡片当鱼撒在桌上,请几个同学上来,老师或家长报一个音节,学生就钓那个音节,看谁先钓上来。还有像“找朋友”“猜谜语”等游戏。

  6、儿歌诵读法

  把读儿歌和学拼音结合起来。例如:

学习啦在线学习网   “听广播bbb,爬山坡ppp,两个门洞mmm,一根拐棍 fff。

学习啦在线学习网   左下半圆ddd,鱼儿跃起ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。

  小鸽子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母鸡jjj。

  7个气球qqq,切西瓜xxx,像个2字zzz,小刺猬ccc。

学习啦在线学习网   小蚕吐丝sss,织毛衣 zhzhzh,吃东西chchch。

  石狮子shshsh,一轮红日rrr,一个树杈yyy,一只乌鸦www。 ”

  “双门‘m’,单门‘n’”“拐棍‘f’,伞把‘t’。一根小棍‘l l l’”...

  所以老师在教拼音时会编许多儿歌,希望大家认真诵读这些儿歌,儿歌背熟了,拼音也掌握了。

学习啦在线学习网   还有拍手记忆法、问答法等方法。在老师的辅导下,只要掌握了正确的学法,同学们从肯学、愿学到会学,学会学好汉语拼音不是一件难事。

  儿童学好拼音字母的建议

学习啦在线学习网   1.学习拼音与识字相结合。在学习拼读音节的过程中,相机渗透识字,既满足了孩子希望识字的需求,也可以在识字中有效地巩固拼音,还能帮助学生储备知识。如:在教学音节mǐ时,我让学生看看图上的大米和“米”字,告诉学生用音节mǐ可以给汉字“米”注音,在拼读音节时识字。还相机拓展了“稻子、稻粒、大米、米饭”的图片,引导学生了解米饭的由来,感受“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的不易,教育学生要爱惜粮食。

  2.学习拼音与发展语言相结合。在学会拼读某个音节之后,可以让学生用带调的音节组词说话,赋予音节以意义。这样既强化了音节教学,又促进了学生的语言的发展。例如:在教学带调音节ba时,我先让学生自己拼读,想想在哪里听过这些音。说到音节bǎ时,我出示著名射击运动员许海峰打靶的图片,让学生看图用音节bǎ组词或说话,由于所触及的内容都是孩子们喜闻乐见的,大家争相表达,达到了很好的语言训练效果。

  3.学习拼音与尝试阅读相结合。在学生拼读技能达到一定的程度之后,就可以适当地选择一些儿歌、童谣、小故事等注音的阅读材料,让学生尝试阅读。孩子天生都是对阅读感兴趣的,课堂上,孩子们在老师的引导下借助拼音和图画,结结巴巴、旁若无人地大声朗读故事和儿歌,那样的情境是很诱人的,那才是儿童最好的语文学习。当孩子在这样的拼读情境中读通了、读懂了、收获了、沉醉了,真正地语文教育就在水到渠成之间实现了。我深信!

  如何引导儿童学好汉语拼音

  一、让学生动脑发现

学习啦在线学习网   培养学生观察力是开发学生智力的源泉,也是培养学生发现问题,进行创造发明的首要步骤,因此,教师在教学中,应注意让学生去发现问题,解决问题,这样才能体现学生的主体地位。

学习啦在线学习网   如:教师在讲单韵母“iu”一课时,学习后让学生观察:“i在标声调时,与字母i的写法有什么不一样?”学生看着板书:“i→ī→í→ǐ→ì很快发现,i标声调时不写上边的圆点。”教师又指着板书问:“ü”的四声为什么不去掉上面的两点?学生明白了,要去掉两点就不念,念u了。可见学生自己不仅能发现,而且还能在比较中发现呢!

  在汉语拼音教学中,为了让学生辨清易混字母的发音和形状,教师就让学生动脑编一些顺口溜,学生学起来既容易,记得又清晰。如让学生观察,每一组声母有什么异同,你怎样记住它们的形状的?学生想象力可丰富了,纷纷发表自己的看法,其中有个学生两手伸出大拇指,半握拳,用手比划说:“左手b,右手d,两手一对b和d。”教师兴奋地让学生当老师,教学生。这样让学在观察中区分了相近声母的形状,从编儿歌中掌握了它们的正确发音,从读中加深了对它们的认识。

学习啦在线学习网   二、让学生动手操作

学习啦在线学习网   为此,我们经常让学生动手操作,在实践中获得知识。

学习啦在线学习网   1、动手做。学生每学完一课汉语拼音,教师就鼓励学生回家制作卡片。这个动手作业,学生兴致极高,找纸板,量尺寸,裁剪,书写,用皮套打成捆。早晨到校,看,桌上整齐地摆放着大小不一、颜色各异的卡片。从孩子们得意地拼读神色,无不流露着成功、自豪的喜悦。

  2、动手摆。课上充分利用学生制作的卡片,让学生动手摆拼。如:学习“gkh”一课声母后,让“gkh”与“u”、“ui”相拼时,教师就让学生动手左边摆出gkh的声母卡,右边摆上“u”的卡片,让声母与韵母的四声分别相拼,再让同桌一人当老师,提示声调,一人依次拼读,再互换。学生在摆玩中,既感新奇,又有趣味。

  3、动手画。在教学中还可以变换一下,先出示所学的拼音,然后让学生为之配图。如学习“z”时,老师在黑板上写出“z”,告诉学生:“这就是今天要学习的新声母,你们能为z配上一幅画吗?”学生的作品五花八门。有的画一个马扎,因为马扎打开后的形状象z,有的写一个数字2,把2展开象z,还有的画一只呲着牙的大灰狼,有的画一只游水的小鸭子……。通过学生的描述,这个字母就不知不觉的学会了。

学习啦在线学习网   4、动手贴。未来社会需要具有个性与合作精神的人,这就要求教师为学生创设合作学习的机会。如学习ang、eng、ing、ong一课后,在看图拼音节时,教师事先用电脑打出了大象、熊猫、猩猩、长颈鹿的四幅画和相应的拼音卡片。课上以前后桌四人为单位,拼读、贴卡片。拼贴过程不仅有个人的学习,还有小组同学的帮助,使每个学生的个体充分得到了发展。

学习啦在线学习网   三、让学生动口排演

  1、故事引出,激发兴趣。

学习啦在线学习网   故事是孩子们最愿意听的,生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望。如老师编这样一个故事:21世纪,小动物们生活条件可好了。有一天,建筑专家大象为它们建造了一所漂亮的楼房,小动物们纷纷搬进了新家(贴出放大的楼房图),它们可高兴了,打开楼窗,探出脑袋,兴奋地说;“亲爱的小朋友,你知道我住几楼吗?请到我家来做客。”这时老师在每层楼房边贴上信袋说:“谁愿意接受小动物们的邀请呀?”“好,老师每人发一张拼音卡片,读一读,看一看你的拼音是哪只小动物,就可以放在它的信袋里,这样你就不会找错门了。”看,学生拿着拼音卡片自己拼读,同桌互读,有的还前后桌找伙伴,接着举着卡片跳着、蹦着投到小动物的信箱里。

  2、走出教室,高兴拼读。

学习啦在线学习网   教室外,大自然是孩子们最感新奇的地方。当学完声母、韵母后,老师发给每个学生几张描写室外景物的拼音卡片,领着学生来到楼下说:“同学们,教室外有许多值得你们拼读的词语,愿意找找吗?”“愿意!”顿时,学生举着卡片,惊喜地指着、看着、摸着大声地拼读:……

  3、注音读物,练习拼读。

学习啦在线学习网   在拼读教学中,学生通过看图、实物、认形辨音,基本上了解了汉语拼音,但要真正提高汉语拼音的运用效果,大量的阅读才是关键。我们除了让学生读、背、演新教材中编排的汉字注音儿歌外,还让学生读注音版《小学生礼仪常规》,号召学生从家里带一些拼音读物,班上成立图书角,开展读书比赛活动,大大激发了学生拼读兴趣,提高了拼读能力,丰富了课外知识。

  总之,让学生动起来,参与教学过程,让他们享受到成功的乐趣,最终实现能主动地读,积极地思考,自主地学习,使他们真正成为学习的主人。
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