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天马第五自然段预习教案(2)

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  天马第五自然段预习教案第二课时

  一、复习

  1.听写生字、词。

  2.说说为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志?

  3.全班齐读课文。

  二、积累、运用

  1.你昨天都搜集了哪些四字词?能不能说说它们的意思?怎么用?

  2.通过预习和昨天的学习,我们已经掌握了课文中的内容。课文主要围绕“天马”展开叙述,你们认为课文围绕这一点讲了那几方面的内容呢?(旅游标记;介绍来历;介绍外形;名称由来;点明意义。)

  3.同学们谈得很好,课文基本上是按照“总——分——总”的说明顺序来描写“天马”的。请同学们把自己对课文层次的理解整理成提纲笔记写下来。

  4.再读课文,说说读了课文之后,你对马有了哪些新的了解?(不仅是人类的好朋友,而且象征了不断进取的精神。)

  板书设计:

  历史悠久

  天马 体态轻盈 神形兼备 严谨

学习啦在线学习网   旅游标记 艺术品杰作 生动、力量、联想 细致

  含义深刻 令人叫绝、中国特色和风格 负责

  名称的由来

  教学反思:

学习啦在线学习网   苏霍姆林斯基曾经说过:“教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地小心翼翼的去触及幼小的心灵。”在语文课上,教师要真正把学生当做学习的主体,把教学视为教师与学生之间的交流与对话,就要尊重学生的认知规律,尊重学生的认识能力,为学生营造一个良好的自主学习心理氛围,让课堂真正成为富有活力的课堂。在《天马》这课的教学中,让我感触颇深,到底给孩子一个什么样的语文课堂?我主要从以下几个方面反思一下。

  记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我的体会是:“教师在乎什么,学生就发展什么。”


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