小班《夏天的水果》教案设计教学反思(2)
小班《夏天的水果》教案设计教学反思
《夏天的水果》教案设计篇四
活动目标
1.能从多种角度观察水果，了解夏天水果的内部结构。
学习啦在线学习网 2.能用不同的线条组合表现自己的感受及观察结果。
活动准备
1.PPT。
2.画纸、勾线笔、彩色笔。
学习啦在线学习网 3.《幼儿画册》第2册第30页，第3册第43页。
活动过程
1.猜谜导入，出示图片：
学习啦在线学习网 让幼儿知道夏天有很多水果，比较它们的形状.颜色..味道，讲述其外部特征。
2.观察水果的内部结构(PPT)。
(1)教师拿出几盘水果，有完整的，也有被切成两半的(可横切，也可纵切)，供幼儿分组观察比较。
(2)师生共同讨论每种水果的内部结构。
3.写生画：《夏天的水果》.
(1)在每组桌上，幼儿可任意组合放置西瓜.哈密瓜.或猕猴桃等。
学习啦在线学习网 (2)幼儿进行水果写生。
指导要点：
(1)引导幼儿细心观察。
学习啦在线学习网 (2)合理布局，先从大水果开始画，再把小的水果安排在适当的位置上。
(3)不要求幼儿完全写实，可以写生与想象相结合，做象征性表现。
学习啦在线学习网 4.师评价、总结。
《夏天的水果》教案设计篇五
活动设计背景
在《纲要》中的艺术领域中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。幼儿对绘画向来有浓厚的兴趣和较高的积极性，因为幼儿年龄小，语言表达能力差，他们还不能把所见、所闻、所想的全部用精确的语言表达出来，所以绘画成了幼儿表达思想感情的一种好形式。同时也是幼儿发挥自由想象，创造的理想乐园。
活动目标
1、初步感受油水分离画的特殊效果，
学习啦在线学习网 2、进一步激发宝宝对色彩的兴趣。
教学重点、难点
活动重点：幼儿感受油水分离画的特殊效果
活动难点：幼儿能够应用排笔均匀涂色
活动准备
学习啦在线学习网 1、用白色蜡笔画好水果的八开纸若干
2、颜料、排笔、魔法棒、魔箱、桌布
学习啦在线学习网 3、幼儿已会儿歌《小排笔》
学习啦在线学习网 活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
一、开始环节
学习啦在线学习网 通过情境，引入话题
(1)师：我是神奇的魔术师，什么东西都会变。你要问我会变啥，我马上便给你们看。我变，我变，我变变变。(手指魔箱)
(2)教师提问，鼓励幼儿大胆猜想。师:猜一猜，我变出了什么东西。
(3)请一名幼儿从魔箱中拿出物品，激发幼儿的参与兴趣。师：哈哈，原来我变出了一个桃子宝宝，那小朋友还想不想再看本魔术师变更多的宝贝。
(4)教师再一次变魔术，引导幼儿思考。师：咦?怎么是以张白纸?我的水果宝宝呢?
二、基本环节
1、教师示范作画方式
学习啦在线学习网 (1)师：哦，原来我变魔术师需要一定道具的。这是排笔，这是颜料。我用排笔在颜料里面蘸一蘸，再在颜料盘的四周靠一靠，滤去多余的水分。在纸上刷的时候要按照从上到下的顺序，一排一排横着耍。
学习啦在线学习网 (2)师：请小朋友跟着我一起念：小排笔真能干，走路不来回打转。一排一排横着走，图画纸上不留白，变出水果真神奇!
学习啦在线学习网 (3)师：请小朋友看看，我变出了什么水果。
学习啦在线学习网 2、、激发幼儿作画兴趣
学习啦在线学习网 师：我这么厉害，那你们想不想跟我学学，当一当小小魔术师呢?
3、、引导幼儿再次强化作画的方式方法，培养幼儿的作画常规
(1)、师：那我有个问题要考考你们，刚才我的水果宝宝是这么变出来的?
学习啦在线学习网 (2)、请幼儿跟着教师做一做绘画的样子，巩固幼儿对排笔使用方法的理解。(边学边请幼儿一起大声背诵儿歌)
学习啦在线学习网 4、请幼儿到操作区，独立完成绘画。(播放背景音乐)教师巡回指导。
三、结束环节
1、展示部分幼儿作品：你变出什么水果宝宝了?
2、魔术揭秘，告诉幼儿油水分离画的特点。师：小朋友这么棒，那本魔术师有个问题要考考你们了。在我们没有图上颜料之前，水果宝宝是藏起来的，涂上颜料之后，水果宝宝就自己跑出来了，这是怎么回事呢?原来，纸上的水果宝宝是我事先用白色的蜡笔画上去的。在刷上颜料之后呢，因为油水分离，水果宝宝就自己蹦出来了。这其实也是一种作画方式，叫做油水分离画。
四、延伸环节
学习啦在线学习网 活动结束：小五班的小朋友这么棒，下次我一定还来你们这里，给你们变更多的魔术。我们下次再见吧。
《夏天的水果》教学反思
学习啦在线学习网 绘画的过程是创造的过程，是想象的过程。总之这次教学活动我以幼儿的发展为前提，让幼儿在兴趣中使学习任务变得积极、主动，在课堂教学中不仅注重加强幼儿技能和动手能力的培养，还改变了以单纯传授知识和模仿为主的教学方法，使幼儿在动脑动手实践中观察、思考、想象，鼓励幼儿努力感受美、欣赏美、创造美，幼儿也在实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，并形成相应的技能，整个活动从而获得了良好的学习效果。所以说，我们不但要关注幼儿艺术活动实际呈现出来的结果，而且更加要关注艺术创造的过程。要以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务。
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