湖心亭看雪教学设计
作者在文言文阅读《湖心亭看雪》中想要向我们表达的是一种什么样的情感呢?下面是学习啦小编整理的《湖心亭看雪》教学设计以供大家阅读。
《湖心亭看雪》教学设计
一、教学目标
知识与能力:
学习啦在线学习网 1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生理解文章字词。
学习啦在线学习网 3.引导学生理解文章基本内容。
过程与方法:
1.小组合作探究,班级读、评、讲、议。
2.引导学生初步掌握深入分析作者情感的基本方法。
学习啦在线学习网 情感态度与价值观:
引导学生初步领会作者复杂的心境,树立积极的人生观。
二、教学重难点
学习啦在线学习网 引导学生通过对作者的写景、叙事的分析,深入揣摩作者的情感。
三、教学策略
本课主要采用朗读法、自主学习法、讨论法、合作探究法等教学方法,让学生在思维的碰撞中深入思考,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。
1.学生对文章字词的理解是通过朗读及自主学习来完成,教师在点拨时授以学法指导。
2.学生对文章基本内容的理解主要通过课堂讨论来完成,通过生生、师生之间的交流加以解决。
学习啦在线学习网 3.学生对作者复杂心境的领会主要通过合作探究法来完成,引导鼓励学生大胆交流,鼓励学生多角度、有创意的阅读理解。
四、教学过程
(一)情境导入
1.引导回顾曾经学过、读过的与西湖有关的诗文作品。
学习啦在线学习网 2.导语:明人汪珂玉曾说:“西湖之胜,晴湖不如雨湖,雨湖不如月湖,月湖不如雪湖。”同学们平日所见多为“晴湖”“雨湖”,今天,让我们跟随明末清初的文学家张岱一起去湖心亭,看一看雪后的西湖。
学习啦在线学习网 【设计意图】学生已经学过、读过不少于西湖有关的诗文作品,通过回顾可以帮学生更好的进入课文,同学引起学生对“雪湖”的兴趣。
(二)疏通文意
1.教师范读,帮助学生读准字音。
学习啦在线学习网 2.学生自读课文,尝试结合书下注释疏通文意。
学习啦在线学习网 3.学生翻译课文,教师进行方法点拨和重难点字词的纠正与强调。
方法点拨:(1)将古代汉语词替换成现代汉语词,特别是要注意古今词义的差别;(2)将古代汉语的单音节的字扩展成现代汉语的双音节词;(3)人名、地名、官职名等沿袭保留;(4)适当增补省略成分。
重点字词:湖中人鸟声俱绝(消失);是日更定(代词,这);惟长堤一痕(只有);湖中焉得更有此人(还);余强饮三大白而别(尽力、竭力);是金陵人,客此(客居)。
【设计意图】本文字词难度不大且注释较为详细,让学生结合书下注释与运用所学方法疏通文意,有利于培养学生自主学习的能力。
(三)理解内容
学习啦在线学习网 1.全班齐读课文,扫清字词障碍。
学习啦在线学习网 2.尝试使用几个小标题来概括文章的主要内容。
举例:夜游西湖赏雪、偶遇雅士饮酒。
【设计意图】通过关键词来概括文章的主要内容,有助于学生对文章进行宏观、整体地把握,同时有助于学生明确本节课的学习要点。
(四)共赏雪景
1.准确寻找描写雪景的语句。
2.朗读描写雪景的语句,思考:你眼前感受到一幅怎样的雪景,这幅雪景有怎样的特点。(引导学生抓住“与”“一”“惟”“而已”等重点词语)
举例:迷蒙、朦胧、梦幻、静谧、安宁。
3.再次朗读描写雪景的语句,读出雪景的特点。
湖心亭看雪教学设计
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